卜曉蕾++唐茹婕

摘 要：當今社會迅猛發(fā)展，教育水平不斷提高，人們對素質(zhì)提升的意識和要求也隨之增長。作為當代高校表演專業(yè)的大學生，深刻感知到提高高校大學生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)今社會的當務之急，而小學教育是培養(yǎng)學生意識和心性的一個關鍵階段，故此，“從小做起”調(diào)查和研究綜合素質(zhì)培養(yǎng)在小學教育中的發(fā)展與推廣，必將對提高未來大學生的綜合素質(zhì)起到積累和推動的作用。

關鍵詞：綜合素質(zhì)；提高；小學音樂教育；調(diào)查；研究

中圖分類號：G831.3-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）35-0228-01

音樂教育是以音樂藝術為媒介，以審美為核心的一種教育形式，具有獨特的藝術特征，能對學生的終生發(fā)展產(chǎn)生正面影響和作用，是提高學生綜合素質(zhì)的重要教育途徑之一。本課題就是從小學音樂教育著手，將音樂與文學相結合，通過課堂授課的方式，來大力推廣我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂與文學作品。使學生更好的理解中國的傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)提高綜合素質(zhì)從小培養(yǎng)的最終目標。

一、創(chuàng)新音樂教育，實施音樂與文學相結合的必要性

眾所周知，中國的古代詩歌包括賦、詞、曲等，多是文人墨客通過詩歌寫作吟唱心中的喜怒哀樂，描述民生實情的一種方式。《詩經(jīng)》、《楚辭》、《漢樂府》、《唐詩》、《宋詞》等等我們所熟悉的佳作，在當時都是配樂吟唱的，因此才會有“押平聲韻”、“平仄”、“對仗”等講究在其中。而在我們的調(diào)研過程中得知，如今的小學音樂課上，多是運用多媒體給學生播放有限的視頻或者音頻，許多學生連我國最著名的幾首民歌都不曉得，更別說吟唱了；再來看語文課，學生對于古詩詞大多不太懂其寓意，只是按照老師的要求長篇背誦，卻完全不知其所以然，這不僅辜負了古人的才華和初衷，同時也埋沒了學生們對古詩詞的探究之心。據(jù)悉2014年的5月30日，習近平總書記在北京海淀區(qū)民族小學參加活動時，認真地傾聽了學生們在藏書閣里伴著古箏樂曲誦讀《弟子規(guī)》和《少年中國說》，學生們在朗誦的過程中明顯有激情、有氣勢，更重要的是富有韻律感，這就是音樂的魅力所在；這種音樂與文學相結合的音樂課，不僅能夠激發(fā)學生學習的積極性，養(yǎng)成自主學習的良好習慣，同時也能夠培養(yǎng)學生正確的價值觀和韻律感，提高學生的自信心。讓學生在享受學習的過程中汲取知識的養(yǎng)分，學在其中，樂在其中。

二、創(chuàng)新音樂教育，提高小學生的綜合素質(zhì)

根據(jù)我國《九年義務教育音樂教學大綱》引言中“音樂教育是基礎教育有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德，智，體，美，全面發(fā)展，具有不可代替的作用”。這是國家對音樂教育的重視，同時也是對用音樂教育提高小學生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)不可替代的高度認可。音樂，能夠傳達美，也能創(chuàng)造美。小學教育正是孩子們打開心門，認知世界的初期，也是人生觀和世界觀形成的萌芽階段，多用音樂教育來引導和傳遞美，必會起到事半功倍的成效。國務院關于深化教育改革中提出“美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用?！雹倏梢妼⑽膶W融入到音樂課堂中，不僅可以提高小學生對中國古典文學的興趣，潛移默化的提升學生們的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)和審美素質(zhì)，還能夠加強學生之間的團隊協(xié)作能力，讓學生自己選詩來編配音樂，自主團隊比賽，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，促進學生之間的交流學習，使學生更多元化的發(fā)展，提高學生上課的主觀能動性，讓學生在點滴中發(fā)現(xiàn)美、理解美、創(chuàng)造美，增強學生的想像力，豐富學生對于情感的認知，提升學生的綜合素質(zhì)。

三、創(chuàng)新音樂教育，提升小學生綜合素質(zhì)對高校表演專業(yè)大學生的影響

都說時代造英雄，沒錯。每個時代和階段都會有不同的需求和產(chǎn)物出現(xiàn)。我們作為二十一世紀的中國大學生，是幸運的，是跟其他國家的人不一樣的，我們正處在祖國日漸強大，科技日益發(fā)達，社會穩(wěn)定發(fā)展，政策利國利民的時代。在這個大時代里，國家提倡全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，社會更是需要高智商、高情商、高能力的三高型大學生的注入。然而要具備這種較高的綜合素質(zhì)，被社會認可，卻不是一蹴而就的。大學里雖然開設有豐富多彩的通識選修課，也開展了一系列的實踐實習活動，但都不如“從小做起”，養(yǎng)成良好的綜合素養(yǎng)來得更扎實。綜合素質(zhì)教育已經(jīng)成為我國教育形式發(fā)展的必要趨勢，文學進入音樂課堂，開創(chuàng)的是一種新型的學習模式，從音樂中汲取知識，從知識中提高素質(zhì)，音樂與文學的結合必定對提升小學生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生積極的影響。故此，用音樂連接文學，用音樂連接傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新音樂教育，讓音樂教育更有的放矢的發(fā)揮作用，是當代音樂表演專業(yè)大學生所必須秉承和傳習的責任與擔當。

“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來”，“素質(zhì)教育是教育的核心”，這是教育乃至素質(zhì)教育在習近平總書記心中的份量。他還在和中小學生交流中說過，中小學是青少年的主體，是國家的未來和希望。作為學生，必須勤奮學習，提高綜合素質(zhì)。②就讓我們秉承著習總書記的寄托，從音樂教育開始，為人類的未來輸送高素質(zhì)人才而努力進取。

★基金項目：大創(chuàng)項目經(jīng)費支持：沈陽師范大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)費支持（201610166200168）

注釋：

①中共中央國務院關于深化教育改革.全面推進素質(zhì)教育的決定.培養(yǎng)適應二十一世紀現(xiàn)代化建設需要的社會主義新人，1999.

②《習近平話教育這三個話題直通民意》.央視新聞網(wǎng)，2017.endprint