【原文】

“下雪啦，下雪啦，快出來(lái)玩雪吧！”我一骨碌從床上跳下來(lái)，喊叫著同院的小伙伴。李豐抓起雪球就像趙剛投去?！拔覀儊?lái)堆雪人吧！”趙剛提議道。我從屋里跑出來(lái)，腳踩在雪地上，松松軟軟的，還發(fā)出“咔哧咔哧”的響聲。（“我”已經(jīng)在外面呼朋喚友了，再寫從屋里跑出來(lái)，順序不對(duì)，應(yīng)該放到前面去）我和趙剛一起滾動(dòng)大雪球，張明和李豐滾了個(gè)小雪球放在我們的大雪球上，過(guò)了一會(huì)兒，雪人就堆好了。（“過(guò)了一會(huì)兒”又做了寫什么？是怎么做的？堆雪人應(yīng)該是本文的重點(diǎn)部分，沒(méi)有寫具體）我們真開(kāi)心?。。ㄔ鯓娱_(kāi)心也可再寫得具體些，或者還可以寫寫自己的感受。）

【評(píng)說(shuō)】

寫人記事的習(xí)作一般包含著六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。一般情況下，一篇完整的文章都要體現(xiàn)出這六個(gè)要素，否則我們的文章就說(shuō)不明白。有不少同學(xué)的作文，事情開(kāi)始怎樣，后來(lái)怎樣，結(jié)果又怎樣，都寫到了，應(yīng)該說(shuō)是寫完整了，但仍給人言之無(wú)物的感覺(jué)。究其原因，就是因?yàn)槭虑榈慕?jīng)過(guò)沒(méi)寫具體，就像本文的小作者，堆雪人的經(jīng)過(guò)沒(méi)有寫具體，使整篇習(xí)作重點(diǎn)不夠突出。究竟怎樣才能把事情的經(jīng)過(guò)寫具體呢？

1.注意事情發(fā)生的順序

要把一件事情交代明白，必須按照事情發(fā)生發(fā)展的順序依次來(lái)寫，先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫。這就需要我們認(rèn)真地想一想：這件事的經(jīng)過(guò)部分大體可以分為哪幾個(gè)階段，每個(gè)階段主要做了什么？然后按照這幾個(gè)階段的先后順序一步一步、一層一層地寫。

2.寫事情發(fā)展的過(guò)程中，注意抓住細(xì)節(jié)

也就是抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等進(jìn)行描寫。要想一想：人物在當(dāng)時(shí)情況下是怎么說(shuō)的、怎么做的、表情怎么樣、心里怎么想的……把人物的表現(xiàn)具體寫出來(lái)，事情的“經(jīng)過(guò)”部分也就具體、生動(dòng)、形象了。

【修改文】

“下雪啦！”我一骨碌從床上跳下來(lái)跑出家門，腳踩在雪地上，松松的軟軟的，還發(fā)出“咔哧咔哧”的響聲。

“下雪啦，下雪啦，快出來(lái)玩雪吧！”我興奮地喊叫著同院的小伙伴。張明跑出屋門，在雪地上打滾。李豐抓起雪球就像趙剛投去?！拔覀儊?lái)堆雪人吧！”趙剛顧不上和李豐打雪仗，正彎著腰一邊滾動(dòng)著一個(gè)大雪球一邊提議道?！昂茫　蔽覀凖R聲應(yīng)和著。我連忙跑過(guò)去和趙剛一起滾動(dòng)大雪球，雪球越滾越大，差不多和我們一樣高的時(shí)候我們才停下來(lái)。這時(shí)，張明和李豐也堆好了一個(gè)小雪球，兩人踮著腳尖把它放到大雪球上。小紅從家里拿來(lái)了兩根竹竿插進(jìn)大雪球里，成了雪人的手。接著我又找了兩個(gè)煤球按在小雪球上，當(dāng)雪人的眼睛。李豐手舉一根胡蘿卜，一邊捅進(jìn)雪人的兩眼下方，一邊說(shuō)：“我來(lái)給雪人裝個(gè)紅鼻子！”趙剛從家里拿來(lái)一塊紅色的紗巾，系在了雪人的脖子上。我站在一邊歪著頭看去，雪人真漂亮！

大家看著這個(gè)可愛(ài)的雪人，開(kāi)心地圍著它笑啊跳啊，笑聲回蕩在整個(gè)小院。endprint