劉曉蓮

[摘要]高校青年干部培養(yǎng)要緊跟意識形態(tài)導(dǎo)向，這樣才能培養(yǎng)出符合發(fā)展需要的高校干部骨干。青年干部是高校干部隊伍的儲備力量，青年干部培養(yǎng)的好壞直接影響高校各項事業(yè)的長久、持續(xù)發(fā)展，影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校青年干部培養(yǎng)是一項全面系統(tǒng)工程，分析實施的關(guān)注點(diǎn)與著力點(diǎn)有利于提高青年干部培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)培養(yǎng)規(guī)范。剖析培養(yǎng)中的重要層面、處理培養(yǎng)中的各類關(guān)系、創(chuàng)新培養(yǎng)中的相關(guān)指標(biāo)，多角度提煉高校青年干部培養(yǎng)的著力點(diǎn)便于高校組織人事部門的組織實施，也顯示青年干部培養(yǎng)使用的科學(xué)性與公正性。

[關(guān)鍵詞]高校青年干部;培養(yǎng)著力點(diǎn);提煉分析

[中圖分類號]C640

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1671- 5918（ 2018） 14- 0045- 03

doi：10. 3969/j.issn.1671- 5918.2018.14.021

高校青年干部培養(yǎng)要緊跟意識形態(tài)導(dǎo)向、符合意識形態(tài)建設(shè)需求。高校青年干部是高校事業(yè)發(fā)展的實施者、是高校發(fā)展方向的影響者，青年干部的思想意識、執(zhí)行能力、行為規(guī)范、創(chuàng)新思維培養(yǎng)，要圍繞社會主義意識形態(tài)發(fā)展和需求全面展開，只有這樣才能培養(yǎng)出符合發(fā)展需要的合格人才。

加強(qiáng)高校青年干部培養(yǎng)是一項長久而復(fù)雜的工作。一直以來，高校管理層、科研人員圍繞高校青年干部培養(yǎng)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)預(yù)期等一系列問題展開思考、研究、討論，為形成科學(xué)、可行、系統(tǒng)的培養(yǎng)實施方案而積極探索。重視高校青年干部培養(yǎng)，不僅因為是學(xué)校事業(yè)發(fā)展管理人員的中堅力量，又因為是大學(xué)生成長培養(yǎng)過程中不可或缺的骨干群體，承擔(dān)著興校強(qiáng)校、教書育人的雙重任務(wù)。以重視意識形態(tài)建設(shè)為重要背景，結(jié)合學(xué)校發(fā)展需求及管理人員素質(zhì)建設(shè)要求，因地制宜的創(chuàng)新和完善青年干部培養(yǎng)機(jī)制，有的放矢的梳理和緊抓青年干部培養(yǎng)過程中的著重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，搭建青年干部培育梯隊，構(gòu)建素質(zhì)高、能力強(qiáng)的青年干部隊伍，對高校而言具有重要的、現(xiàn)實的、可操作的意義。

一、完善青年干部培養(yǎng)過程中的三個層面

青年干部培養(yǎng)是一項長久、系統(tǒng)、龐大、復(fù)雜的工程，涉及組織規(guī)劃、人才培育的各個方面，既涉及顯在的工作成績與工作表現(xiàn)考核評價，又有潛在的工作態(tài)度、工作能力、思想道德、素質(zhì)品行、業(yè)務(wù)實踐、理論創(chuàng)新等因素的權(quán)衡考量，為達(dá)到培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)過程中應(yīng)做到全而專、廣而深、范而精，具體來說，應(yīng)在培養(yǎng)規(guī)劃、管理機(jī)制、培養(yǎng)內(nèi)容上下工夫、扎下根。

（一）完善培養(yǎng)規(guī)劃體系

青年干部培養(yǎng)是長久的、動態(tài)的，開始與結(jié)束沒有既定的時間節(jié)點(diǎn)，從干部培養(yǎng)與使用實際需求與成效來看，青年干部培養(yǎng)宜早不宜晚，條件滿足的高校在青年同志入職、入崗初期便可有規(guī)劃的開始。規(guī)劃體系主要包括引導(dǎo)培育階段、基本實現(xiàn)階段以及各階段培訓(xùn)的主要內(nèi)容、要完成的主要任務(wù)、要實現(xiàn)的主要目標(biāo)等，可以根據(jù)需要建立五年左右的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。建立青年干部培養(yǎng)檔案，記錄干部培養(yǎng)過程中的重要事項，實現(xiàn)干部培養(yǎng)使用的檔案化、層次化，這種方式的實施，也有利于高校整體盤清干部儲備、整合干部資源、合理使用安排，形成科學(xué)的干部任用梯隊。

理論指導(dǎo)實踐、規(guī)劃規(guī)范操作，青年干部培養(yǎng)過程中各階段的規(guī)劃內(nèi)容、方案實施、量化考核應(yīng)結(jié)合時代與學(xué)校發(fā)展的政治要求以及青年同志的身心發(fā)展特點(diǎn)，既要有高度又要接地氣、既要有深度又易于被接受、既要有理論又便于去實踐，切實從青年干部的能力、思想、意識、實踐全面培養(yǎng)發(fā)展出發(fā)，重視培育內(nèi)容與方式方法的動態(tài)更新，在具體實施中不斷加以充實和完善，確保規(guī)劃體系的系統(tǒng)性、完整性、實用性。

（二）完善培養(yǎng)管理機(jī)制

依托制度完善、經(jīng)費(fèi)支持、資源保障等方面加強(qiáng)青年干部培養(yǎng)的重視程度。建立健全青年干部培養(yǎng)考核與激勵機(jī)制，完善管理制度方法，從制度層面建立完善的培育依托與培育保障，實現(xiàn)規(guī)范培養(yǎng)實施的約束;設(shè)立創(chuàng)立青年干部培育計劃專項經(jīng)費(fèi)，保障干部培養(yǎng)過程中的必要經(jīng)費(fèi)需求，建立培養(yǎng)過程中表現(xiàn)優(yōu)異、有突出貢獻(xiàn)人員獎勵機(jī)制;整理整合青年干部培養(yǎng)過程中所需資源，從硬件和軟件上保障干部培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)造青年干部間、有經(jīng)驗干部與青年干部間、兄弟高校青年干部間的溝通交流空間，滿足培養(yǎng)過程中的設(shè)備設(shè)施需求，積極打造寬松適宜的培養(yǎng)平臺及培養(yǎng)環(huán)境。

高校管理層應(yīng)高度重視和加強(qiáng)青年干部培養(yǎng)，通過領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、政策傾斜加大青年干部培養(yǎng)的實施力度，完善青年干部培養(yǎng)過程中所需的外在保障措施，通過管理機(jī)制的完善與創(chuàng)新實施青年干部高質(zhì)量培養(yǎng)計劃。

（三）完善培養(yǎng)內(nèi)容形式

培養(yǎng)內(nèi)容與培養(yǎng)形式是培養(yǎng)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是讓青年干部有深刻感受和明顯提升的最直接點(diǎn)。培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要內(nèi)容全面系統(tǒng)而又有創(chuàng)意新意，既傳承了經(jīng)典精髓又做到了與時俱進(jìn)。重視對馬克思主義理論及管理學(xué)知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)的同時，緊跟時代主題、捕捉社會熱點(diǎn)，展開專題討論，發(fā)表觀點(diǎn)實現(xiàn)思想的交流碰撞。培訓(xùn)形式應(yīng)做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融交替，需要傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，也需要協(xié)作小組式的交流互動與分析研討，學(xué)習(xí)考核環(huán)節(jié)不需拘泥于固定的筆試、面試形式，在確保知識易于接受、易于消化的前提下，考核可以靈活多樣，一項具體實踐、一次主題演講、一次案例分析等等都能實現(xiàn)考核的目的。

與此同時，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，交流互動中學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程視頻中學(xué)習(xí)、社會實踐中學(xué)習(xí)等;豐富學(xué)習(xí)地點(diǎn)，將課堂轉(zhuǎn)移到街道社區(qū)、紅色基地、其他高校、企事業(yè)單位等，都有利于提高青年干部培養(yǎng)質(zhì)量與成效。

二、處理青年干部培養(yǎng)過程中的三個關(guān)系

高校青年干部培養(yǎng)既要達(dá)到培養(yǎng)實效又要符合發(fā)展需求，培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校事業(yè)發(fā)展、管理轉(zhuǎn)型升級密切關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)過程與培養(yǎng)成果是一個綜合體，應(yīng)全面兼顧各項重點(diǎn)，肯定突出預(yù)期亮點(diǎn)。系統(tǒng)梳理青年干部培養(yǎng)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，結(jié)合青年干部群體應(yīng)具有的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，通過妥善處理既實現(xiàn)了培養(yǎng)突破，又實現(xiàn)了特點(diǎn)彰顯。明確培養(yǎng)的核心點(diǎn)，處理好青年干部培養(yǎng)過程中的青年個人特點(diǎn)、組織部門培養(yǎng)考核關(guān)鍵點(diǎn)是青年干部培養(yǎng)過程中的重點(diǎn)。綜合來說，實現(xiàn)高校青年干部的有效培養(yǎng)，應(yīng)著力處理好以下三個關(guān)系：

（一）處理好德與才的關(guān)系

德才兼?zhèn)洌缘聻橄?。明確“德”在青年干部自身修養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)中的核心作用，有“德”無“才”培養(yǎng)使用，有“才”無“德”堅決不用，堅定地把品德缺失的個體拒在管理隊伍之外。青年干部使用切忌“唯學(xué)歷化”、“唯年輕化”、“唯沖勁化”，高校在樹立正確的“用人觀”基礎(chǔ)上，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)青年干部思想政治、意志品格的培養(yǎng)教育，引導(dǎo)青年干部端正人格、優(yōu)秀品格的養(yǎng)成，培養(yǎng)青年干部識大局得大體、有團(tuán)隊意識、有奉獻(xiàn)精神、有服務(wù)意愿、有管理能力的優(yōu)秀品德。

（二）處理好虛與實的關(guān)系

青年干部必須做到腳踏實地、實事求是，高校組織部門在培養(yǎng)引導(dǎo)上應(yīng)綜合考慮、科學(xué)均衡，不能單憑“一件事情”、“一次考察”、“一句發(fā)言”、“一次談話”對一個青年同志形成定論。完善青年干部培養(yǎng)評價體系，在長時間具體實踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞那嗄晖?，在不定期組織談話考察中了解具體思想品德、工作表現(xiàn)的真實情況，在長期工作中發(fā)現(xiàn)工作成績與工作能力，嚴(yán)把青年干部培養(yǎng)、考察、使用關(guān)，真正把有品德、有實力、有才華的青年干部挖掘、培養(yǎng)出來，選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位中來，為廣大師生服務(wù)。

（三）處理好博與專的關(guān)系

海納百川、博學(xué)多才是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，知識儲備與知識層次決定人才的視野與格局;術(shù)業(yè)專攻、專一而精是人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，決定人才的專業(yè)與深度。又博又專是高校青年干部培養(yǎng)的主旨之一，但現(xiàn)實中很難實現(xiàn)，有的青年同志以“博”見長，有的青年同志以“專”突出，高校在青年干部培養(yǎng)中應(yīng)注重發(fā)揮青年同志“博”與“?！钡奶亻L并加以重視培養(yǎng)，在以后的干部使用中“適才擇崗”、“因崗擇人”，發(fā)揮青年干部專長，學(xué)以致用，促進(jìn)工作有所建樹。同時，培養(yǎng)過程中注意“博”與“?！钡幕パa(bǔ)，既發(fā)揮相應(yīng)的長處，又想著綜合型、全面型培養(yǎng)努力。

三、創(chuàng)新青年干部培養(yǎng)過程中的三個指標(biāo)

青年干部因年紀(jì)輕、閱歷淺，很容易出現(xiàn)急于求成、心浮氣躁、自以為是、畏懼困難等實際問題，高校在青年干部培養(yǎng)過程中，除了貫徹實施既定計劃規(guī)劃、處理好培養(yǎng)重點(diǎn)與青年發(fā)展特點(diǎn)的關(guān)系，還應(yīng)重視各環(huán)節(jié)考核指標(biāo)的設(shè)立與完善，通過具體的量化考核指標(biāo)體系，測評青年干部培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)青年干部培養(yǎng)的科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)性。

（一）創(chuàng)新青年干部自覺學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)評價體系

高校要求青年干部應(yīng)自覺學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，擴(kuò)充知識層面、豐富知識架構(gòu)，自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，努力使自己成為一個勤學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的人。高校青年干部培養(yǎng)過程中，注重青年干部學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，在開展黨的思想政治理論知識學(xué)習(xí)的同時，結(jié)合已有專業(yè)、日常興趣，博覽群書、博采眾長，積淀深厚的個人文化底蘊(yùn)，并應(yīng)用于具體工作開展及工作思路創(chuàng)新，提升工作層次、拓寬工作視野。

自覺學(xué)習(xí)意識的評價指標(biāo)制定中，應(yīng)結(jié)合實際需要，一般主要包括：對馬克思主義及馬克思主義中國化的認(rèn)識理解、對社會熱點(diǎn)及當(dāng)今國際形勢的個人認(rèn)識評判、對所從事崗位業(yè)務(wù)知識的掌握應(yīng)用、對大學(xué)生學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)做出的行動決策、對個人興趣領(lǐng)域的知識積累等。評價可以通過書面問答、組織交流進(jìn)行。

（二）創(chuàng)新青年干部精干業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)評價體系

熟悉工作、做好工作是高校青年干部培養(yǎng)的最基本目標(biāo)，扎實的業(yè)務(wù)素質(zhì)是開展工作的基礎(chǔ)，任何工作只有用心才能熟悉、只有熟悉才能深入、只有深入才能專業(yè)、只有專業(yè)才能創(chuàng)新，熟能生巧，結(jié)合工作崗位開展的思考研究，有利于提升工作成效、實現(xiàn)工作新突破。

對高校青年干部提出具有精干的業(yè)務(wù)能力要求，是工作開展的需求，一般來說相關(guān)評價指標(biāo)主要包括：對業(yè)務(wù)領(lǐng)域規(guī)章制度的了解熟悉、對業(yè)務(wù)流程的規(guī)范遵守、對突發(fā)事件的處理決策、對業(yè)務(wù)發(fā)展的創(chuàng)新思考、對業(yè)務(wù)敏感問題的認(rèn)同防范等。評價可以通過書面問答、群眾走訪、分管領(lǐng)導(dǎo)談話、職能部門反饋等。

（三）創(chuàng)新青年干部精準(zhǔn)信息支撐的培養(yǎng)評價體系

高校青年干部培養(yǎng)信息化是未來發(fā)展趨勢和信息化社會發(fā)展需要，建立高校青年干部培養(yǎng)信息模塊，梳理匯總信息要素，有利于組織人事部門在干部提拔使用過程中量化分析、綜合考慮，體現(xiàn)青年干部培養(yǎng)使用的公平性、公正性、公開性。

建立精準(zhǔn)的干部培養(yǎng)發(fā)展信息系統(tǒng)是高校干部管理的發(fā)展趨勢，相應(yīng)的指標(biāo)因素主要包括：個人基本信息、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷、業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況、學(xué)習(xí)科研情況、歷年考核情況、獎懲情況、歷任領(lǐng)導(dǎo)評價等。每一個指標(biāo)因素都進(jìn)行具體的模型設(shè)計，結(jié)合實際需要將指標(biāo)因素模塊細(xì)致化，加以統(tǒng)籌完善，并明確關(guān)鍵字檢索功能。

新時期的社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展賦予領(lǐng)導(dǎo)干部新的使命、新的任務(wù)，黨中央對領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)任用有了新的指示、新的要求，在構(gòu)建社會主義核心價值觀、加強(qiáng)意識形態(tài)引領(lǐng)、繁榮哲學(xué)社會科學(xué)、發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的當(dāng)今，系統(tǒng)梳理高校青年干部培養(yǎng)的核心要點(diǎn)并重點(diǎn)加以完善實施，有利于高校自身建設(shè)發(fā)展，有利于青年干部良好素質(zhì)養(yǎng)成，有利于人才培養(yǎng)與文化傳承，具有直接、現(xiàn)實的意義。