寧學(xué)玫

摘要：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的有特定意義的綜合性能力，它基于數(shù)學(xué)知識(shí)技能，又高于具體的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的，具有綜合性、完整性和持久性的素質(zhì)和能力，貫穿在數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)?？谒悴坏怯?jì)算、簡(jiǎn)算和估算的基礎(chǔ)，也是一種數(shù)學(xué)綜合能力。

關(guān)鍵詞：口算興趣；口算策略；口算習(xí)慣

從事了二十多年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)口算教學(xué)在我校有集體輕視的狀態(tài)，部分教師在計(jì)算教學(xué)中有重方法輕能力、重筆算輕口算的誤區(qū)；部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中口算能力普遍較差，正確率不能達(dá)到《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》上的要求，更有甚的是有的孩子在口算時(shí)常出現(xiàn)馬虎、注意力分散等問(wèn)題。所以，把好口算關(guān)是勢(shì)在必行的。我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

一、 激發(fā)學(xué)生濃厚的口算興趣

（一） 設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)情境

對(duì)于教師而言，一定要注重新課的有效教學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)到口算是一件有趣的事，用學(xué)生熟悉和喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事、動(dòng)畫(huà)形象等來(lái)吸引學(xué)生的注意力。情境可以設(shè)計(jì)在新課的導(dǎo)入、重難點(diǎn)的突破，更可以設(shè)計(jì)在練習(xí)中來(lái)鞏固深化。如在教學(xué)乘法口算時(shí)，老師設(shè)計(jì)一個(gè)小白兔在快樂(lè)宮闖關(guān)的情境。課件呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心組織教學(xué)：由易到難層層設(shè)計(jì)口算題目，讓同學(xué)們一邊幫小白兔闖關(guān)，一邊總結(jié)口算方法，這樣學(xué)生既很好地掌握了口算的方法，而且非常積極地去思考去練習(xí)，要想達(dá)到這樣的效果，我們一定要深入了解學(xué)生的口算技能水平，加強(qiáng)備課，從學(xué)生的角度出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，用心組織教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的輕松而愉快。

（二） 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦

低年級(jí)學(xué)生一般對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn)較感興趣，如果僅憑聽(tīng)老師講或從教材上感知去經(jīng)歷算法多樣化的過(guò)程，勢(shì)必會(huì)降低思維熱度。例如：我在進(jìn)行進(jìn)位加法、退位減法教學(xué)時(shí)，注意發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，通過(guò)擺小棒、移小棒、湊小棒的活動(dòng)，讓學(xué)生在多種感官的協(xié)同、參與下及時(shí)發(fā)現(xiàn)并明確算理。通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型和找規(guī)律的活動(dòng)，讓學(xué)生強(qiáng)化理解記憶。經(jīng)過(guò)定期的訓(xùn)練和測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行這部分口算時(shí)輕車(chē)熟路，收益很好。

（三） 采用豐富的訓(xùn)練形式

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好勝心強(qiáng)，在口算訓(xùn)練的過(guò)程中，可以多用游戲、比賽等方式，用開(kāi)火車(chē)、搶答、猜一猜等多種形式組織口算練習(xí)。練習(xí)的形式有：看算（課件或卡片出示題目讓學(xué)生口算）；聽(tīng)算（報(bào)出口算題或生活問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)題進(jìn)行口算）；互算（規(guī)定口算題的范圍，同桌互相出題進(jìn)行口算），并且多采用分組訓(xùn)練、持續(xù)培養(yǎng)他們的自信心和意志力，這樣往往會(huì)在在全班參與、競(jìng)爭(zhēng)和諧的氣氛中收到事半功倍的效果。

二、 運(yùn)用多種方法來(lái)提高口算能力

（一） 選擇適合自己的算法，靈活計(jì)算

課堂多鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的、自己感覺(jué)最熟悉喜歡的方法來(lái)口算，比強(qiáng)加給學(xué)生固定的模式更容易讓學(xué)生接受。例如在教學(xué)兩位數(shù)加減兩位數(shù)這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生口算時(shí)就出現(xiàn)了好幾種方法。如口算25+17。方法1：把25分成20和5，把17分成10和7，然后兩位數(shù)和兩位數(shù)相加，一位數(shù)和一位數(shù)相加，再把結(jié)果合起來(lái)得42；方法2：個(gè)位和十位分別相加，得數(shù)42.方法3：把17分成10和7，25加10等于35，再加上7，等于42；方法4：把：25分成20和5，20加上17等于37，再加上5等于42；方法5：把17看成20，25加20等于45，54再減3等于42…

（二） 重點(diǎn)針對(duì)易錯(cuò)題，長(zhǎng)期利用每節(jié)課三至五分鐘進(jìn)行訓(xùn)練

低年級(jí)最基本的口算是20以內(nèi)加減法、100以內(nèi)加減法和表內(nèi)乘法。挑出學(xué)生易錯(cuò)的題型，有針對(duì)性的多練習(xí)，持之以恒，堅(jiān)持做到每天課前課后都有口算練習(xí)，使之達(dá)到熟能生巧的目的，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運(yùn)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣

沒(méi)有良好的口算習(xí)慣是學(xué)生口算錯(cuò)誤的重要原因之一，因此養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣是十分重要的?？谒銜r(shí)，為提高學(xué)生的口算能力和基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我要求學(xué)生認(rèn)真做到“看（聽(tīng)）準(zhǔn)、想清、算對(duì)、檢驗(yàn)”四個(gè)步驟。通過(guò)以下幾個(gè)步驟，只要在平時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練，就能大大地提高學(xué)生口算的速度和正確率，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣。

（1） 看（聽(tīng)）準(zhǔn)：完整看準(zhǔn)每個(gè)數(shù)字和每個(gè)符號(hào)，決不看錯(cuò)題目，聽(tīng)算同樣要求，這才是正確口算的前提。

（2） 想到：要求學(xué)生看到題目立刻確定口算方法和運(yùn)算步驟，為提高計(jì)算速度做準(zhǔn)備。

（3） 算對(duì)：口算最重要的一步?？谒銜r(shí)不像筆算可以做記號(hào)，留有痕跡，學(xué)生很容易不是加法忘了進(jìn)位，就是減法忘了退位，或者加法當(dāng)減法做。因此在確定運(yùn)算步驟后，要認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算，達(dá)到算準(zhǔn)算對(duì)。

（4） 檢驗(yàn)：檢驗(yàn)要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算。由于學(xué)生平時(shí)對(duì)規(guī)定的驗(yàn)算題目進(jìn)行驗(yàn)算外，基本上不能自覺(jué)驗(yàn)算每一步口算題，所以要強(qiáng)調(diào)算完一步要及時(shí)檢查驗(yàn)算，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證口算的正確。

另外，在口算能力的培養(yǎng)過(guò)程中，還要多注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，遇見(jiàn)題目做到心中有數(shù)，不慌不忙想清算理，長(zhǎng)期加以訓(xùn)練和訂正，循序漸進(jìn)提高口算速度，對(duì)學(xué)生還要多表?yè)P(yáng)和多鼓勵(lì)，讓口算技能在孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)中生根開(kāi)花。

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