李洪波

【摘要】文字編輯不但要具有豐富的學(xué)識，對語言文字具有很高的駕馭能力，嫻熟地掌握各類規(guī)范，還要有很強(qiáng)的責(zé)任心與耐心。編輯將工作中常見的語言錯誤分類收集、整理，有利于強(qiáng)化記憶，提高語言文字修養(yǎng)，克服眼高手低的毛病。積累語言差錯，珍惜語言差錯，是提高編輯語言文字素質(zhì)的有效方法，也應(yīng)該成為編輯的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】編輯；提高；語言；差錯；分類

不論作者是名家還是新手，他們的書稿在語言文字方面均不可避免地存在這樣或那樣的疏漏、差錯與不規(guī)范現(xiàn)象。編輯在審稿過程中將帶有語境的語言錯誤收集整理出來，有利于強(qiáng)化記憶，提高語言文字修養(yǎng)，克服眼高手低的毛病。編輯應(yīng)該以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度重視這些錯誤，科學(xué)地收集、學(xué)習(xí)，將其升華為提升自己語言文字素質(zhì)的有效資源。編輯要提高語言文字編輯能力，應(yīng)該努力實(shí)踐“三多”：多品，編輯不應(yīng)把注意力都放在審讀書稿上，而應(yīng)經(jīng)常接觸其他優(yōu)秀的、經(jīng)典的作品，品味作者高超的用字、用詞技巧；多思，要學(xué)會由此及彼，由表及里地思考，體驗(yàn)由文字聯(lián)想到意境的奇妙過程；多練，練筆是一種有益的實(shí)踐，能充分消化吸收自己從他人作品中汲取的營養(yǎng)。本文是對編輯工作中常見的語言錯誤進(jìn)行分類評析，以期能引起編輯、作者的注意，減少語言性差錯。

一、收集整理書稿中的語言錯誤

編輯在審讀書稿時可以有意識地多花些力氣推敲字詞，養(yǎng)成咬文嚼字的習(xí)慣，在推敲和琢磨文字時有所發(fā)現(xiàn)，有所積累，逐步做到精通字詞，這是編輯降低差錯、提高語言文字修養(yǎng)的直接和有效途徑。

（一）收集編輯本人在初審與加工中模棱兩可的語言文字錯誤。有些錯誤編輯可以輕松識別，但有些錯誤讓人感覺是錯的，卻很難及時做出正確的判斷。例如生僻的形似、音同的字；意近但用途不同的詞語、成語；繁體字使用不當(dāng)；句子成分雜糅等。這些詞需要編輯通過查找相關(guān)資料，請教作者或其他資深編輯等多種途徑來處理。這些錯誤雖然暫時得到了解決，對于編輯而言依然是生疏的，難以保證下次遇到時就能熟練處理。因此，編輯應(yīng)該把自己在審稿中發(fā)現(xiàn)的模棱兩可的錯誤收集起來，成為時常學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

（二）收集他人審校中發(fā)現(xiàn)的而自己長期忽略的錯誤。復(fù)審與終審用于某部稿件的時間與精力均不及初審者，但他們是站在比初審者更高的層次上，以更高的要求來審讀稿件。復(fù)審、終審發(fā)現(xiàn)的問題尤其重要，因?yàn)檫@是編輯本人忽略的甚至長期沒有覺察的錯誤，這種“他者”眼光是極為珍貴的。編輯不能在稿件上改過就算了，應(yīng)將其收集起來并引以為戒。

（三）收集校對訂正的差錯。出版社的資深校對一般具有豐富的校對經(jīng)驗(yàn)，他們校對不同人、不同性質(zhì)的書稿，能夠取眾家之長，也能發(fā)現(xiàn)諸家之短。他們發(fā)現(xiàn)的差錯能及時彌補(bǔ)編輯的疏漏，也是對編輯素質(zhì)的促進(jìn)，是值得編輯重視與學(xué)習(xí)的。

（四）收集黑馬查出的隱蔽錯誤。黑馬軟件講究嚴(yán)格的規(guī)范性，對語言文字的糾錯不能領(lǐng)會運(yùn)用，更不能領(lǐng)會處理，經(jīng)過黑馬發(fā)現(xiàn)的大多數(shù)差錯是隱藏已久的或是難以鑒別的。及時收集并重視黑馬發(fā)現(xiàn)的“驚喜”，無疑對提高編輯語言文字的精準(zhǔn)度大有裨益。

二、分類處理收集的語言錯誤

編輯只有熟悉錯誤，才能發(fā)現(xiàn)錯誤，避免錯誤，進(jìn)而提高審讀水平，保證書稿的質(zhì)量。因此，作為編輯，應(yīng)該將各種途徑收集的語言文字方面的錯誤，分門別類地整理并時常溫習(xí)以加深印象。

（一）漢字差錯。錯字：人手，應(yīng)為入手；成份，應(yīng)為成分。別字：哀聲嘆氣，應(yīng)為唉聲嘆氣；勇氣備增，應(yīng)為勇氣倍增。多字：社會福利正在處于，應(yīng)為社會福利正處于。漏字：反“右”之后，應(yīng)為反“右派”之后。簡化字：改元干亨，應(yīng)為改元乾亨。異體字：淚—涙、覩—睹、徧—遍。繁體字使用不當(dāng)：車—車、異—異、兩—兩。

（二）內(nèi)容差錯。政治性差錯：在處理涉臺法律事務(wù)中，不得使用護(hù)照、引渡、司法協(xié)助等用語。知識性差錯：“鋼花飛濺”入題，以為是好，其實(shí)“鋼花飛濺”是因鋼有雜質(zhì)，好鋼好爐絕不會出現(xiàn)此種情況。事實(shí)性差錯：梁光烈是中央軍委委員，不是中央軍委副主席。

（三）語言語法差錯。誤用詞語：來吧，來吧，大家一起來舞蹈。舞蹈為名詞，用法不當(dāng)，應(yīng)改為跳舞。誤用成語：系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)過3個月的調(diào)整，仍有很多問題，有些差強(qiáng)人意。“差強(qiáng)人意”指大體上還能使人滿意，此句用于表達(dá)不能令人滿意，意思反了，應(yīng)改為“不盡如人意”。語法錯誤：曾經(jīng)從創(chuàng)新文化建設(shè)的角度研究過世界文明興衰的問題。此句缺少主語，應(yīng)改為，作者曾經(jīng)從創(chuàng)新文化建設(shè)的角度研究過世界文明興衰的問題。

處處留心皆學(xué)問。積累語言差錯，珍惜語言差錯，應(yīng)該成為編輯的一種職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)習(xí)慣。隨著積累的增多，編輯的鑒別能力以及語言文字水平也會不斷提高，語言文字水平?jīng)]有止境，唯有博觀約取，注重積累，才能不斷超越自己的局限。

文字編輯不但要具有豐富的學(xué)識，對語言文字具有很高的駕馭能力，嫻熟地掌握各類規(guī)范，還要有很強(qiáng)的責(zé)任心與耐心。

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