（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南衡陽 421005）

引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育行業(yè)也是迎來了極大的發(fā)展機(jī)遇，高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)也是不例外。其教學(xué)實(shí)踐性非常的強(qiáng)，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中必須得加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣有助于學(xué)生在未來的崗位中能夠更快以及更好的適應(yīng)市場(chǎng)營(yíng)銷工作，并且取得良好的營(yíng)銷效果。微商思維是信息時(shí)代背景下所衍生而來的一種新型的市場(chǎng)營(yíng)銷思維，在高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中合理的應(yīng)用微商思維有著極大的作用和重要意義。

1.微商思維概述及其在高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的作用分析

1.1 微商思維概述

微商思維主要就是指以微商為基礎(chǔ)市場(chǎng)營(yíng)銷思維，而微商是說通過微信來開展網(wǎng)絡(luò)行銷的一種全新模式，這種模式必須得在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上運(yùn)用，其具備著很多優(yōu)勢(shì)，例如形式多樣化以及信息傳播速度快等，能夠?yàn)槿藗兲峁┘哟蟮姆奖恪谋举|(zhì)上來看，微商是將電子網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)營(yíng)銷和傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷這兩種模式相結(jié)合的一種全新模式，由于其需要依靠手機(jī)移動(dòng)客戶端來開展相應(yīng)的營(yíng)銷活動(dòng)，所以能夠打破空間和時(shí)間的限制。同時(shí)，微商和微信之間的關(guān)系十分的緊密，我們經(jīng)常能夠從微信朋友圈中看見一些代購信息，這種表現(xiàn)形式是微商最早的一種營(yíng)銷模式。然后隨著這幾年不斷的發(fā)展，微商也是逐漸的形成了一種體系，主要被應(yīng)用在產(chǎn)品銷售商。微商的成功不僅僅需要依賴于信任基礎(chǔ)，同時(shí)還得借助于微信這一平臺(tái)，這是微商和其他b2c不同的地方[1]。雖然微信后續(xù)的推出了“微信小店”，不過這一措施并沒有太大的影響到微商的發(fā)展。筆者認(rèn)為，可以為微商店鋪劃出一個(gè)獨(dú)立的空間，然后再通過相關(guān)手段來吸引客戶粉絲，如公眾號(hào)。這樣不僅僅能夠凈化我們微信朋友圈的環(huán)境，同時(shí)還能夠在很大程度上提升產(chǎn)品推廣的針對(duì)性。

1.2 微商思維在高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的作用分析

微商思維對(duì)于高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)而言有著非常重大的作用和意義，具體表現(xiàn)在一下幾方面：首先，其能夠很好的加強(qiáng)學(xué)生和時(shí)代的接軌，幫助學(xué)生更好的掌握市場(chǎng)營(yíng)銷理念變化的情況。相比較于傳統(tǒng)的市場(chǎng)營(yíng)銷，微商思維在內(nèi)容知識(shí)等各個(gè)方面都是有著極大的不同[2]。例如微商思維下的市場(chǎng)營(yíng)銷能夠很好的打破時(shí)空的限制，并且渠道也是更加的廣闊，不過在實(shí)際應(yīng)用的過程中必須得注意一些問題。就我國(guó)當(dāng)前的高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生而言，在他們今后的發(fā)展中肯定會(huì)運(yùn)用到新型的市場(chǎng)營(yíng)銷理念，在這之中就有微商理念，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理的應(yīng)用微商思維來加強(qiáng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐方面的聯(lián)系，以此來有效的提升學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷能力。

然后就是在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)過程中合理的應(yīng)用微商思維能夠在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前很多學(xué)生對(duì)于微商的概念會(huì)有著一定的認(rèn)識(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)在的微信朋友圈中存在著很多的代購圖表和信息，所以他們對(duì)于微商將會(huì)產(chǎn)生各種看法。而教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該將微商思維當(dāng)成是重點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，以此來端正學(xué)生們對(duì)微商的看法，此外還可以從學(xué)生的生活實(shí)際著手，有效的提升學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

最后就是在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中應(yīng)用微商思維能夠極大的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識(shí)，促使學(xué)生更加全面的發(fā)展。隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，對(duì)于人才方面的要求也是越來越高，在這之中就包括學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，這兩種能力需要教師在教學(xué)中著重培養(yǎng)，只有這樣才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)的發(fā)展。微商思維從本質(zhì)上來說就是一種創(chuàng)新，而教師將其合理的應(yīng)用在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來說意義重大。

2.在高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中微商思維的具體應(yīng)用措施分析

2.1 合理的調(diào)整市場(chǎng)營(yíng)銷教材內(nèi)容

教材是教學(xué)中最為重要的內(nèi)容，如果想要充分的發(fā)揮出微商思維的作用，那首先就得合理的進(jìn)行教材內(nèi)容的調(diào)整，在其中增加和微商相關(guān)的營(yíng)銷案例等內(nèi)容。我國(guó)當(dāng)前的高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教材中有關(guān)于微商方面的知識(shí)內(nèi)容比較少，因此不論是教師的教學(xué)又或者是學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，都是很難將微商思維有效的融入[3]。所以，高職院校必須得加強(qiáng)對(duì)教材更新的重視，具體可以從以下幾方面著手：（1）在進(jìn)行教材編寫的時(shí)候結(jié)合當(dāng)前的市場(chǎng)營(yíng)銷發(fā)展以及微商發(fā)展的實(shí)際情況，以此來幫助學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前微商發(fā)展的模式和市場(chǎng)營(yíng)銷發(fā)展的模式；（2）在教材編寫中多添加典型的微商營(yíng)銷成功案例，引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行分析。這樣能夠幫助學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)到微商的作用，提升他們對(duì)于微商營(yíng)銷的自信，同時(shí)還能夠很好的鍛煉到學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生更加全面的發(fā)展。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式

在之前的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，教師主要采用的還是灌輸式教學(xué)方法，這種教學(xué)方法不僅僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，并且還在很大程度上限制學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及探究能力等的提升。微商思維不僅僅要求學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)還要求教師將市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以便更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及積極性。所以，在當(dāng)前新時(shí)期背景下，要求教師能夠合理并且有效的轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式，通過合理的應(yīng)用信息技術(shù)，教師能夠?yàn)閷W(xué)生展示出更多的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師還可以運(yùn)用多種形式來表現(xiàn)各種微商營(yíng)銷案例，以此來強(qiáng)化學(xué)生的微商思維，更好的提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。

2.3 合理的進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)體系的完善

相比較于傳統(tǒng)的高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)來說，應(yīng)用微商思維之后的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)不論是在形式還是內(nèi)容上都是有著極大的轉(zhuǎn)變，所以即使的完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系十分的有必要。高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師應(yīng)該合理的應(yīng)用教學(xué)評(píng)價(jià)，又或者是直接讓學(xué)生之間進(jìn)行自評(píng)以及互評(píng)等方式，這樣有助與讓學(xué)生更加清楚的了解自己的能力，提升自身自信心。除此之外，在評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容上，教師可以通過微商案例朋友圈點(diǎn)贊率或者是回復(fù)率作為標(biāo)準(zhǔn)來開展教學(xué)評(píng)價(jià)，以此來充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.4 緊跟微商發(fā)展潮流

微商在我國(guó)刮起了一陣火熱的風(fēng)潮，很多人都看中微商創(chuàng)業(yè)的低成本和無門檻，不過自己在實(shí)際操作過程中的客戶卻很難管理，這也就直接導(dǎo)致流量變化十分的大。在這種背景下，一種新型的經(jīng)濟(jì)理念應(yīng)運(yùn)而生。從微商的發(fā)展情況來看，其主要就是扮演一種社會(huì)個(gè)體分享型經(jīng)濟(jì)體的角色，在其創(chuàng)業(yè)前期，并不需要再依靠自己親力親為的進(jìn)行推廣，而是可以通過認(rèn)可自己的客戶去有效的拓展，使得他們也能夠很好的加入到自己的隊(duì)伍中，促使整個(gè)產(chǎn)品圈進(jìn)一步的發(fā)展。不過在這一過程中，我們必須得注意這種模式不再僅僅局限于微信平臺(tái)上的推廣，在任何一個(gè)點(diǎn)上渠道中通過任何一種形式都能夠有效的對(duì)其進(jìn)行推廣，這種模式當(dāng)前已經(jīng)得到了人們的廣泛認(rèn)可，而高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)也是應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊跟微商發(fā)展的潮流，只有這樣才能夠使得學(xué)生所學(xué)與社會(huì)實(shí)際之間的聯(lián)系更加的緊密。

結(jié)語

總而言之，微商思維在我過當(dāng)前的高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中應(yīng)用有著極為重要的意義，這不僅僅能夠充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的更好發(fā)展。而這需要高職市場(chǎng)營(yíng)銷教師能夠及時(shí)的更新教學(xué)內(nèi)容，積極的創(chuàng)新教學(xué)方法，然后逐漸的完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)微商思維在教學(xué)過程中的滲透，以此來有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)他們更好的發(fā)展。