摘 要：實踐育人是一項集高校、社會和學生自我教育為一體的全新大學生綜合素質教育，

然而不少高校將實踐育人簡單等同于學生活動，存在流于形式，參與學生數(shù)量少，內容與專業(yè)脫節(jié)等現(xiàn)象，因此，高校如何結合辦學特色、強化實踐育人效果，進而構建合理科學的實踐育人機制，成為當下亟待解決的問題。文章以財經(jīng)類高校為切入點，分析如何從行業(yè)定位與需求出發(fā)，優(yōu)化人才培養(yǎng)的實踐性、職業(yè)性和開放性，在提升大學生專業(yè)能力的同時，塑造其思想道德修養(yǎng)和人格特征，打造“以行業(yè)為背景、以能力本位”的實踐育人機制。

關鍵詞：財經(jīng)；應用型；實踐育人

一、財經(jīng)行業(yè)特點

財經(jīng)行業(yè)涉及銀行、保險、金融理財、財政管理等多個業(yè)態(tài)，隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，國內對財經(jīng)類人才需求穩(wěn)中有升， 就業(yè)形勢依舊樂觀，這與財經(jīng)行業(yè)特殊性有很大關系。首先，財經(jīng)行業(yè)涉及面寬，行政事業(yè)單位、國企、三資和民企中均有畢業(yè)生需求，且就業(yè)需求受行業(yè)調整變化較小，這也是財經(jīng)類專業(yè)受追捧的原因之一；其次，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展， 財經(jīng)行業(yè)就業(yè)途徑越來越寬，行業(yè)彈性較大；最后，隨著資本市場投資種類不斷豐富，財經(jīng)行業(yè)業(yè)務種類不斷擴大，如金融產品終端日趨多樣化、區(qū)塊鏈、互聯(lián)網(wǎng)金融等新業(yè)態(tài)導入，電子支付、消費金融等新金融份額不斷增加，行業(yè)的日趨精細化、專業(yè)化，對實踐育人指標提出了更高要求。

二、 財經(jīng)行業(yè)人才應具備的素質

2001 年，時任國務院總理朱镕基為北京會計學院做了“誠信文本，操守為重，堅守準則， 不做假賬”的題詞，可見，應用型財經(jīng)人才應具備職業(yè)道德好，業(yè)務素質高、實踐能力強的素質。財經(jīng)行業(yè)人員每日往來資金龐大，職業(yè)道德是財經(jīng)從業(yè)人員從業(yè)應遵守的基本行為規(guī)范，應以誠實守信、廉潔自律、客觀公正為準繩，堅守行業(yè)準則；其次，財經(jīng)業(yè)務與法律法規(guī)息息相關，從業(yè)者不僅應熟悉國家財經(jīng)政策與法規(guī)，同時應領會行業(yè)法規(guī)、熟悉內部管理制度，提高守法能力；最后，財經(jīng)行業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展密切相關，隨著市場經(jīng)濟和全球化進程的加快，財經(jīng)行業(yè)專業(yè)性和技術性日趨復雜，對從業(yè)人員的職業(yè)技能要求越來越高，這就要求從業(yè)者具有良好的職業(yè)技能和較強的實踐能力。因此，有必要將實踐育人與專業(yè)學習結合起來，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能。

三、財經(jīng)高校實踐育人存在的問題

目前，高校對實踐育人定位存在偏差，相當一部分高校僅把實踐育人作為大學生思想政治教育的途徑，或僅把實踐育人作為培養(yǎng)學生實踐操作能力的手段，忽略了實踐育人對大學生價值觀與個性發(fā)展的作用。其次，一些高校實踐育人活動的組織、管理工作未形成良性機制，導致流于形式、隨意性大，目的性、系統(tǒng)性不強，難以全面、深入、常態(tài)化的開展工作。此外，教學內容陳舊、課程不夠精簡，實訓軟硬件落伍，與企業(yè)脫節(jié)未形成校企合力也是當前時間育人存在的普遍現(xiàn)象。實踐育人要與專業(yè)教育結合起來，在育人目標、內容與實施途徑上圍繞專業(yè)教育展開。

四、行業(yè)背景下財經(jīng)類應用型本科實踐育人機制

建議將財經(jīng)行業(yè)文化、特色引入實踐育人之中，與企業(yè)合作，加強學生的行業(yè)認同感， 加深對專業(yè)的理解，在專業(yè)實踐中培養(yǎng)職業(yè)道德和獻身職業(yè)的精神。

（一）構建與行業(yè)結合的實踐育人保障機制體系

首先由高校負責人和企業(yè)領導組成實踐育人委員會，對實踐育人活動進行規(guī)劃、指導， 從制度上保障實踐育人工作順利進行；其次建立由教師和企業(yè)人員共同組成的實踐育人隊伍，做好實踐育人工作的人員保障；第三爭取行業(yè)資助，也可通過教師學生和企業(yè)內人員共同開發(fā)項目產生經(jīng)濟效益，從經(jīng)費上保障實踐育人工作的長期開展；最后應加強實踐育人基地建設，與行業(yè)內企業(yè)充分聯(lián)系， 為學生爭取例如專業(yè)課程、崗位認識、頂崗實習等實踐機會，保障實踐育人工作內容實質性。

（二）建立由行業(yè)與高校共同參與的實踐育人課程體系

實踐育人并非單純的思政教育或是技能培養(yǎng)，要將思政教育與專業(yè)培養(yǎng)結合起來，在學習、實習過程中逐步加強職業(yè)道德滲透、職業(yè)生涯教育，將育人的目標、內容、方式與學生專業(yè)結合起來。建立行業(yè)與高校共建的實踐育人體系，首先課程內容應由高校會同行業(yè)、協(xié)會和專業(yè)團體根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要和企業(yè)提供的就業(yè)市場信息聯(lián)合制訂，并根據(jù)就業(yè)市場的變化而不斷修訂；其次要為教師提供到行業(yè)鍛煉機會，充分了解行業(yè)發(fā)展，提高實踐教學能力， 除專職教師外，對一些前沿的教學模塊可大膽聘用行業(yè)人士擔任教學工作， 以保證教師隊伍知識結構的常新與實用； 最后要為學生提供實踐崗位， 開發(fā)如“工學交替” 等實踐教學模式，提高學生職業(yè)能力。

（三）開展具有行業(yè)特色的實踐育人活動

充分發(fā)揮行業(yè)背景特色，將行業(yè)引入到學校實踐育人活動中，開展形式多樣與行業(yè)相關的實踐育人活動，激發(fā)學生參與的積極性。具體可由團委和院系結合，開展諸如財經(jīng)金融行業(yè)宣傳活動、財經(jīng)行業(yè)職業(yè)規(guī)劃課程、財經(jīng)行業(yè)職業(yè)技能比武、財經(jīng)行業(yè)工作場景模擬實踐等行業(yè)特色鮮明的活動；開展財經(jīng)行業(yè)社會實踐調查活動，針對崗位需求，加強對學生財經(jīng)職業(yè)道德素養(yǎng)建和價值觀引導； 還可以邀請銀行、證券公司從業(yè)人員到學校舉辦講座，傳播行業(yè)最新業(yè)態(tài)； 搭建財經(jīng)金融類創(chuàng)業(yè)服務平臺，聘請有行業(yè)經(jīng)驗的校友和企業(yè)人士承擔創(chuàng)業(yè)指導，加深大學生對行業(yè)素養(yǎng)及能力的認知等。

（四）建立實踐育人考核激勵機制。

實踐育人良性運行需要激勵制作的支撐。首先要對學生參與實踐育人活動進行量化考核，給予等級認定，計入學生學業(yè)檔案，作為評優(yōu)評先的依據(jù)，同時要強化監(jiān)督，重視過程管理；其次還應探索在培養(yǎng)方案中，將實踐育人納入必修學分，增強學生參與的廣泛性；最后要加強教師參加實踐育人活動的激勵手段，可考慮將其折算成課時，給予工作量認定和報酬，對有突出表現(xiàn)的教師給予肯定和獎勵，在職稱評定和晉級中給予加分，從而使學生和教師這兩個主體廣泛深入加入實踐育人活動中，避免流于形式。

當今信息化、多元化時代背景下，大學生思維活躍、個性鮮明，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式已無法滿足當前大學生的要求，通過搭建與行業(yè)、專業(yè)結合的實踐育人機制，可提升辦學水平，提高本科生職業(yè)素養(yǎng)與行業(yè)實務能力，打通高校與企業(yè)在人才需求方面的壁壘，讓大學生直接接觸行業(yè)、感受社會，在實踐中逐漸完成社會化進程，實現(xiàn)從學校到社會的自然過渡， 只有這樣培養(yǎng)出的學生才能經(jīng)受社會實踐的檢驗。

作者簡介：

張軍利，上海立信會計金融學院，副教授。