郎 霞

（831900 新疆維吾爾自治區(qū)木壘哈薩克自治縣職業(yè)教育中心 新疆 昌吉）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的要求也逐漸提升。社會(huì)不僅開始重視人才的專業(yè)知識(shí)和能力，更提高了對(duì)人才綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)的重視程度。中等職業(yè)學(xué)?！斗苫A(chǔ)知識(shí)》課程的開設(shè)，就是以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)、提高學(xué)生的道德品質(zhì)為主要教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了提高中等職業(yè)學(xué)?！斗苫A(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)的效率和質(zhì)量，就必須對(duì)其進(jìn)行改革，使《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程更好地為學(xué)生發(fā)展而服務(wù)。

1 《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)中存在的缺點(diǎn)與不足

《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程的開設(shè)主要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，遵守三個(gè)代表的相關(guān)要求，是對(duì)思想道德修養(yǎng)課的補(bǔ)充與輔助，也是提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德品質(zhì)的重要途徑。因此，在進(jìn)行《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)的過程中，必須重視對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠自覺遵守法律法規(guī)。但是與專業(yè)的法律課程相比，《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)的范圍較廣，它不只局限于對(duì)專業(yè)法律知識(shí)的傳授，而是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟法律知識(shí)背后的道理，體會(huì)到法律知識(shí)中蘊(yùn)含的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和法律意義，是將法律知識(shí)信仰化的過程，實(shí)現(xiàn)了法律情感與法律意志的轉(zhuǎn)變。

因此，在日常的《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)中，存在以下問題：①教材方面的問題。作為開展《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教材直接關(guān)系到教學(xué)的效率和質(zhì)量，但是在目前的《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教材中，存在《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)內(nèi)容不合理的情況，導(dǎo)致在開展《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)時(shí)，無法把握教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)的開展造成了不利的影響；②教學(xué)方式方面的問題。隨著新課程改革的頒布與實(shí)施，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了提升，但是在《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，仍然采取教師為主體的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式主要是教師利用板書傳授知識(shí)，而學(xué)生只能記錄筆記并對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背，這種“灌輸式”的教學(xué)模式不僅使學(xué)生疲憊不堪，更使《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)的效率和質(zhì)量難以保障。由于缺少相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)氛圍，還會(huì)使學(xué)生無法全身心的投入到《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程學(xué)習(xí)中，更無法提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力；③教學(xué)課時(shí)方面的問題?！斗苫A(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)的開展以法學(xué)體系為依托，但是受到教材和教學(xué)方法方面的限制，使《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)過程中的矛盾頻發(fā)。通常情況下，《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程的開設(shè)僅僅只有一學(xué)期的時(shí)間，這就是課時(shí)局限在了40學(xué)時(shí)之內(nèi)。加之由于節(jié)假日、期末考試等情況的影響，使學(xué)生只能對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)死記硬背。而教師為了在有限的課時(shí)中完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，往往會(huì)采取“滿堂灌”的教學(xué)模式，無法為學(xué)生提供充足的思考時(shí)間，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)只具備理論性，而缺少實(shí)踐性。

2 中等職業(yè)學(xué)?！斗苫A(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)改革分析

2.1 教學(xué)內(nèi)容方面的改革

《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程的本質(zhì)就是思想道德課，因此《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)內(nèi)容的制定，不能只追求其對(duì)具體法律知識(shí)的傳授，而是要以專業(yè)的法律知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，從而使學(xué)生以法律法規(guī)來規(guī)范自身行為。在進(jìn)行《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)過程中，還要重點(diǎn)為學(xué)生傳授馬克思主義的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生更加理性的看待社會(huì)變革問題，明確個(gè)人與集體之間的關(guān)系，掌握自身應(yīng)履行的義務(wù)和擁有的權(quán)利，承擔(dān)起自身應(yīng)盡的責(zé)任。所以，在《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)內(nèi)容的制定上，必須把握好側(cè)重點(diǎn)，將一些法律知識(shí)與理性思考傳授給學(xué)生，使學(xué)生在掌握法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用法律的角度看待問題。

2.2 教學(xué)模式方面的改革

在傳統(tǒng)的《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)模式中，學(xué)生的參與性較差，對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解存在偏差。為了解決這一問題，就必須對(duì)《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)模式進(jìn)行改革，使學(xué)生可以積極、主動(dòng)地對(duì)案例進(jìn)行分析和探索，并借助相關(guān)的法律條文進(jìn)行依據(jù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師還可以在課堂上組織學(xué)生對(duì)一些話題進(jìn)行討論，使學(xué)生闡述自身觀點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)去搜集資料對(duì)自身觀點(diǎn)進(jìn)行佐證，從而潛移默化的掌握法律知識(shí)。

教師還可以組織學(xué)生參與到社會(huì)調(diào)查中，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行分析，并深入挖掘其中的法律知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握和記憶。例如，教師可以讓學(xué)生以如何減少和預(yù)防犯罪為主題，去搜集相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，之后在《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課堂中表述自身觀點(diǎn)，教師再對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。為了提高《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)的趣味性，教師還可以采取多媒體等現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生主動(dòng)參與到話題的探討中，并通過對(duì)話題的分析，培養(yǎng)自身的法律知識(shí)和精神，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)法律學(xué)習(xí)的熱愛，享受法律知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，感悟法律知識(shí)的獨(dú)特魅力。

3 結(jié)語

作為中等職業(yè)學(xué)校德育教育的重要組成部分，《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著極其重要的影響，可以幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而使學(xué)生以法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自身行為，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，必須對(duì)《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)進(jìn)行改革，提高《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課程教學(xué)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚萬林.中職學(xué)校《法律基礎(chǔ)知識(shí)》的教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐 ,2016(21)：301.

[2]王國(guó)萍.中職學(xué)校法律基礎(chǔ)知識(shí)課堂教學(xué)有效性探究[J].文學(xué)教育 (中 ),2013(02)：132-133.

[3]王建勛.關(guān)于提高中職學(xué)?！斗苫A(chǔ)知識(shí)》教學(xué)的探析[J].教育教學(xué)論壇,2010(35)：241.

[4]姜紅艷.中職學(xué)校法律基礎(chǔ)知識(shí)課程教學(xué)初探[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2010,27(04)：60+62.