趙晶晶

摘 要：每個(gè)人都具有藝術(shù)天份，只是在成長的過程中有沒有顯露與發(fā)現(xiàn)。繪畫與對個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)是一種體現(xiàn)，不光是一種美的體現(xiàn)，也是個(gè)人內(nèi)在美的一種展現(xiàn)，作為一名教師，尤其要具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，以及每名學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)，不惜吝嗇的去贊美學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對基礎(chǔ)繪畫課程的學(xué)習(xí)積極性，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)從枯燥中尋找樂趣，從疲勞中尋找慰藉，培養(yǎng)良好健康的性格特征。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)繪畫；藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)研究

中圖分類號：J50-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）35-0234-01

一、基礎(chǔ)繪畫教學(xué)對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要性

基礎(chǔ)繪畫指的是純藝術(shù)和設(shè)計(jì)藝術(shù)都必須具備的專業(yè)基礎(chǔ)能力，一般包括素描、色彩基本造型訓(xùn)練，從而具備運(yùn)用形象思維進(jìn)行觀察和表現(xiàn)的能力，為今后的設(shè)計(jì)奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

就基礎(chǔ)繪畫而言，素描是造型藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練的必修課，是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。素描教學(xué)方法盡管有不同學(xué)派、不同方法之分，但其共同目的都是為了訓(xùn)練學(xué)生的造型能力以達(dá)到教學(xué)目的。它所要解決的是形、線條、結(jié)構(gòu)、空間、塊面、色調(diào)的關(guān)系。使學(xué)生對于形體、光影有一定的認(rèn)識與了解，為今后設(shè)計(jì)草圖、設(shè)計(jì)圖紙以及軟件操作奠定基本的造型能力。同時(shí)素描教學(xué)中的設(shè)計(jì)素描的學(xué)習(xí)，可以開闊學(xué)生的眼界，拓展技法，從而達(dá)到思維方式的多角度轉(zhuǎn)化。對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來說，色彩的重要性是不言而喻的。人的視覺在感知客觀物象時(shí)，對色彩的認(rèn)知與辨識最為強(qiáng)烈，其次才是對形體輪廓及材料質(zhì)感的感知，因此色彩具有先聲奪人的直接作用。

二、民辦高?；A(chǔ)繪畫課程教學(xué)方法研究

（一）培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活的美

每個(gè)人都具有藝術(shù)天份，只是在成長的過程中有沒有顯露與發(fā)現(xiàn)。繪畫與對個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)是一種體現(xiàn)，不光是一種美的體現(xiàn)，也是個(gè)人內(nèi)在美的一種展現(xiàn)，作為一名教師，尤其要具備一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，以及每名學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)，不惜吝嗇的去贊美學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對基礎(chǔ)繪畫課程的學(xué)習(xí)積極性，針對民辦高校藝術(shù)系學(xué)生普遍自信心不高的現(xiàn)象，多贊美，并且要學(xué)會(huì)贊美的當(dāng)，從小的細(xì)節(jié)去發(fā)現(xiàn)，比如，學(xué)生造型不好，但是線條有趣味，有意思，就從線條的趣味性角度去點(diǎn)評學(xué)生，使他認(rèn)識到自己畫面的優(yōu)勢，增強(qiáng)自信心。同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不要沉迷世俗審美。

（二）培養(yǎng)敏銳的觀察能力

敏銳的觀察能力是設(shè)計(jì)工作者應(yīng)該具備的藝術(shù)修養(yǎng)，敏銳與直覺有關(guān)，直覺與感知有關(guān)，自身感知的培養(yǎng)是從生活點(diǎn)滴中積累儲蓄。寫生訓(xùn)練的就是學(xué)生的這種對于客觀物象的觀察能力，通過對簡單靜物或者靜止的物象的觀察，以素描、色彩這種基礎(chǔ)造型繪畫方式的展現(xiàn)，從而達(dá)到對于單個(gè)物體、群體物象、光影對物象的影響的了解與認(rèn)識。所以靜物寫生是設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)繪畫課程之一，基于民辦高校學(xué)生的總體專業(yè)水平，學(xué)生的基本功都不扎實(shí)，學(xué)生對于這種訓(xùn)練教學(xué)有厭惡，反感的情緒，一是，高考訓(xùn)練時(shí)常畫這類題材，二是，基本功不扎實(shí)所引發(fā)的不自信心理，所以觀察方式的培養(yǎng)不要僅僅局限在對于教師所放置靜物的觀察，改變被動(dòng)的接受方式，化被動(dòng)為主動(dòng)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)以基礎(chǔ)繪畫的方法、技法記錄自己每天的生活，積少成多，從而達(dá)到學(xué)以致用的用。

（三）多材料的嘗試

鑒于民辦高校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，教師在教與學(xué)的互動(dòng)上應(yīng)該相對自由，給予學(xué)生更多的空間，鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試多種材料，從自身的興趣點(diǎn)和審美感覺出發(fā)，尋找多種材料進(jìn)行繪畫基礎(chǔ)教學(xué)，民辦高校學(xué)生群體中有一部分貪玩調(diào)皮，所以他們更喜歡戶外自由的授課空間，基礎(chǔ)繪畫教學(xué)可以轉(zhuǎn)移到大自然中，并把材料肌理的元素引進(jìn)課程，從大自然中尋找多種材料，比如樹皮，干花，落葉，甚至昆蟲等，以學(xué)生喜歡的角度和空間去讓他們感知材料的不同質(zhì)感與肌理，運(yùn)用線條或局部刻畫的方式訓(xùn)練學(xué)生深入觀察，細(xì)節(jié)表現(xiàn)，以輕松愉快的心情來進(jìn)行相對枯燥的基礎(chǔ)繪畫學(xué)習(xí)。

（四）循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)法

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要具備良好的創(chuàng)新思維，這種思維的培養(yǎng)就需要從基礎(chǔ)繪畫的教學(xué)中得到引導(dǎo)與啟發(fā)，基本的圖形經(jīng)過多次變形與想象，形成新的視覺元素，這種質(zhì)變的過程是基于對基礎(chǔ)繪畫的了解與認(rèn)識之上。例如一，圓形的演變訓(xùn)練，通過幾何圓形想到什么，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力。例如二：以單個(gè)顏色為出發(fā)點(diǎn)，來進(jìn)行色彩的情感表達(dá)訓(xùn)練，如；紅色的意義，藍(lán)色的意義，單個(gè)顏色的情感，從而引申出色彩的心理感知，包括色彩的冷暖，明快與黯淡，活躍與安靜，輕重與強(qiáng)弱，舒適與疲勞，華麗與樸實(shí)等，從簡單到難，從簡單到豐富的教學(xué)手法，循序漸進(jìn)使學(xué)生慢慢進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

民辦高校學(xué)生有自己的學(xué)生群體特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，一定要以鼓勵(lì)為主要教學(xué)方式，多贊美，多于學(xué)生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，基礎(chǔ)繪畫教學(xué)教師要有耐心，不同的學(xué)生要針對性的指導(dǎo)，不要“一鍋粥式”教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)每名學(xué)生的特點(diǎn)與優(yōu)勢，并告訴他們，使他們不光知道自身需要改進(jìn)的缺點(diǎn)與問題，還要明確自身的優(yōu)點(diǎn)，以便今后更準(zhǔn)確的定位自己，不人云亦云，隨波逐流。

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