【摘 要】現(xiàn)階段我國大學(xué)生的德育教育工作成為大學(xué)教育的重中之重，德育教育工作同專業(yè)能力的教育擁有同等的地位，但是仍然有一部分高校的德育教育不達(dá)標(biāo)，針對大學(xué)生德育教育工作存在著諸多問題，筆者結(jié)合自己在高校德育教育的工作經(jīng)驗，淺析大學(xué)生德育教育的作用，本文從課堂對大學(xué)生德育教育的作用，進(jìn)行具體的探析。

【關(guān)鍵詞】課堂；大學(xué)生；德育；教育

一、引言

我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于關(guān)鍵時期，從世界形勢分析國與國的競爭日益激烈，從國內(nèi)發(fā)展來看對于綜合能力較強(qiáng)的人才需求也越來越大，這就要求我國大學(xué)教育工作與時俱進(jìn)，不斷發(fā)展自身的教育工作，從專業(yè)能力與德育教育兩個方面入手，培養(yǎng)出社會適應(yīng)性人才，因為大學(xué)教育是學(xué)生步入社會的最后一步，做好大學(xué)教育也是關(guān)鍵一步。如果大學(xué)教育只注重專業(yè)能力的培養(yǎng)而忽視德育教育，就有可能培養(yǎng)出“有文化的流氓”，這只是一個比喻，具體來說如果忽視了德育教育就有可能培養(yǎng)出更具有危害性的人才，因為這類人往往具有專業(yè)的能力，所以一定要在大學(xué)課堂中加強(qiáng)德育教育。

二、當(dāng)前我國大學(xué)生德育教育的問題

近年來我國不斷提升大學(xué)德育教育的地位，大部分高校對于學(xué)生的德育教育工作的重視程度越來越大，并且取得了一定的發(fā)展成績，但是我國大學(xué)德育教育工作仍然存在著一些問題，制約德育教育平穩(wěn)可持續(xù)發(fā)展，為此對于大學(xué)德育教育問題的探析在下文一一展開。

1.政治素質(zhì)下降

現(xiàn)階段我國社會文化呈現(xiàn)多元化發(fā)展，各種各樣的社會信息數(shù)量豐富種類繁多，因此我國大學(xué)生受到許多國外文化的吸引，反而對我國社會主義主流文化不聞不問，比如大學(xué)生在好萊塢電影與大學(xué)思想政治課程做出選擇，相比大多數(shù)學(xué)生選擇好萊塢電影，許多人都知道美國電影什么時間在中國上映卻不知道今年我國的道德模范，這就是我國大學(xué)生政治素質(zhì)能力較低的問題，必須引起相關(guān)人員的重視。

2.社會公德缺失

現(xiàn)階段可以看到許多新聞報道，在城市公交車上大學(xué)生不給老幼病殘讓座的新聞，面對讓座的現(xiàn)象只顧低頭玩手機(jī)或者看窗外，這就是我國大學(xué)生社會公德缺失的現(xiàn)象，甚至不如一個小學(xué)生有禮貌，隨著年齡與學(xué)歷的增長，社會道德卻呈現(xiàn)負(fù)增長，樂于助人、尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德在當(dāng)代大學(xué)生身上逐漸消失。

3.大學(xué)生個人素質(zhì)的堪憂

現(xiàn)階段我國大學(xué)生個人素質(zhì)堪憂，比如課堂上玩手機(jī)、看雜志，在考試時作弊，在校園隨地扔垃圾，畢業(yè)論文不想寫就找人“代寫”，這些現(xiàn)象雖然只是小事，但是“勿以惡小而為之”，這些小事反應(yīng)了一個大學(xué)生的個人素質(zhì)，這類大學(xué)生步入社會也不會一帆風(fēng)順，出現(xiàn)許多工作上的問題，這也是當(dāng)代大學(xué)德育教育的工作重點。

三、課堂對大學(xué)德育教育的作用

當(dāng)前我國大學(xué)德育教育存在的問題，如果任由這些問題發(fā)展就會造成嚴(yán)重的后果，因此必須加強(qiáng)課堂在大學(xué)德育教育的地位，發(fā)揮課堂德育教學(xué)的作用，培養(yǎng)出社會適應(yīng)性人才。

1.營造德育教育的課堂氛圍

近朱者赤近墨者黑，要想加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，應(yīng)該營造良好的課堂氛圍，熏陶學(xué)生提升自身的德育水平，比如設(shè)立德育教育標(biāo)語，學(xué)生隨時都行了解教育，潛移默化的影響下就能產(chǎn)生意想不到的效果。此外還可以提升大學(xué)德育教育課堂的教學(xué)質(zhì)量，引入德育教育新型教學(xué)模式，創(chuàng)新發(fā)展德育教育的教學(xué)方法，比如舉辦德育知識大賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能保證我國大學(xué)課堂德育教育的作用。

2.建立健全“兩課”建設(shè)

所謂“兩課”建設(shè)，就是在大學(xué)德育教育課堂中加強(qiáng)理論知識與實踐活動兩個教學(xué)方式。理論知識是大學(xué)德育教育發(fā)揮課堂優(yōu)勢的基礎(chǔ)，只有做好了理論知識的教學(xué)，才能保證下步工作的開展，這就需要我們教育工作者提升自身的能力，在新時期做好大學(xué)德育教育課堂教學(xué)任務(wù)。做好課堂理論知識的教學(xué)是萬里長征的第一步，大學(xué)德育教育課堂教學(xué)還應(yīng)該加強(qiáng)實踐活動教學(xué)，“紙上學(xué)來終覺潛，要知比事須躬行”，只有讓學(xué)生真實投入到實踐活動中，才能發(fā)揮課堂在大學(xué)德育教育的作用。具體實施細(xì)則為組織大學(xué)生到紅色紀(jì)念館參觀、深入貧困地區(qū)進(jìn)行義務(wù)幫助，通過這些措施就能提升大學(xué)生德育水平。

四、結(jié)束語

綜上所述是我國大學(xué)德育教育的問題，以及解決這些問題發(fā)揮課堂對大學(xué)德育教育的作用的具體探析。當(dāng)前國家與社會發(fā)展的重要資源就是人才資源，人才培養(yǎng)工作直接影響了我國綜合能力的提高與中華民族的復(fù)興，因此大學(xué)德育教育工作者應(yīng)提升對課堂教學(xué)的重視程度，創(chuàng)新發(fā)展課堂德育教育的模式，培養(yǎng)出擁有社會主義核心價值觀，承擔(dān)我們國家崛起與民族復(fù)興的歷史重任，本文從課堂對大學(xué)德育教育作用的探析有一定的參考價值。

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作者簡介：

郭斌（1966～ ），男，漢族黑龍江省密山市人，黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院副教授。從事思想政治教學(xué)、法律教學(xué)研究與實踐。endprint