施利亞

合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生分成小組，互相探討，共同思考，善積廣善，分工合作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取。既調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性又培養(yǎng)學(xué)生積極參與、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！边@就是說，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革不斷推進(jìn)的過程中，必須同步構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)的意義深遠(yuǎn)，這就要求我們必須轉(zhuǎn)達(dá)變教學(xué)方法，讓合作學(xué)習(xí)成為數(shù)學(xué)方法中的一個組成部分。

一、創(chuàng)設(shè)和詣學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性

過去的課堂，多數(shù)是老師講學(xué)生聽，回答問題也大多是那些學(xué)習(xí)好同學(xué)，因為學(xué)困生多數(shù)不能規(guī)定時間里清楚地表達(dá)問題。因此，課堂上經(jīng)常就只有那一些優(yōu)生在舉手，久而久之就形成了只有少數(shù)同學(xué)發(fā)言的被動局面。而合作學(xué)習(xí)就能有效地打破這種局面，讓全班同學(xué)都能參與到學(xué)習(xí)中，讓每個同學(xué)都有機(jī)會得到鍛煉。記得我們班剛開始在嘗試小組合作學(xué)習(xí)時，我把他們6個人分在一小組，每組都選有一個組長，組長不一定是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。每次面對老師提出的問題或?qū)W習(xí)任務(wù)時，我要求組長一定要督促每一個成員，讓每一個成員都要動手動腦，真正地思考問題，讓每一個成員都有發(fā)言的機(jī)會，那些中下生就有機(jī)會表達(dá)自己的意見，也能從其他同學(xué)那里得到幫助。過一段時間后，我就重新選一下組長，讓人人都能得到鍛煉，人人都有自信心和自強(qiáng)心。這樣嘗試一段時間后，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高，而且，班級中還形成了互幫互學(xué)的好風(fēng)氣。寬松的和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們心理放松，精神愉悅。從中我們團(tuán)結(jié)友愛，互相合作，我們在互動合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

二、培養(yǎng)合作意識，發(fā)展學(xué)生的能力

合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生素質(zhì)，不僅有助于挖掘潛能，擴(kuò)大知識面，更有利于他們綜合能力的提高。因此，重視合作意識和合作精神的培養(yǎng)是很重要的。和過去的接受性學(xué)習(xí)相比，合作學(xué)習(xí)讓每位同學(xué)都能動腦筋來思考問題，讓每位同學(xué)都有機(jī)會回答問題，即使自己的意見是錯誤的也要在小組中講出來，再得到別人的糾正，在這個過程中每一個同學(xué)都得到鍛煉。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，讓他們之間互相啟發(fā)、爭辯、修正、補充、完善。這樣知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度這幾個方面得到較好的處理。例如：我在教學(xué)求最大公因數(shù)時，出示了這樣一組數(shù)字11和12、8和15、12和16、28和7并要求和能簡便，請用簡便方法計算。我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立思考。幾分鐘過后，有的學(xué)生已完成，有的學(xué)生想出了兩三個題目，還有一小部分想不出來，顯得很焦急。接著我對大家說：“把你的意見在小組里交流。”學(xué)生們展開了熱烈的討論，那幾個后進(jìn)生也在同學(xué)們的指導(dǎo)下頻頻點頭，同學(xué)們討論得異常興奮，他們在小組長的帶領(lǐng)下，大膽地進(jìn)行猜想，對每一組數(shù)進(jìn)行驗證，得出11和12、8和15的公因數(shù)只有1，而且觀察到這兩組數(shù)都是互質(zhì)數(shù)。28和7的最大公因數(shù)是7，它們是倍數(shù)關(guān)系，而12和16只有用短除法去除。這樣讓學(xué)生在獨立思考和合作交流中發(fā)現(xiàn)、分析、整理出求最大公因數(shù)的規(guī)律，讓學(xué)生的創(chuàng)造思維能力進(jìn)一步得到。

三、持之以恒，提高課堂效率

新課程是新觀念和新實踐的結(jié)合，這個過程需要磨合，開始出現(xiàn)些不適應(yīng)是很正常的，但是要想盡快進(jìn)入狀態(tài)，就要在理論與實踐結(jié)合的前提下，不斷地總結(jié)，不斷地反思，持之以恒地堅持合作學(xué)習(xí)。我們在剛開始進(jìn)行小組合作時，課堂會有點亂，有個別學(xué)生上課控制不住自己，有時說話，注意力不集中。經(jīng)常一兩個問題下來就已經(jīng)下課了，但是我和同學(xué)們都不灰心。課后，我及時進(jìn)行反思，在備課時認(rèn)真設(shè)計每一堂課，這節(jié)課要不要用小組合作，如果要用，什么時候用，要解決哪些問題等都進(jìn)行了仔細(xì)的分析。經(jīng)過半學(xué)期的努力，同學(xué)們能在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時先明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，能用很短的時間，協(xié)調(diào)合作的方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)生養(yǎng)成了虛心聽取別人的意見，積極實踐，動手操作等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在班級中的學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都有了濃厚的興趣，各學(xué)習(xí)小組間互相合作，敢于競爭。我在班級中開展優(yōu)差結(jié)合，考試時看二人的平均分，組與組之間看小組平均分，有效地縮小好學(xué)生和學(xué)困生之間的差距，調(diào)動他們的積極性。在培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言，板書個人見解方面都有所提高，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望，樹立自信心。經(jīng)過幾年不斷地努力，我班的數(shù)學(xué)成績有了很明顯地進(jìn)步。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效方法。在教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)要正確的運用這一方法，全心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主平等、互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在人人參與，人人嘗試中獲成得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和競爭意識。endprint