邵祖敏

（311800 諸暨技師學院 浙江 紹興）

很多學生通常在人生觀，世界觀，價值觀方面是表現為積極向上的，他們對于未來充滿希望，也愿意為國家發(fā)展而努力奮斗，經常思考國家命運等，具有較強的使命感。然而同時，一些學生也會受到社會中某些因素的消極影響，因而在道德和思想觀念上形成錯位，使市場發(fā)生一定程度的變動。具體體現在，思想道德逆轉，在思想方面表現淡化。當前處于社會主義知識經濟的發(fā)展下，學生是社會發(fā)展的希望，然而學生目前這種文化素質，卻讓社會產生擔憂。具體表現在以自我為中心的價值，理想強調個人本位，追求安逸的生活狀態(tài)。隨著社會經濟建設的發(fā)展，人們的生活質量逐漸提高，在生活需求方面也越趨多樣化，在這種現代社會背景下，大學生紛紛希望能夠追求一些社會新潮和高檔生活品質，然而，這種生活狀態(tài)也表明學生的思想道德水平目前還處于較低水平，這與國家對于社會對于青少年學生的道德素質水平差距是比較遠的。

一、法律教育對于提升思想道德素質的作用

對于中職院校來說，可以通過開展不同形式的法制教育來提高學生的道德品德，能夠讓學生形成科學的，正確的思想觀，然而，這種方式是與法律道德的要求一致的，是基于經濟組織水平的前提下，能夠用于調節(jié)人與自然，人與人之間的關系，法律的制訂能夠從一定程度上提升人們對于法律意識的形成，也是維護社會主義道德的關鍵。道德關系到我們日常生活的方方面面，涉及到人們的思想以及各種行為。在道德和法律上兩者互相滲透，法律可以通過道德易于被人接受，而法律評判的標準也是與道德一致的。因此可以利用法制教育來樹立學生的法制意識和法制觀念，提升思想道德水平，進而形成科學的世界觀，人生觀，價值觀以及思想道德素質。

通過進行不同形式的法制教育，除了能夠提升學生到法律意識，還能夠提升國家意識，形成正確的政治觀。法律是人民意志以及黨的主張的統一，通過法律的形式來正制定正確的路線方針政策，因此，通過法制教育向學生傳播正確的方針政策，制定以及黨的思想路線。在我國憲法第24條中提出國家應當大力提倡人民愛勞動，愛科學，愛祖國，在人民群眾中開展愛國主義，集體主義的教育，形成唯物主義思想，通過利用根本大法，進而能夠決定思想道德的發(fā)展方向。對于我們來說，需要堅持思想上的統一，然而這種思想也包括社會道義上的統一，而且是涉及到思想理論方面的問題是，國家法律所規(guī)定的權利與義務，可以通過這種法制形式是學生能夠自覺形成正確的政治觀，處理好自由與紀律之間的關系，分析社會主義制度下對我們提出的權利與義務，培養(yǎng)國家意識，實際上就是培養(yǎng)愛國主義公民意識。

二、法制教育內容

在學生群體中開展法制教育時，應當將普及法律知識作為基礎，進而強化法律意識，將法律信仰作為培養(yǎng)宗旨，能夠在學生群體中樹立正確的權利與義務相對統一的價值觀。

（1）普及法律知識是學生重要的法制基礎。對于人類文明來說，法律是重要的基礎，也是現代公民素質的組成內容，向公民傳播法律知識，同時還需要通過法律行為來指導知識傳授，這對于提高學生的法制觀念是十分重要的。

（2）強化法律意識。對于學生開展法制教育主要是培養(yǎng)其自覺形成法治精神，能夠造就具備良好素質的合法公民，滿足當前法治背景下的社會需求，對學生開展法制教育，重點是要強化法歷史，培養(yǎng)法律信仰。中職院校的學生在教育指導思想上，應當通過法律知識的傳授，同時加強社會主義法治理念等相關教育，尤其是培養(yǎng)人格以及法律信仰，能夠將法律作為法治素材，培養(yǎng)學生愛國主義，公平正義等理念，使學生能夠具備合格公民的基本素質。

（3）樹立權利義務觀。對于中職院校的學生來說，法制教育的最終目的是要樹立正確的權利與義務價值觀，使學生能夠正確認識個人與集體，與人民的正確關系，能夠以主人翁的視角來看待個人利益，集體利益以及國家利益之間的關系，能夠自覺履行義務，合理使用法律所賦予的權利，能夠利用為法律來維護個人利益，在享受權利的同時，能夠尊重他人所負有的權利，養(yǎng)成依法辦事的良好習慣，樹立民主法制意識以及權利義務觀。

三、加強學校的法制教育

（1）可以利用課堂教學來進行法律相關知識的講解。對于學生來說開展法制教育是以課堂教學作為主要途徑的。比如道德法律與人生這門課程，可以充分利用教材和教師來豐富這門課程的教學內容和思想政治理論，可以開展實踐教學環(huán)節(jié)來豐富教學形式，也可以通過對學生進行日常生活的滲透，來提高法制教育實施效果。

（2）通過日常管理來充分體現法治精神。由于中職院校的學生處于特殊的教學背景下，學校應當營造一種平等，和諧的學習氛圍，然而作為教師來說，對學生應當公平看待，尤其是法律賦予了每一位學生平等的受教育權和人格權，作為學校應當嚴格落實依法治國，依法治校，依法治人。在學生的日常教育中貫徹體現這種法治精神，堅持公平，公正，公開以及信息對稱原則。通過對學生進行潛移默化的影響，進而有利于培養(yǎng)學生的法律意識。學校領導層在進行校規(guī)校紀制定和落實方面要有法可依，能夠為學生營造良好的法治條件，使學生能夠培養(yǎng)法律意識，為其提供依法治校的法治環(huán)境，使學生能夠在學習過程中體會到法律精神，進一步領會法治精神。

（3）注重宣傳和實踐。學校在校學生開展法制教育時，需要通過學習馬克思主業(yè)，毛澤東思想等理論來貫徹法治教育，尤其是需要通過法制教育，能夠讓學生自覺樹立三個至上，準確把握時代所提倡的精神，形成法律思想體系，利用法律來武裝自己的頭腦，強化法律意識，進而能夠深刻認識法律所體現的公平，公正，自覺知法守法，用法。在實際教學中，可以通過多種形式的宣傳教育和社會實踐活動能夠為學生提供良好的法治教育環(huán)境，在宣傳法律知識過程中可以充分利用現代媒體，包括廣播，校園網，也可以豐富宣傳形式，比如可以開展演講或者朗誦等形式來向學生普及法律知識。

（4）提高教師隊伍素質。教師作為學校管理的中堅力量，教師在實際教學過程中是否能夠按照法律制度來嚴格自己的行為，直接影響了依法治校的落實，也對學生法制教育起到潛移默化的影響。因此需要高度培養(yǎng)教師的法律素質，將其作為依法治校的根本，也是學生學習的典范，學校領導層應當高度重視法律意識的培養(yǎng)，能夠自覺按照法律制度來進行學校事務的管理。對于中職院校的學生來說，法治教育是一項知識與實踐融合的教育，作為教師，應當首先具備良好的法律意識以及業(yè)務能力，能夠知法，守法，用法，嚴格落實我國特色社會主義制度下所提倡的法制理念。

四、小結

為了能夠提高中職學校學生道德修養(yǎng)，需要加強法制教育，可以通過在日常教學管理中注重法制宣傳和實踐，提升整體的師資隊伍素質，在實際課堂教學中，可以利用多種途徑來實現法律知識的傳授。