于建峰

一、設(shè)計(jì)創(chuàng)意

政治課外教學(xué)的設(shè)計(jì)以課外活動(dòng)為載體，一定程度上實(shí)現(xiàn)了政治課的活動(dòng)化教學(xué)，課堂內(nèi)容的教學(xué)由課堂向課外延伸。與課堂教學(xué)活動(dòng)相比，課外教學(xué)過(guò)程更容易體現(xiàn)學(xué)生探究為主的新課堂教學(xué)理念，把交互式、多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)融合在一起，以活動(dòng)為基礎(chǔ)，激發(fā)起積極的思維活動(dòng)，充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，以活動(dòng)促發(fā)展，達(dá)到真正的主體主動(dòng)發(fā)展素質(zhì)全面提高之目的的教學(xué)。

二、設(shè)計(jì)內(nèi)容

1.設(shè)立課外“時(shí)政沙龍”

師生共同探討大家關(guān)心的時(shí)政、社會(huì)話題。比如：我們展開(kāi)對(duì)“三鹿毒奶粉事件”“CPI問(wèn)題”“房?jī)r(jià)上漲問(wèn)題”“世界氣候會(huì)議”等時(shí)政內(nèi)容的討論、舉行“金錢(qián)與人生”“成功人士的素質(zhì)”等內(nèi)容的演講、舉行“投資理財(cái)方式”以及“選擇優(yōu)秀，所以快樂(lè)”與“選擇平凡，所以快樂(lè)”等話題的辯論賽、舉辦“物價(jià)問(wèn)題”“人生選擇”等內(nèi)容的專(zhuān)題講座。

2.社會(huì)生活調(diào)查

例如：在完成《經(jīng)濟(jì)生活》價(jià)格變動(dòng)的影響課堂教學(xué)后，我們組織了一次針對(duì)我縣房?jī)r(jià)上漲對(duì)我縣居民的影響的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

3.推薦課外讀物（推薦對(duì)象為政治選修班級(jí)）

比如：每年的《政府工作報(bào)告》《文化苦旅》《世界文化與自然遺產(chǎn)精華》《半知一解──世界經(jīng)典趣味哲學(xué)》《蘇菲的世界》等。

4.理論付諸實(shí)踐活動(dòng)

例如，在完成“權(quán)利與義務(wù)”內(nèi)容的課堂教學(xué)后，組織學(xué)生針對(duì)校內(nèi)的“白色污染”問(wèn)題進(jìn)行探討，學(xué)生在探討之余提出治理的合理化建議，并在全校師生中展開(kāi)倡議、宣傳，并配合治理過(guò)程的監(jiān)督與實(shí)施。通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題之余，對(duì)知識(shí)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生思想創(chuàng)新（實(shí)施對(duì)象為政治選修班）

教師避免給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論或經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行探討，重視學(xué)生在探索過(guò)程中獲得的個(gè)人感知和經(jīng)驗(yàn)。例如，我們?cè)趯?shí)施課堂教學(xué)任務(wù)后，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識(shí)去分析、探究現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)問(wèn)題，立足現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題提出探討話題、分組搜尋信息、撰寫(xiě)小論文、辦小論文板報(bào)。

三、操作要點(diǎn)

1.堅(jiān)持重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用相結(jié)

合的策略

從一定意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生既是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，又是實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，因此政治課外教學(xué)同樣要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師要大膽放手，讓學(xué)生自行探索，成就感的獲得將會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使得學(xué)生的感性知識(shí)更加豐富，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)習(xí)熱情就更加高漲。

教師大膽放手不等于完全放手。政治課外教學(xué)要取得良好效果離不開(kāi)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。教學(xué)開(kāi)展前，興趣小組的成立、小組成員的內(nèi)部組織與管理的體制的建立、內(nèi)部成員分工與協(xié)作的方式等都需要教師給予組織、宣傳與指導(dǎo)。不然，易造成學(xué)生之間、師生之間的交流與合作缺少協(xié)調(diào)性與整體性，影響活動(dòng)效果。在教學(xué)開(kāi)展中，要根據(jù)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)程中存在的困難與問(wèn)題給予幫助與指導(dǎo)。課外教學(xué)過(guò)程中需要學(xué)生合作、解釋和各種協(xié)調(diào)一致的嘗試，教師應(yīng)積極地參與但不要過(guò)多干預(yù)。教學(xué)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思與總結(jié)，撰寫(xiě)有效的報(bào)告并組織學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定規(guī)則開(kāi)展討論，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地與他人交流：向別人解釋自己的想法，傾聽(tīng)別人的想法，善待批評(píng)以審視自己的觀點(diǎn)、獲得更正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、分享、互助。

2.設(shè)計(jì)的活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的生活實(shí)際

（1）開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)課外活動(dòng)

展開(kāi)課外教學(xué)要結(jié)合學(xué)生家庭生活、校園生活實(shí)際、本土生活實(shí)際，利用學(xué)生最熟知的內(nèi)容，讓學(xué)生在第一手生活體驗(yàn)中獲取新的認(rèn)知。例如，我們?yōu)榱藥椭鷮W(xué)生對(duì)金融危機(jī)有更多的認(rèn)知，在學(xué)生中展開(kāi)“金融危機(jī)對(duì)家庭生活的影響”的家庭調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)自己家庭的切身變化更直觀地了解金融危機(jī)的相關(guān)知識(shí)。

（2）圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題設(shè)計(jì)課外活動(dòng)

針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中面臨的實(shí)際困惑與問(wèn)題，政治課程可以通過(guò)課外教學(xué)的展開(kāi)創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣。例如，針對(duì)部分學(xué)生中厭學(xué)的實(shí)情，我們開(kāi)展“選擇優(yōu)秀，所以快樂(lè)”與“選擇平凡，所以快樂(lè)”辯論會(huì)，在思維的碰撞中幫助學(xué)生自我提升。

（3）選取學(xué)生關(guān)注的話題設(shè)計(jì)課外活動(dòng)

時(shí)政往往是社會(huì)聚集的熱點(diǎn)、有爭(zhēng)議的問(wèn)題、疑難問(wèn)題，具有很大的思維量，也是學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生要有獨(dú)到的見(jiàn)解就需要更多的事實(shí)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)，這就為學(xué)生提供了更廣闊的社會(huì)實(shí)踐天地。

3.堅(jiān)守課堂教學(xué)的主陣地

政治課外教學(xué)在時(shí)間和空間上是政治課程的延伸，在內(nèi)容和形式上是對(duì)政治課堂教學(xué)的深化和創(chuàng)新。一方面，課外教學(xué)要注重與課堂教學(xué)有機(jī)銜接，通過(guò)開(kāi)設(shè)課外活動(dòng)增強(qiáng)知識(shí)的趣味性、體驗(yàn)性和生活性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力。所以課外教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不能脫離課堂教學(xué)內(nèi)容，它是課堂教學(xué)任務(wù)的延續(xù)。另一方面，要注重通過(guò)課外教學(xué)活動(dòng)為青少年學(xué)生提供豐富的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、研究能力和創(chuàng)新能力，把課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活能力、創(chuàng)業(yè)能力。

4.課外教學(xué)活動(dòng)與學(xué)校班級(jí)的集體活動(dòng)相結(jié)合

政治課外教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)不僅能啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活、提升學(xué)習(xí)能力，它也是學(xué)校德育滲透的重要途徑，所以課外教學(xué)活動(dòng)在設(shè)計(jì)中還要結(jié)合校內(nèi)外的其他德育手段，實(shí)現(xiàn)政治課外教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的班團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等其他德育方式的資源整合。例如，我們組織“珍愛(ài)生命”的討論就是利用了班會(huì)的“生命教育活動(dòng)”而進(jìn)行的；我們進(jìn)行“校園白色污染”問(wèn)題探討，是通過(guò)學(xué)生社團(tuán)來(lái)組織，借助志愿者得以治理的實(shí)施。

編輯 李琴芳