曾宗怡

摘要：目前，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人的知識水平逐漸提高。同時，在教育教學(xué)過程中，中職語文教學(xué)是一個重要組成部分，起到重要的作用，專業(yè)教學(xué)活動的實施，不僅有助于提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的知識，在漢語言文學(xué)的教學(xué)過程中，需要自身發(fā)展文學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，高職語文在高職教學(xué)中的實施和管理，出現(xiàn)了各種各樣的問題。本文對高職語文教學(xué)管理進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;教學(xué)管理;中國語言文學(xué)教學(xué)

從高職院校的發(fā)展可以看到，高職院校在教育領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。學(xué)院建立后，在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)為實施教育活動提供了許多人才，為學(xué)生以后的就業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)，提供專業(yè)人才，也促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展，我國的大學(xué)生在畢業(yè)后迅速融入社會。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得良好的效果，其中高職教學(xué)管理LT的一項必不可少的工作。教學(xué)管理在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)活動的順利實施，提高他們的社會適應(yīng)性。

一、高職院校漢語言文學(xué)背景

（一）院校漢語言文學(xué)專業(yè)的缺點

我國高職教育存在的一些不足，對漢語言文學(xué)的專業(yè)理論知識很重視，相反，卻很少有人重視實踐教育，教育理論與教育實踐不能融合。

高職教育在我國具有重要的作用。因此，在高職院校語文教育的實踐過程中，應(yīng)考慮到研究的創(chuàng)新，實施新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來實踐教學(xué)模式，理論與實踐結(jié)合。

（二）中國大學(xué)漢語言文學(xué)

漢語言文學(xué)教育是高職院校人才培育的方法，是我國最重要的直接的教育，為用人單位提供大量人才，是中國教育的基礎(chǔ)，漢語言文學(xué)教育在高職院校有必要提高中國語言文學(xué)能力，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)今社會，越來越多的競爭出現(xiàn)，雇主的選擇標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，只有通過不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，才能培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的多元化的人才。

二、漢語言文學(xué)職業(yè)教育方法

中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)形式是一種特殊的職業(yè)教育和教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生方面發(fā)揮著重要的作用。職業(yè)教育，要滿足培養(yǎng)技術(shù)專家的需求，學(xué)生的就業(yè)基地是高職教育的目標(biāo)，高等職業(yè)教育應(yīng)注意到教學(xué)的問題。為學(xué)生提供一個平臺。相比其他教育背景的學(xué)生，高職院校的學(xué)生在找工作上有一定的優(yōu)勢。高職學(xué)生能夠滿足研究市場對人才的需求的方向，但是相比其他的自然科學(xué)，漢語言文學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的熱情不高，學(xué)習(xí)效果不好。同時高職院校的高職高專院校漢語言文學(xué)的管理對我國行政管理的現(xiàn)狀不容樂觀。

首先，高職院校有培養(yǎng)人才的責(zé)任。但中國漢語言文學(xué)是概念性質(zhì)的專業(yè)課。在學(xué)校削弱中國語言及文學(xué)課程的比例，中國語言和文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對固定，不與社會熱點結(jié)合，讓學(xué)生感興趣很困難。教師在教學(xué)活動過程中采取強行灌輸?shù)姆椒?，學(xué)生沒有更多的是思考，出現(xiàn)教學(xué)問題。高職院校教師教學(xué)資源相對較少，實現(xiàn)互動和啟發(fā)意義，影響學(xué)生的積極性，難以調(diào)動學(xué)生接受。

三、中國語言文學(xué)大學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法和措施

鑒于中國語言文學(xué)大學(xué)管理的諸多問題，高職院校應(yīng)采取切實有效的措施，為中國語言文學(xué)大學(xué)教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)中文語言和文學(xué)中起著重要的作用。

（一）觀念的變化

高職院校課程教學(xué)在職業(yè)學(xué)校不多，中小學(xué)生的文學(xué)知識的時間很少。在學(xué)習(xí)的過程中，文學(xué)修養(yǎng)缺乏，在這種情況下，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視發(fā)展質(zhì)量，漢語言文學(xué)相應(yīng)的要求高，要求教師在日常工作中激勵學(xué)生。對于中國語言文學(xué)教學(xué)中的文學(xué)課程，職業(yè)學(xué)校的課程應(yīng)該增加相關(guān)的實踐課程。在實踐中的發(fā)展過程中認(rèn)真執(zhí)行。在執(zhí)行過程中根據(jù)其他教育部門，進(jìn)行學(xué)校的藝術(shù)活動，提高學(xué)生閱讀文學(xué)。

（二）整合理論與實踐

在高職院校中的中國語言文學(xué)課程，必須增強實踐課程。課程中應(yīng)增加相應(yīng)的素養(yǎng)，技巧，談話，寫作和其他實踐課程的實踐。在文學(xué)學(xué)院的管理過程中，通過理論課程，提高學(xué)生能力，養(yǎng)成語言文學(xué)。同時，高職院校也應(yīng)提供學(xué)生課外的機會，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)實踐、理論知識，提高語言水平，成為中國語言文學(xué)專業(yè)人才。

（三）改善學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

從高職院校教學(xué)管理系統(tǒng)的現(xiàn)狀可以看到，現(xiàn)在的教學(xué)管理系統(tǒng)需要發(fā)展、完善。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理者的認(rèn)識得到相應(yīng)的改進(jìn)措施，能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高中國語言文學(xué)課程，高職院校教學(xué)管理通過開卷評價學(xué)生的方式，會出現(xiàn)各種各樣的問題。學(xué)生通常根據(jù)統(tǒng)一考試成績和綜合評價結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)測試。學(xué)校對學(xué)生嚴(yán)格要求，詳細(xì)討論，高職院校應(yīng)該提高產(chǎn)品質(zhì)量的管理，中國語言文學(xué)課程在開發(fā)過程中實現(xiàn)質(zhì)量檢查和教學(xué)講座，為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測提供標(biāo)準(zhǔn)，教師可以在教學(xué)活動中進(jìn)行理論知識和技能有關(guān)的管理，提高教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

而且還促進(jìn)社會標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)畢業(yè)后的學(xué)生在社會工作能夠適應(yīng)，中國語言文學(xué)教育起到重要的作用，在教育領(lǐng)域，語言作為一個重要的組成部分。在學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有著重要的作用，職業(yè)學(xué)校是按照國家有關(guān)規(guī)定過程實施漢語言文學(xué)教學(xué)，高職院校以營利為目的。對職業(yè)學(xué)校資源分配將有積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹國輝.高職高專院校漢語言文學(xué)教育專業(yè)實踐教學(xué)的幾點思考[J].雞西大學(xué)學(xué)報，2013，9 （10）：56.