李瀟瀟

中共啟東市委黨校，江蘇 啟東 226200

所謂黨校教研咨一體化，就是在黨校教研一體化的基礎上，加入為黨委政府決策服務的要素，使得黨校教研工作緊緊圍繞各級黨委政府的中心工作而展開，更好地發(fā)揮科研為教學和黨委政府決策服務的職能，實現(xiàn)黨校教學過程、科研過程和決策咨詢服務過程的有機統(tǒng)一。各級黨校應堅持改革導向，推動高質(zhì)量提升黨校教研咨一體化水平，走具有黨校特色的智庫建設之路，為干部教育培訓和經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力支持。

一、高質(zhì)量提升黨校教研咨一體化水平的重要意義

(一)高質(zhì)量提升黨校教研咨一體化水平是充分發(fā)揮黨校主渠道、主陣地作用的必然選擇

對于主渠道和主陣地的這一定位，習近平總書記指出，“黨校的這個性質(zhì)，決定了黨校教育不同于一般的國民教育”，黨校也“不同于普通高等學校，也不是一般的培訓機構(gòu)”。黨校作為干部教育培訓的主渠道和主陣地，作為為政府提供決策服務的學校，必須做到教研咨一體化，使教學和科研、咨詢能夠充分發(fā)揮黨校的特色和優(yōu)勢，即服務大局特色、理論教育和黨性教育特色、思想庫特色，在黨校的理論教育、黨性教育和知識教育這一主體框架中融教學、科研、咨詢于一體，才能充分發(fā)揮主渠道和主陣地作用。

(二)高質(zhì)量提升黨校教研咨一體化水平是提高黨校地位和影響力的重要標志

智庫建設成果不同于一般的科研成果，是直接或間接為政府決策提供咨詢建議或者參考的重要成果，具有一定的特殊性。黨校在發(fā)揮咨政作用方面，具有突出的優(yōu)勢和特色，這種優(yōu)勢在根本上來源于黨校的特殊性。黨校的研究既不是純學術研究，也不是純技術研究；既有別于高校的研究風格，也區(qū)別于職能部門的謀略思路，而是理論分析與實證調(diào)研的緊密融合。因而在各類教研工作中要始終明確為咨政服務的堅定目標，充分發(fā)揮重大決策咨詢中心的通道作用，真正做到理論聯(lián)系實際，真正實現(xiàn)理論指導實際。

二、高質(zhì)量提升黨校教研咨一體化水平的建議

(一)突出科研地位，強化學術精神。一是強化需求導向。把組織需求和合理的個人需求作為教學專題設計的重要依據(jù)，按照“教學出題目—科研做文章—咨詢進決策—成果進課堂”的路徑，把教學專題作為理論研究的課題、把咨詢調(diào)研課題作為教學專題，推動三者一體化；二是強化學術價值。大力提倡用學術講政治，不論是精品課，或是精品文章，必須以學術為基礎，集理論深度、思想高度、現(xiàn)實維度、問題向度于一體，提高教學專題的思想性、創(chuàng)見性。

(二)融合教研咨關系，形成良性互動?？蒲泄ぷ髋c教學、咨詢一道，應統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一指揮，相互促進，相互融合。著力完善“教學出題目，科研做文章，成果進課堂，對策報政府”的教學科研互相轉(zhuǎn)化機制，建立教學科研信息溝通和工作協(xié)調(diào)機制，引導科研立項優(yōu)先服從重點教學專題的開發(fā)需要，引導主體班次教學專題必須有前期調(diào)查研究，深入了解市情，并撰寫調(diào)研報告。

(三)加強人才建設，打造精品團隊。教研人員是科研的主體，打造一支精英科研隊伍是出精品的基本要求。加大對教研人員的培養(yǎng)、鍛煉和素質(zhì)的提升，吸引更多的人才已成為高質(zhì)量提升黨校教研咨一體化水平的必然要求。要堅持“人為本，師為先”，著力實施人才強校戰(zhàn)略，主要加大高層次人才引進培養(yǎng)力度，加強人才梯隊建設?？h級黨校應探索青年教師成長規(guī)律，實現(xiàn)教學、科研、咨政相長，建立青年教師培養(yǎng)機制，促進青年教師盡快成長，使青年教師盡早擔當起教學科研咨政的重任。

(四)搭建協(xié)作平臺，發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢。黨?？梢钥醋饕粋€系統(tǒng)，要做好這個系統(tǒng)的工作，需要系統(tǒng)內(nèi)部攜手共濟。對基層黨校而言，一方面要具備獨具特色的學科體系，培養(yǎng)理論水平高、工作作風實的師資隊伍和智庫團隊；另一方面要搭建好外部交流協(xié)作平臺，形成黨校系統(tǒng)內(nèi)外協(xié)作、上下互動、優(yōu)勢互補的系統(tǒng)優(yōu)勢，強化合作精神，把緊貼經(jīng)濟社會發(fā)展需要作為工作的基本取向，注重利用學員了解市情和民情的優(yōu)勢，打通學員參與智庫建設的通道，實現(xiàn)決策咨詢與教學培訓工作互相促進、成果相互轉(zhuǎn)化的良性機制，發(fā)揮黨校系統(tǒng)的整體優(yōu)勢。