徐錢晨

印象中的魯迅是什么樣的？

他是直立的短發(fā)和緊鎖的劍眉；是讀不懂卻要分析妙處的佳句；是大段拗口要背誦的課文?？偸歉眹?yán)肅悲憤的神情，唱“封建禮教吃人”的獨(dú)角戲，他是個(gè)偉大的斗士，擁有不屈的靈魂。

那真實(shí)的魯迅是什么樣的？

也許只有他自己知曉了，然而可以肯定的是，他絕不像我們這輩學(xué)生腦海中的課本插畫那般“橫眉冷對(duì)”。我想在他為人所熟知的堅(jiān)硬頑強(qiáng)的形象背后，跳動(dòng)著一顆溫?zé)崛彳浀男摹?/p>

或許有人會(huì)將毛澤東“魯迅的骨頭是最硬的”來(lái)評(píng)價(jià)概括魯迅的種種，想必他們那時(shí)腦中定沒有回味“那一夜再也不會(huì)有的好戲”，也沒有長(zhǎng)媽媽夏天睡覺時(shí)擺開“大”字的身影，更沒有壽老讀書的“將頭拗過去”，“仰起搖晃”的模樣。在蕭紅的《回憶魯迅先生》中，他的笑聲爽朗，也會(huì)和年輕人開童心未泯的玩笑；他懂得美術(shù)鑒賞和收藏，也會(huì)對(duì)朋友的穿著評(píng)頭論足。他是一位慈愛溫和的父親，是一位耐心盡責(zé)的好導(dǎo)師。

而正是這樣細(xì)膩真實(shí)的魯迅，目睹了太多病態(tài)社會(huì)中不幸的人們，經(jīng)歷了太過黑暗陳腐的封建生活。于是他毅然執(zhí)筆，“衰其不幸，怒其不爭(zhēng)”-------他無(wú)法容忍“吃人”的封建禮教；“救救孩子！”-------他對(duì)民族的命運(yùn)痛心而擔(dān)憂。輕松風(fēng)趣的言語(yǔ)掩蓋了背后的沉重辛酸，冷峻諷刺的筆調(diào)下隱藏著對(duì)這世間最為沉重的悲憫。

所以我不免要生出許多想象了，當(dāng)他在紙上寫下那些故鄉(xiāng)舊事的文字時(shí)，他的姿態(tài)應(yīng)該是恬靜的，嘴角的笑容是溫情的，心中的思念是惘悵而悠遠(yuǎn)的。也許他的眼角甚至有些濕潤(rùn)，因?yàn)槲羧詹豢芍貋?lái)，童年的故鄉(xiāng)已成記憶的碎片，他只能在繾綣的回憶中吸一口煙，緩緩?fù)鲁?，繼而拿起筆，奮力營(yíng)救這個(gè)命途多舛的國(guó)。

他別無(wú)選擇，在那樣混亂麻目的時(shí)代，他的心志、性格、為人處事的原則，無(wú)一不是頑強(qiáng)堅(jiān)硬的，他需要以那樣的姿態(tài)喚醒沉睡中的人們，發(fā)出內(nèi)心深處的吶喊，而將自己靈魂的另一面-------那種被故鄉(xiāng)浸潤(rùn)出的柔軟與溫情，留在了文字中，刻在心里。

這便是他令我嘆服思索之處，靈魂的堅(jiān)硬與柔軟并存，卻也分得明白，看得清楚，然而我們這一代中越來(lái)越多的人，在該勇敢質(zhì)疑時(shí)，囁嚅著退進(jìn)思想牢籠；在該傾泄情感時(shí)露出麻目的面孔，有時(shí)冷漠得近乎無(wú)情，有時(shí)卻又多情得無(wú)病呻吟。不知從何時(shí)起，功利化的價(jià)值取向?yàn)椤霸瓌t”打上薄霧，“看客”心理的出現(xiàn)及擴(kuò)展，則在我們與心靈最柔軟處的間隙中，磨上一層厚厚的老繭。

也難怪教科書中總要出現(xiàn)魯迅的文章了。他深沉地吶喊激勵(lì)我們成為“真的勇士”，而他閑時(shí)的雜文則提醒我們不要忘卻心中的一絲溫存。文辭風(fēng)格不斷切換，我們也在成長(zhǎng)中逐漸明了：懂得處理靈魂的柔軟與堅(jiān)硬關(guān)系的人生，才為真正有意義的人生。

先生的靈柩終是被埋在淺土中了，然而他的內(nèi)心世界仍能被我們感知。而今“看客”現(xiàn)象仍在，敢于質(zhì)疑反抗的吶喊者也不多。正因如此，我們這一輩才更應(yīng)效魯迅先生，以筆為利器，化柔情為力量，盡最大的努力讓我們的精神成為有氣魄的精神，讓中國(guó)成為有力量的中國(guó)。一個(gè)人的吶喊將是千萬(wàn)人的吶喊，千萬(wàn)人的吶喊將成為民族的吶喊，我們?cè)谙壬＜降哪菞l路上，奮然前行。

（作者單位：江蘇省南通中學(xué)）