趙杰

【摘 要】隨著改革開放，我國社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的科學技術實力也在不斷地提高，目前互聯(lián)網(wǎng)和電子信息技術已經(jīng)走進了千家萬戶。所以，在教育方面加入多媒體技術是可以極大提高我國的教育水平，尤其是一些比較難理解的學科。就比如多媒體技術在高中物理教學中的運用就是值得深刻研究的。

【關鍵詞】多媒體技術；高中物理；教學方式；現(xiàn)狀；措施

一、目前高中物理教學的現(xiàn)狀

1.物理知識難以理解

物理在高中多門學科當中算是很難學習的一門學科，物理是聯(lián)系生活的學科，靈活多變，而且老師難以形象的描述清楚物理現(xiàn)象和相應的知識。所以，目前我國高中的物理教學仍然是學生學習的難點，老師教學的重點學科。物理教學難就難在老師在對學生講解知識的時候不能把物理知識講的很清楚明了，學生很多時候不能很準確的想象或者思考出來老師所講的物理知識，這就導致了物理知識難以理解的問題。

2.教學方式缺乏創(chuàng)新

目前，我國高中的物理課堂教學仍舊沿用之前的陳舊的教學方式，老師只能是憑借自己的一張嘴，和一本物理課本來講解物理知識。在這種傳統(tǒng)的教學課堂中，學生的學習效果和效率是不能達到上課的預期效果，所以教學方式缺乏創(chuàng)新是導致物理這門學科難以突破教學瓶頸，難以提高教學的質(zhì)量和水平。而且。傳統(tǒng)的物理教學課堂很無趣乏味，不能提起學生的學習興趣，不能活靈活現(xiàn)，生動的展示物理現(xiàn)象和這些現(xiàn)象背后的物理知識。

二、多媒體技術在高中物理教學中運用的優(yōu)點

1.多媒體技術靈活性高

多媒體技術是電子信息技術的一種，靈活多變，可以靈活迅速的適應多種情況，以及突發(fā)情況。所以多媒體技術高度的靈活性有利于提高課堂進行的效率。而且，老師在上課之前，可以通過多媒體設備準備講課需要的課件，就可以在課堂上直接播放課件，這樣就可以減少老師在課堂上書寫板書的時間，節(jié)約時間。而且課件是可以隨時跳動的，如果有需要到已經(jīng)講過的知識，那么老師就可以直接跳轉(zhuǎn)到之前的課件，直接講解，很方便，效率也很高。其次，使用課件可以在節(jié)約學生在課堂上抄筆記的時間，可以使學生專心致志的聽講。

2.多媒體技術形象生動

多媒體技術是可能形象的展示物理課堂所需要的一些物理現(xiàn)象或者物理實驗過程，比老師的口頭講述更加形象，更加明確，容易學生理解。多媒體技術可以在課堂上播放關于物理現(xiàn)象的圖片或者視頻，學生可以直觀的理解這些物理現(xiàn)象。而且，多媒體技術可以直接在課堂上為學生演示物理實驗過程，可以直接填補學生關于實驗的想象空白，可能在老師口頭描述實驗的時候，有些學生是不完全想象的出來的，所以多媒體技術可以幫助學生想象物理實驗過程。

三、促進多媒體技術在高中物理教學中作用的措施

1.提高教師對于多媒體技術的應用

多媒體技術是近些年新興的電子信息技術，很多上了年紀的教師是不能很好的操作多媒體設備，但是如果這些老師依舊堅持傳統(tǒng)的教學方式，那勢必是要被時代所淘汰的，但是如果要拋棄這些老師，那是更加不明智的選擇。上了年紀的教師對于知識的講解和課堂的把握有著很多的經(jīng)驗，經(jīng)驗對于教學來說是更重要的，所以這些教師是教育事業(yè)中的瑰寶。所以唯一的辦法就是幫助這些教師學習多媒體技術，提高他們對于多媒體電子信息技術的掌握能力。平時要集中培訓教師，統(tǒng)一講解，統(tǒng)一培訓，讓老師們可以共同學習多媒體技術，也可以提高他們學習多媒體技術的積極性。

2.規(guī)范老師使用多媒體技術的方法

隨著多媒體技術的蓬勃發(fā)展，在各個方面關于多媒體技術的信息也在快速充滿網(wǎng)絡，其中，最嚴重的問題就是老師利用多媒體技術的快速便捷的特點在教學中偷懶懈怠。使用多媒體技術的教學課堂是要求老師準備課件的，但是在互聯(lián)網(wǎng)技術如此發(fā)達的今天，有一些老師就不會自己動手制作適合于自己學生的課件，而且直接在網(wǎng)絡上下載現(xiàn)成的課件。課件的制作是要求老師在仔細研讀課本，同時在過程中加入自己學生的特點的，老師如果直接使用現(xiàn)成的課件就會導致學生在課堂上吸收知識的效率和質(zhì)量下降，不能達到教學預期的目標。而且，多媒體技術便捷的特點同時也很有可能導致老師放松對于學生課堂知識點記錄的要求。為了提高講課的速度和課程的進行速度，老師可能會要求學生在課上不做筆記，等著課后使用課件作為筆記。但是這樣的學習方法會使學生學習重點不明晰。在課堂上做筆記的話，是加入了學生自身對于課堂的知識的理解，有些學生自己學習的側(cè)重點。如果使用沒有任何標注的課件作為筆記，那么學生就會對于知識點很模糊，不能達到預期的教育效果。所以一定要規(guī)范老師使用多媒體的方法，加強對于老師使用多媒體設備的監(jiān)督，杜絕老師直接使用網(wǎng)絡課件的現(xiàn)象，也不能不讓學生在課堂上做筆記。

四、小結(jié)

多媒體技術應用到高中物理課堂教學中可以極大的促進物理教學的發(fā)展，但是同時也會滋生很多問題，有些仍然會阻礙高中物理教學的發(fā)展，所以在使用多媒體技術的時候一定要分析考慮如何使用多媒體才能充分發(fā)揮它的優(yōu)點，以至于可以真正的提高高中物理教學的發(fā)展，提高學生的物理成績，進而促進整個教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王紅蕊.多媒體技術在高中物理教學中的運用之我見[J].中國教育技術裝備，2015，（23）：154-155.

[2]趙福.淺談多媒體技術在高中物理教學中的運用[J].讀寫算（教育教學研究），2015，（45）：93.endprint