（酒泉職業(yè)技術學院，甘肅酒泉 735000）

中獸醫(yī)基礎課程內(nèi)容量大，課時少，教材中古文句較多，內(nèi)容比較枯燥，又較為抽象、難懂，需要較深厚的古文學知識作為基礎，學生難以消化吸收還需要形象思維及辨證思維輔助理解。近三年來，高職生生源結構也發(fā)生了明顯的變化，單招生比例逐年增大，普招生比例逐年下降，再加上通過3+2，2+3考試招收的中專、職中生，所以班級里學生生源就呈現(xiàn)出多樣性，尤其是他們的文化基礎水平和知識結構也就呈現(xiàn)出多樣性和一定的層次性。因此，營造中獸醫(yī)課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，正是解決以上問的有效途徑。筆者根據(jù)自己教學的體會，談談如何營造高職中獸醫(yī)課堂氣氛。

1 課程內(nèi)容優(yōu)化

中獸醫(yī)基礎課程對學生來說，大量的古樸術語和抽象概念使他們感到困惑，難以理解，如陰陽、五行、經(jīng)絡等。同時，高職生生源結構多樣化，普遍基礎較差，龐大復雜而又抽象深奧的內(nèi)容，若不進行取舍、組合、優(yōu)化，是無法適應多樣化學生的需求。首先，在以往使用過的教材《中獸醫(yī)學》《中獸醫(yī)基礎》之上，重新出版適合于現(xiàn)在高職生源特點的教材《中獸醫(yī)基礎應用技術》。該教材體現(xiàn)了理實一體化項目式特點，內(nèi)容體系以培養(yǎng)技術技能為核心，以職業(yè)崗位需求為依據(jù)，有機地整合、重組、優(yōu)化基礎理論、辨證論治、中草藥知識和方劑的運用、針灸技術和疾病防治技術，確定為三大項目：中獸醫(yī)病因病理；中獸醫(yī)診斷治療技術；常見中草藥方劑臨床應用。

2 結合我院教學診改，積極嘗試翻轉(zhuǎn)課堂及對分易平臺的運用

翻轉(zhuǎn)課堂是當下最熱的教學改革和教育創(chuàng)新話題之一。2016年，我院教學改革全面啟動“翻轉(zhuǎn)課堂”，從翻轉(zhuǎn)課堂教案使用統(tǒng)一模板，到所有開設課程20%的內(nèi)容使用此法，我所講授的《中獸醫(yī)基礎》課程也積極嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的運用。雖然，只是初步的運用，但已驗證了翻轉(zhuǎn)課堂能適應當前高職生源的結構和特點，激發(fā)了學生學習興趣。翻轉(zhuǎn)課堂的引入和對分課堂的運用改變了傳統(tǒng)課堂教學方式授課，使被動的聽變?yōu)橹鲃訉W，克服了當前高職生生源多樣化，單招生比例大，學生文化基礎差，中獸醫(yī)課抽象、深奧、難懂等一系列難題，最讓學生們興奮的是能夠暫停、倒帶、重放講課視頻，直到聽懂為止。而課堂上，教師的時間被釋放，還可輔導每一位有需求的學生。翻轉(zhuǎn)不僅增加了課堂互動 讓教師更了解學生，還能更好地實現(xiàn)學生個性化學習，激發(fā)了學生的學習能力和興趣。

3 注重教學細節(jié)，激發(fā)學生學習興趣，樹立信心

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣是教學中的重要環(huán)節(jié)。一是隨著人們生活水平的提高、保健意識逐漸增強、對綠色食品的需求越來越多、而中獸醫(yī)正迎合了這種發(fā)展趨勢。在當今世界回歸大自然的呼聲中，中獸醫(yī)學以中草藥和針灸為主要治療手段，以低毒、無污染、無有害殘留、綠色環(huán)保的特點為世界所承認，在防病治病、促進動物生產(chǎn)性能、改變畜產(chǎn)品品質(zhì)、提高繁殖性能等領域蓬勃發(fā)展。當學生明白了所學專業(yè)的優(yōu)勢所在，一般都可以鼓起學習信心，提高學習興趣。二是巧妙導課，吸引注意 新課導入是調(diào)動學生學習積極性的第一步，頭開得好，就能激發(fā)學生的學習興趣，迅速活躍課堂氣氛。如，經(jīng)絡，中醫(yī)的“校園文化元素”薄弱，知識枯燥玄奧，學生不愿意學，教師也很難教。因此，在教學過程中，可首先緊密聯(lián)系生活設問現(xiàn)如今流行的養(yǎng)生保健和治療疾病的手段有哪些？這些問題來自生活，不抽象，學生就會饒有興趣的回答上，如針灸、推拿按摩、艾灸、刮痧TDP特定電磁波治療儀等。這時在學生們興趣高漲的基礎上提出這些應用，它的理論基礎是經(jīng)絡（穴位），就激發(fā)學生的注意力和思考力。三是語言幽默。培根曾說：“善言者必幽默”。如講到“臟腑”，為了形象說明“心肝”兩臟在五臟中的重要地位，就會舉例說你爸媽老說“你是爸媽的心肝寶貝”，同學們馬上就會明白他們的重要性，如果你爸媽說“你是爸媽的脾肺寶貝”，那是什么意思，同學們笑聲一片。在講到“五行”時，五行配五方，即“木火土金水”對應“東南中西北”，就會引導學生們?nèi)ハ?，我們見面時總互相打招呼，習慣性地問對方“你干啥去了？”，對方回答“買東西去了”。這時就會問同學“為什么說買東西?能不能說買南北啊”，同學們突然笑成一片，笑后就是要他們?nèi)ニ伎?。這樣的例子舉不勝舉，幽默是一劑溝通的良方，使緊張的教學節(jié)奏可以更好地調(diào)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中更能產(chǎn)生對該課程的興趣，以提高課堂效率。四是創(chuàng)設情景，主動參與。教師必須強化學生的參與意識，主動為學生參與教學過程創(chuàng)設條件、創(chuàng)設情境，如，講經(jīng)絡時，拿一張全國交通網(wǎng)絡圖，以交通網(wǎng)絡布局來形象地講解經(jīng)脈、絡脈、孫絡等在動物集體的分布運行；講五脈時，以琴弦、絲線和繩子作教具，形象地講解弦脈的如按琴弦，細脈的脈細如線，緊脈的狀如牽繩轉(zhuǎn)索，讓一位學生拉線，另一位學生感受，然后調(diào)換，體驗脈搏狀態(tài)，調(diào)動學生的積極性。五是通過課間的休息，用唱歌的方式營造愉快輕松的課堂，也是師生間、同學間用歌聲進行心靈交流的過程，相互取信的過程。在這樣愉悅輕松地課堂氛圍中，以這樣的胸懷，何愁學生不喜歡中獸醫(yī)基礎嗎？

總之，要學好中獸醫(yī)基礎應用技術課程，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣是至關重要的。教師既要教書又要育人，只有樹立起學生的信心、激發(fā)學習興趣，才能真正達到教書育人的目的。

參考文獻

[1]王亞紅.如何使課堂教學氣氛活躍[J].陜西教育，2012，（1）：94.

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