朱俍潔

（405200 重慶市梁平中學(xué) 重慶）

隨著國家對法治社會建設(shè)的不斷重視以及全面依法治國的總目標(biāo)的建設(shè)推進，法治教育已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育課程體系中必不可少的部分，通過適當(dāng)?shù)姆ㄖ谓逃梢詭椭鷮W(xué)生更好地增強維權(quán)意識和遵紀(jì)守法意識，讓他們更好地明確法律對于社會以及個人所具有的重要意義，從而有效地促進法治社會建設(shè)。由于現(xiàn)行高中課程體系的編排體例，在政治課學(xué)習(xí)中滲透法律教學(xué)，間接地提升高中生的法律意識無疑是最為可行且高效的做法。

一、合理開展法律教育和培訓(xùn)活動，豐富教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校對于高中生而言是重要的綜合性學(xué)習(xí)場所，學(xué)校教育對高中生而言具有無可替代的作用，但是通過對目前學(xué)校在開展政治課教學(xué)的現(xiàn)狀進行研究可以發(fā)現(xiàn)，一般的法律知識公共課如法理、憲法、民法、刑法等在講解基本原則和法律精神方面缺乏特色化，在政治課程的教學(xué)中很難被當(dāng)作一個重點專題講解，即使有的教師有意拓展學(xué)生的法律意識，但采用的教學(xué)方式較為單一，因而大部分學(xué)生對法律知識的理解較為單一和淺薄，政治學(xué)習(xí)和法律意識的培養(yǎng)處在一種割裂的狀態(tài)。而在與學(xué)生密切相關(guān)的具體法律法規(guī)如《勞動法》《治安管理處罰法》等的講解中，缺乏實際案例的支持，教學(xué)實效性不足。

為此，學(xué)校需要積極地開展新媒體支持下的法律基礎(chǔ)課教育和培訓(xùn)活動，包括播放具有教學(xué)和實踐指導(dǎo)意義的視頻或者相應(yīng)的書籍的知識傳授，加強平時政治課授課過程中對新媒體的應(yīng)用，比如通過直播授課、通過利用互聯(lián)網(wǎng)遠程教育資源進行綜合講授，擺脫傳統(tǒng)教材的桎梏，利用大量鮮活、有趣的實際案例來為思想政治教育課程服務(wù)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生有興趣了解身邊無處不在的法律體系。另外，學(xué)校應(yīng)該時常與學(xué)生處負(fù)責(zé)人進行溝通交流，了解一段時期內(nèi)學(xué)生的實際需求，從而不斷創(chuàng)新法治教育的內(nèi)容與方式，而不是僅局限于傳統(tǒng)的思想政治課程中對法律術(shù)語和法律條款的介紹與宣講。

二、加強政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新力度，進行探究式學(xué)習(xí)

對高中政治課堂教學(xué)的創(chuàng)新需要針對性的加入法律意識培養(yǎng)的內(nèi)容，這既是如今德育理念的現(xiàn)代化要求，也是對法律法規(guī)和高中生日常學(xué)習(xí)的結(jié)合。加強高中政治教學(xué)的創(chuàng)新要從理論和實踐兩方面進行，要求相關(guān)的理論研究人員結(jié)合新時代高中政治教學(xué)的發(fā)展要點進行針對性的研究，革除傳統(tǒng)課堂教學(xué)中與現(xiàn)代發(fā)展不適應(yīng)的方面，比如采用陳舊的教學(xué)體系和師生缺乏互動的教學(xué)手段。引入探究式課堂和任務(wù)式課堂加強學(xué)生對政治課程的深入挖掘而不只是對概念的基本了解。同時，教師作為高中政治課教學(xué)的一線人員，要注重在教法上進行創(chuàng)新，改變現(xiàn)在的示范模式變?yōu)榻Y(jié)合具體的實踐案例來為學(xué)生普及法律知識。比如在與學(xué)生未來的工作密切相關(guān)的法令法規(guī)，學(xué)生通過案例體驗?zāi)軌蛐纬删呦蟮牧私?，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對《中華人民共和國勞動合同法》《中華人民共和國勞動法》《中華人民共和國就業(yè)促進法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和深入研究，對其中的禁止性規(guī)定如“禁止民族歧視和殘疾人歧視”“禁止健康歧視”等進行了解，熟悉相應(yīng)的勞動關(guān)系管理體系，按照相關(guān)法律要求明確作為勞動者的相關(guān)權(quán)利和義務(wù)。同時，還可以發(fā)動學(xué)生按照小組結(jié)合的方法進行教學(xué)討論，對某一法律法規(guī)制定的背景、意義、內(nèi)容等用通俗易懂的方式進行溝通交流，多利用政治課本中實際的案例進行分析，起到更好的學(xué)習(xí)意義。

三、革新教師對于高中政治課教學(xué)中滲透法律意識教育的觀念

教師直接面對著學(xué)生，其形象和行為影響著學(xué)生的心理和思維意識，針對目前高中政治課教師在對政治課教學(xué)以及對學(xué)生的法律意識培養(yǎng)的看法上表現(xiàn)出的消極和怠惰情緒，應(yīng)該積極進行教師的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，幫助其更好地對課堂教學(xué)在提升學(xué)生法律能力和法律思想意識方面健康發(fā)展的潛力這一現(xiàn)實價值進行認(rèn)知，繼而在不斷的日常教學(xué)中灌輸積極觀念，使得中職學(xué)生在對法律知識的理解和學(xué)習(xí)上能夠出于內(nèi)心的真實渴望，這對于學(xué)生終生法律意識的養(yǎng)成具有重要意義。

四、結(jié)語

綜上所述，高中政治課教學(xué)是關(guān)乎學(xué)生現(xiàn)實法律思維培養(yǎng)和領(lǐng)悟能力提升的重要教學(xué)過程，本文綜合了高中思想政治課教學(xué)中存在的一些問題并結(jié)合筆者自身多年的教學(xué)實踐總結(jié)出了如何在政治學(xué)習(xí)中提升法律意識的方法，相信通過本研究能為廣大處于教學(xué)一線的高中教師們提供良好的指引和幫助，也能為相關(guān)的高中法治教育理論的研究提供一定的素材和資料，豐富高中生法律意識培養(yǎng)的理論內(nèi)涵和實踐寬度，更好地為高中生全面發(fā)展體系的建設(shè)服務(wù)，促進高中學(xué)生在法律能力、法律思維、法律意識方面的全面進步，同時也為高中政治課程的建設(shè)完善提供更多具有教益的指導(dǎo)。

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