金迪

摘 要：黨校教學(xué)的改革創(chuàng)新直接決定了干部的教育培訓(xùn)質(zhì)量。當(dāng)前，黨校培訓(xùn)主要問題是針對性、實(shí)效性不強(qiáng)，原因在于教學(xué)安排中主業(yè)主課不夠突出，以及教學(xué)方式不夠多樣化。黨校承擔(dān)著嚴(yán)肅的政治使命，因此黨校的教學(xué)改革必須堅(jiān)持黨校姓黨的根本原則，確保完成黨的理論和黨性教育的政治任務(wù)，同時(shí)兼顧問題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向。在此基礎(chǔ)上，本文對于黨校的教學(xué)工作創(chuàng)新提出三條建議：一是優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，突出主業(yè)主課；二是創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)實(shí)效性；三是增強(qiáng)問題導(dǎo)向，提高針對性。

關(guān)鍵詞：黨校；教學(xué)改革；實(shí)效性；針對性

在全球視野下的政黨政治中，黨校是中國特色社會主義政黨政治的一大特色，也是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民一路披荊斬棘、不斷取得重大發(fā)展進(jìn)步的“秘密武器”。從中國共產(chǎn)黨成立之初，黨校就作為重要的宣傳堡壘和思想陣地一直陪伴著黨的事業(yè)的發(fā)展和成長。

黨校的事業(yè)，是黨的事業(yè)的重要組成部分。2015年12月11日，全國黨校會議在北京召開，這次會議的規(guī)格之高在黨校歷史上前所未有。會議充分肯定了新時(shí)期做好黨校工作的重大意義，并且對全方位開展黨校工作提出了具體的指導(dǎo)要求。新時(shí)代的黨校工作又上了一個(gè)新的臺階。2017年，黨的十九大報(bào)告對黨校工作做出重要指示，提出了新任務(wù)和新要求，要求黨校充分發(fā)揮作為教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道、主陣地作用。

一、當(dāng)前黨校培訓(xùn)存在的主要問題

“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心”。黨校教育是廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提高黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念的最直接途徑，也是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”。在黨校的培訓(xùn)教育過程中，不僅要求“入耳”“入腦”，更要“入心”。黨校學(xué)員來自各個(gè)工作崗位，進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)就是為了“加油”“充電”，加上培訓(xùn)時(shí)間較短，對黨校教育培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性有較高的要求。但就現(xiàn)階段的發(fā)展情況來看，針對性和實(shí)效性不強(qiáng)是黨校尤其是地市級及以下黨校普遍存在的問題。因此，黨校的教學(xué)方向的創(chuàng)新改革目標(biāo)就在于提高黨校課程的針對性和實(shí)效性，真正將黨性教育記在腦里、刻在心里，帶出校門，帶到工作崗位，努力使黨校教育不僅能夠震撼一瞬間、激動一陣子，而且能夠牢記一輩子、思考一輩子、影響一輩子。

黨校教育的針對性不強(qiáng)、實(shí)效性不高，因素主要有以下兩個(gè)方面：

首先，教學(xué)內(nèi)容方面，課程設(shè)計(jì)中主業(yè)主課不夠突出。黨校是宣傳黨的理論的主要途徑和重要陣地，但當(dāng)前普遍存在的情況是，教學(xué)安排偏重一般知識技能型課程，而黨的理論教育和黨性教育方面的課程略顯單薄，不夠體系化、系統(tǒng)化，并且內(nèi)容上不能做到及時(shí)更新、與時(shí)俱進(jìn)。

其次，教學(xué)方式方法方面，形式不夠多樣化。當(dāng)前黨校授課仍然以傳統(tǒng)的單向授課為主，教員講什么就聽什么。由于存在知識結(jié)構(gòu)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面都存在“斷層”，加上授課內(nèi)容的單向傳輸，缺乏互動交流，往往導(dǎo)致“聽了就忘”，黨校教育難以走出課堂，更加難以指導(dǎo)工作實(shí)踐。這一點(diǎn)是實(shí)效性、針對性不強(qiáng)的主要原因。

二、創(chuàng)新黨校教學(xué)必須把握的幾點(diǎn)要求

（一）堅(jiān)持黨校姓黨的根本原則

黨校因黨而立，堅(jiān)持黨校姓黨，黨校的一切活動都必須堅(jiān)持這一根本原則。新形勢下要做好黨校工作，必須將黨校姓黨貫穿工作始終。黨校不是普通的學(xué)校，黨校教育也不是普通的教育，黨校是教育培訓(xùn)黨員骨干力量的地方，必須講政治，守紀(jì)律。新形勢下開展黨校工作，必須牢固樹立看齊意識。向哪里看齊？向黨中央看齊，向黨的理論和政策方針路線看齊。只有黨?？待R了，才能正確引導(dǎo)學(xué)員看齊。

（二）加強(qiáng)黨的理論教育和黨性教育

教學(xué)工作是黨校的中心。教與學(xué)是教育的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)，學(xué)尊重教，教服務(wù)于學(xué)。對于黨校教員來說，教學(xué)的目的在于傳授知識、答疑解惑；對于學(xué)員來說，來黨校學(xué)習(xí)的目的在于提高理論認(rèn)識，增強(qiáng)個(gè)人黨性修養(yǎng)。黨的理論和黨性教育是黨的主業(yè)主課，任何時(shí)候都不能放松，否則就會出現(xiàn)政治方向上的問題。

加強(qiáng)黨的理論教育，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理和方法論能力，尤其是學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的最新理論成果，用科學(xué)理論武裝頭腦、增強(qiáng)本領(lǐng)，不斷提高工作科學(xué)化水平。

加強(qiáng)黨性教育，是為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣，補(bǔ)的是精神的鈣、信仰的鈣。“德不配位，必遭禍殃”，“德才兼?zhèn)洹辈攀橇⑸碇尽l(fā)展之道。十八大以來，黨的反腐敗建設(shè)取得重大成果，從中央到地方，“老虎”“蒼蠅”一起打。不難發(fā)現(xiàn)，落馬的官員不乏“今天是好干部、明天是階下囚”的現(xiàn)象，歸根結(jié)底，還是沒有堅(jiān)持黨性，犯了根本性的政治錯誤。

因此，學(xué)習(xí)黨的理論、接受黨校教育，不僅是廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提高政治意識、增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)的政治人物，也是個(gè)人堅(jiān)持正確發(fā)展方向的內(nèi)在要求。

（三）堅(jiān)持把握需求導(dǎo)向

這里的需求，除了崗位工作需求，還包括學(xué)員在日常工作和生活中提高政治眼光、增強(qiáng)政治性辨別能力的需求。教學(xué)要適應(yīng)學(xué)員的崗位工作需求，需要進(jìn)行專門的社會調(diào)研和基層調(diào)研，也可以通過到黨政機(jī)關(guān)或基層掛職鍛煉來增強(qiáng)教員對市情區(qū)情的了解，掌握第一手資料，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性；應(yīng)對學(xué)員的政治辨別能力需求，則需要教員在備課過程中多下功夫。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，全球化和信息化是大勢所趨，行之必然，社會思想觀念和價(jià)值取向多樣化、復(fù)雜化，各種社會思潮波濤暗涌。學(xué)員在日常的工作和生活中會接觸到各種各樣的信息、聽到各種各樣的聲音，由于網(wǎng)絡(luò)信息的碎片化以及存在不實(shí)信息的可能性，如果缺乏堅(jiān)定的政治信念和系統(tǒng)的知識儲備，學(xué)員很容易出現(xiàn)政治立場動搖的現(xiàn)象。黨校學(xué)員需要在接受黨校培訓(xùn)教育的過程中，提高政治辨別能力，醒醒腦、擦亮眼，勇于向別有用心的顛覆力量亮劍。

因此，黨校教員在備課過程中，除了要堅(jiān)決完成宣傳黨的理論的政治任務(wù)，還要注意社會熱點(diǎn)動向。充分發(fā)揮理論優(yōu)勢，對熱點(diǎn)社會事件、社會現(xiàn)象從理論層面進(jìn)行深入剖析，將碎片化的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)化；并且在課堂上深入淺出，既有理論支撐、又有說理依據(jù)的展現(xiàn)在學(xué)員面前，幫助學(xué)員從理論上看清事物本質(zhì)。

三、創(chuàng)新黨校教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，突出主業(yè)主課

《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》明確指出，馬克思主義理論教育和黨性教育是黨校的主業(yè)主課，是黨校教學(xué)的最重要工作，必須抓好這方面的教學(xué)內(nèi)容。習(xí)近平總書記在2015年的全國黨校工作會議上也強(qiáng)調(diào)了黨校必須將黨的理論和黨性教育作為教學(xué)工作的重中之重。

現(xiàn)階段，黨校改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方面的改革方向是進(jìn)一步優(yōu)化主體班課程設(shè)計(jì)，加大主業(yè)主課的課時(shí)比重，加大黨的理論和黨性教育的宣傳培訓(xùn)力度，使黨校教育真正起到為廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“壯骨補(bǔ)鈣”的作用，發(fā)揮黨校作為黨的理論宣傳主陣地的重要功能。

教學(xué)設(shè)計(jì)上，依照黨的最新理論成果和中央最新政策、大政方針，建立全面、豐富的主體班專題庫，教員可以根據(jù)自身理論基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)安排，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和業(yè)務(wù)能力，自選專題，進(jìn)行備課。按照《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》規(guī)定，馬克思主義理論教育和黨性教育在教學(xué)安排中所占課時(shí)不得低于總課時(shí)的70%，其中黨性教育不得低于20%。各級黨校都必須達(dá)到這個(gè)要求。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)實(shí)效性

傳統(tǒng)教學(xué)的單向知識傳授是導(dǎo)致黨校培訓(xùn)針對性和實(shí)效性不強(qiáng)的主要原因，因此，改革教學(xué)方式方法，多樣化、靈活化成為下一步努力方向?！吨袊伯a(chǎn)黨黨校條例》中對創(chuàng)新教學(xué)方式提出明確要求：“黨校要努力創(chuàng)新教學(xué)方式，大力推行研究式教學(xué)，綜合運(yùn)用講授式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法?！薄吨泄仓醒腙P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》在這基礎(chǔ)上，又提出了研討式教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)的改革方向，積極開展學(xué)員之間的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得交流，綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高授課的吸引力和信息化水平。

創(chuàng)新教學(xué)方式要做好多種方式方法的綜合運(yùn)用、有效銜接。課堂授課重在理論宣傳、知識傳授，注意深入淺出、易于理解；學(xué)員研討重在交流學(xué)習(xí)心得和工作經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是課堂授課與工作實(shí)際的和互動與結(jié)合；學(xué)員論壇重在答疑解惑、知識拓展，是課內(nèi)知識向課外需求的延展與豐富。另外，現(xiàn)場教學(xué)、模擬式教學(xué)等方式都已經(jīng)得到比較成熟的運(yùn)用。

（三）增強(qiáng)問題導(dǎo)向，提高針對性

從受教角度看，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，要求學(xué)員結(jié)合工作學(xué)、帶著問題學(xué)，學(xué)會運(yùn)用和掌握馬克思主義唯物辯證法這一思想武器，正確看待工作和生活中的問題。目前，有一些黨校的做法很值得提倡。學(xué)員入學(xué)報(bào)到“三帶來”：提一條關(guān)于當(dāng)?shù)厥星榘l(fā)展的建議；反映一個(gè)干部群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)問題；提一個(gè)最希望黨校解決的思想理論問題。學(xué)員的“三帶來”就是問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向在黨校教學(xué)改革方面的具體應(yīng)用。目前來看，效果明顯，學(xué)員學(xué)習(xí)黨課的積極性有很大提高，黨課的針對性和實(shí)效性也得到很大提升。

從施教角度看，則要求教員堅(jiān)定政治立場，端正政治認(rèn)識，堅(jiān)持職業(yè)操守，教學(xué)過程中堅(jiān)決貫徹黨校姓黨的的根本原則。學(xué)術(shù)無禁區(qū)，但講堂有紀(jì)律。每一位教員都要以宣傳黨的宗旨為基本教學(xué)要求，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，凈化清除“雜音”“噪音”。

參考文獻(xiàn)：

[1]全國黨校工作會議，2015年12月11日.

[2]《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》，2015年12月13日.

[3]《中國共產(chǎn)黨黨校條例》，2008年9月3日.