馬蘭
摘 要:現(xiàn)代化媒體在高中語文教學(xué)中有著舉足輕重的作用,它包括視頻觀看、背景音樂、圖片展示、音頻朗誦、投影學(xué)生作品、課堂練習(xí)、教學(xué)內(nèi)容的延伸等,這是提高語文教學(xué)及學(xué)習(xí)效率的一個重要手段。
關(guān)鍵詞:多媒體;視頻;網(wǎng)絡(luò)資源;課件
現(xiàn)代化教學(xué)媒體輔助教學(xué),充分調(diào)動多種教學(xué)媒體的光、音、色等信息輸出功能,立體地刺激學(xué)生多種感官參與認(rèn)識活動,使抽象變得具體,使復(fù)雜變得簡明,使不可見變?yōu)榭梢?,極大地調(diào)動了學(xué)生的求知欲,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛力,從而達(dá)到教學(xué)過程的優(yōu)化。當(dāng)然,在平時的教育教學(xué)中,我們避免以視聽代替想象、思維。讓多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體,極大程度地滿足學(xué)生的視聽等感官需求,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的極大興趣,同時注意學(xué)生的思維不能受到限制,不能讓學(xué)生的抽象思維能力的形成和發(fā)展受到影響。
一、課件的合理應(yīng)用有利于語文教學(xué)質(zhì)量的提升
多媒體輔助教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),還可以增加課堂容量,增大信息密度,提高學(xué)習(xí)效率,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也可以達(dá)到測評的目的。
1.運(yùn)用動畫展示可以使面向?qū)W生的畫面生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂,使師生之間的信息交流系統(tǒng)變得豐富而生動,學(xué)生置身于這樣一個和諧的教學(xué)情境中,學(xué)習(xí)興趣會得到極大提高。如在講授語教版高中語文《不會變形的金剛》時展示動畫,一位媽媽微笑著,兩只手扶著搖籃,輕輕地?fù)u著,逗著孩子玩。表情是那樣甜蜜、溫馨,孩子天真可愛。這樣的展示一下子抓住了學(xué)生的心,我適時地引導(dǎo)學(xué)生思考:在你記憶中,父母給你印象最深的一次愛是什么呢?學(xué)生紛紛舉起手,談他們的快樂,從而引導(dǎo)學(xué)生思考父母教育和社會大家庭教育的問題。
2.運(yùn)用信息資料、具體畫面可以節(jié)約時間,增大信息量,有效地提高我們的教學(xué)效益。我常常在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音,幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識。適時讓學(xué)生體味課文語言,思考、回答、記憶。如學(xué)習(xí)《奧斯維辛沒有什么新聞》,奧斯維辛集中營對一般學(xué)生來說是陌生的,我充分利用電教手段進(jìn)行直觀教學(xué),通過觀看集中營里各個地點(diǎn)被捕人員的殘酷生活,另外再展示一些關(guān)于奧斯維辛集中營的資料,讓學(xué)生感受到具體的形象,進(jìn)而體會課文中的語言、作者的思想。學(xué)生在這樣的信息圖片中切實(shí)感受到集中營的白色恐怖,也能夠理解作者在文章開頭和結(jié)尾處寫到環(huán)境的作用,也能體會文中很多語言的深意,更能理解作為一篇新聞,為什么作者卻說“奧斯維辛沒有什么新聞”。
3.運(yùn)用背景音樂激發(fā)學(xué)生朗誦興趣,為理解文章打下良好的基礎(chǔ)?!皶x百遍,其義自見?!憋@然在語文教學(xué)中閱讀是重要環(huán)節(jié),在閱讀中感受語言的魅力,感受作者的行文思路,以及作者的見解。如何激發(fā)學(xué)生的課堂閱讀興趣,配以合適的背景音樂,讓學(xué)生在這樣的氛圍中朗讀,學(xué)生的積極性會大增,良好的教學(xué)效果就顯現(xiàn)出來了。如在鑒賞柳永的《八聲甘州》、李清照的《聲聲慢》,以及李煜的《虞美人》時,我先范讀一遍,之后請學(xué)生讀,在他們朗讀時,我把背景音樂給加上,學(xué)生在這樣低沉、哀婉的意境下朗讀,節(jié)奏、情感把握得很好,其他學(xué)生也躍躍欲試,他們就在這樣的朗讀中體味詞中的語言,理解作者的感情。朗讀結(jié)束,學(xué)生紛紛談各自喜歡的語言,說出所用的藝術(shù)手法。鑒賞在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生積極主動地投入其中,鑒賞的目的很輕松地便達(dá)到了。
4.運(yùn)用測評輔助教學(xué)。課堂測評是鞏固知識的很好方式,當(dāng)一篇文章分析結(jié)束時,可以設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)?、難易結(jié)合的試題,學(xué)生在思考的同時,也是對本篇文章的總結(jié)、整合。在有限的時間內(nèi)用課件的形式完成此環(huán)節(jié),不失為很好的方法。
二、視頻的多樣化,可以開闊學(xué)生的視野,并提升學(xué)生的思考領(lǐng)域
語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一種“活化”的實(shí)踐,除了學(xué)習(xí)的對象、內(nèi)容和環(huán)境是“活”的外,還在于學(xué)習(xí)的方法是“活”的,學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際、學(xué)習(xí)內(nèi)容、環(huán)境的特點(diǎn)選擇靈活多樣的方法,如可以每周安排時間段,讓學(xué)生觀看“百家講壇”“子午書簡”“身邊的感動”“東方時空”“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目,以便學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識疲乏的情況下,用形象直觀的方式獲取知識,擴(kuò)大視野,積累素材。
三、借助網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展性學(xué)習(xí),進(jìn)
一步開闊視野,增強(qiáng)融會貫通能力
學(xué)習(xí)的手段應(yīng)該是“活”的,學(xué)生可以借助現(xiàn)代信息技術(shù),走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界討論、交流,可以和老師在網(wǎng)絡(luò)上交流,更可以在網(wǎng)絡(luò)上查找可用資料。如我們在談到語言運(yùn)用時,對歇后語、對聯(lián)等知識點(diǎn)的搜集,學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)完成。也可以一月一次,用郵件的形式給老師總結(jié)自己這個月的學(xué)習(xí)情況。這樣多形式的學(xué)習(xí)、交流,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到老師引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。
總之,語文教學(xué)要站在學(xué)習(xí)拓展、問題探究、豐富知識、提高能力的高度上培養(yǎng)學(xué)生,與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比,現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢。
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編輯 魯翠紅