包國憲，李一亨

(蘭州大學(xué) 管理學(xué)院，蘭州 730000)

大學(xué)視覺識別系統(tǒng)(University visual identity system，簡稱UVIS)是現(xiàn)代大學(xué)形象識別系統(tǒng)的重要部分，脫胎于企業(yè)視覺識別系統(tǒng)。其中?；帐荱VIS的重要載體。本文通過對“211工程”院校等大學(xué)?；招螤睢⑽淖?、圖案、色彩、內(nèi)涵的梳理比較，揭示了大學(xué)視覺識別系統(tǒng)構(gòu)建的特性，對于完善和提升我國高校視覺識別系統(tǒng)具有一定的借鑒和啟發(fā)意義。

一、大學(xué)校徽的構(gòu)成要素及內(nèi)涵

?；帐且凰髮W(xué)的標(biāo)志，是大學(xué)文化、大學(xué)精神的集中表現(xiàn)，在大學(xué)視覺識別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中占據(jù)核心地位。概括地講，?；瞻耙狻?、“象”兩個層面?！耙狻睘楹诵模谴髮W(xué)文化、理念和傳統(tǒng)的凝練與提升，是“象”表達(dá)的內(nèi)涵。“象”為具體的外在的表達(dá)形式，通過形狀、文字、圖案、色彩等元素的有機(jī)組合和藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)大學(xué)內(nèi)在的精神文化，體現(xiàn)“意”的內(nèi)涵。因此，形狀、文字、圖案、色彩成為?；账囆g(shù)設(shè)計(jì)的主要元素，?；找渤蔀榇髮W(xué)視覺識別系統(tǒng)的重要載體，成為一所學(xué)校的名片和標(biāo)志。

1.從外形比較來看。大學(xué)?；胀庑味喾N多樣，但大體有以下幾種形狀：圓形、盾形、方形、橢圓形、梅花形等，其中以圓形居多。如北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校?；斩际菆A形。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，我國116所“211院?！敝?，有98所院校的校徽是圓形，占85%；有7所是盾形，包括南京大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南交通大學(xué)、海南大學(xué)等校；其他形狀有11所，如西安電子科技大學(xué)、河海大學(xué)是八瓣梅花形圖案，南京師范大學(xué)、中央音樂學(xué)院是方形圖案，華中科技大學(xué)、上海大學(xué)是橢圓形圖案，哈爾濱工業(yè)大學(xué)校徽前面是一本展開的書、中間是標(biāo)志性建筑、背景則是齒輪輪廓。

中國大學(xué)多采用圓形作為?；招螤?，主要是基于兩點(diǎn)。一是“圓”在中國傳統(tǒng)文化中具有特殊含義，蘊(yùn)含著中華民族樸素的宇宙觀、世界觀，體現(xiàn)中國先民對日月的崇拜，具有“天人合一”的寓意，圓形圓滿、大器、飽滿、穩(wěn)定的特性，符合中國傳統(tǒng)的審美觀。二是受西方大學(xué)的影響?，F(xiàn)代大學(xué)源自西方，校徽最早也起源于西方大學(xué)，西方大學(xué)大部分沿用了中世紀(jì)家族盾形紋章式樣和古希臘羅馬風(fēng)格的圓形印章式樣作為校徽，如哈佛大學(xué)(圖1)和斯坦福大學(xué)(圖2)。而中國大學(xué)的建設(shè)在相當(dāng)長的一段時間里是以歐美大學(xué)建設(shè)為參照，因此我國大學(xué)?；赵O(shè)計(jì)一定程度上也受到了西方大學(xué)的影響。

圖1 盾形紋章?；?哈佛大學(xué))

圖2 圓形印章校徽(斯坦福大學(xué))

2.從?；瘴淖謽?biāo)識來看。文字是?；毡磉_(dá)的最直接、最有效的方式，也是?；蘸诵囊刂?。一般?；罩邪奈淖钟校簼h字大學(xué)校名(含簡稱，下同)、英文名稱、大學(xué)建立時間、校訓(xùn)或是其他特定寓意的文字。?；瘴淖直磉_(dá)基本上都是這四種元素的不同組合，尤以前三者組合居多。在116所“211院?！敝?，81所大學(xué)的?；找赃@種方式出現(xiàn)，占了70%。北京大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等校的?；斩际侨绱?。此外，有26所院校?；罩袥]有成立時間，如北京郵電大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、華東理工大學(xué)、鄭州大學(xué)等；有些院校校徽中只有英文沒有漢字名稱，如北京中醫(yī)藥大學(xué)、遼寧大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等；有個別院校只有漢字沒有英文名稱，如西南交大等；有些院校把具有特定含義的文字吸收進(jìn)來，如西南交通大學(xué)把“唐山”、天津大學(xué)把“北洋”設(shè)計(jì)進(jìn)來，以體現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展傳承和歷史。也有部分院校，將校訓(xùn)植入校徽中，如清華大學(xué)厚德載物、自強(qiáng)不息，北京化工大學(xué)宏德博學(xué)，北京科技大學(xué)求實(shí)鼎新等校訓(xùn)均在各自?；罩杏兴w現(xiàn)。還有部分地處少數(shù)民族地區(qū)的大學(xué)將所處地區(qū)少數(shù)民族文字吸收進(jìn)?；罩衼?，如內(nèi)蒙古大學(xué)、新疆大學(xué)、西藏大學(xué)等。

從校徽文字字體來講，英文以印刷體居多。統(tǒng)計(jì)的“211院?！背虾Ｍ鈬Z學(xué)院英文簡稱SISU為藝術(shù)體外，其余學(xué)校幾乎均為印刷體。而?；罩袧h字校名字體一般有兩類，一類是與本校校名標(biāo)準(zhǔn)字體一致，大部分的院校屬此類，有89所，占77%。另一類是與本校校名標(biāo)準(zhǔn)字體不一致，有21所院校，如北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)、中央民族大學(xué)、北京郵電大學(xué)等。校名標(biāo)準(zhǔn)字體也是UVIS設(shè)計(jì)中最為基本的設(shè)計(jì)元素之一。它是將大學(xué)所特有的文化精神和學(xué)校背景以簡潔而獨(dú)具特色的文字將其反映出來，其重要性與?；湛烧f是相差無幾。識別性與系統(tǒng)性是校名標(biāo)準(zhǔn)字體的設(shè)計(jì)基準(zhǔn)，達(dá)到字體空間組合的和諧統(tǒng)一及一定的形式美感，是一個好的校名標(biāo)準(zhǔn)字體必須具有的特質(zhì)?！?11院?！敝袧h字校名標(biāo)準(zhǔn)體除個別學(xué)校外幾乎都是中國傳統(tǒng)書法字體，基本分為三種類型。第一類是名人字體，由領(lǐng)袖人物親自題寫或是從其書法作品中集取組合而成。如北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)、湖南大學(xué)、安徽大學(xué)、貴州大學(xué)、廣西大學(xué)等就是毛澤東親自題寫，浙江大學(xué)、南京大學(xué)、蘭州大學(xué)、西安交通大學(xué)等是毛體集取而成；四川大學(xué)、中國政法大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)等是鄧小平題寫；大連理工大學(xué)、中央民族大學(xué)、南京理工大學(xué)、石河子大學(xué)等是江澤民題寫。第二種是由著名學(xué)者、名人題寫，如中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、吉林大學(xué)是郭沫若題寫，中國人民大學(xué)是吳玉章題寫，東北大學(xué)是張學(xué)良題寫，北京航空航天大學(xué)是趙樸初題寫等。第三種為標(biāo)準(zhǔn)書法，主要從古代著名書法家的作品中集取，如東南大學(xué)校名為集王羲之書法體。

3.從校徽圖案標(biāo)識來看。圖案是?；账故镜暮诵牟糠郑彩亲顬樨S富的部分，是大學(xué)象征性、標(biāo)志性、寓意型圖案。大體包含四種類型。第一類是以學(xué)校標(biāo)志性建筑剪影為背景圖案，多為圖書館、校門、教學(xué)樓、鐘樓等。如武漢大學(xué)、蘭州大學(xué)?；罩虚g部位圖案為學(xué)校圖書館造形，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)圖案是校門造型，四川大學(xué)的圖案是結(jié)合了老川大古鐘和老華西古鐘樓的圖形，其他學(xué)校如哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)、安徽大學(xué)等都以本校著名建筑作為圖案造型，莊重典雅、造型獨(dú)特，借以表達(dá)學(xué)校獨(dú)有地標(biāo)特征、文化符號和厚重歷史。第二類是包含一定學(xué)科含義的背景圖案。如電子科大中心圖案是兩個橢圓型電子運(yùn)行軌跡，中國政法大學(xué)的背景圖案是天平，上海交通大學(xué)的圖案為齒輪、鐵砧和錘鏈書本，中國海洋大學(xué)的背景圖案是藍(lán)天大海和波浪等。第三類是具有特定寓意圖案。如北京科技大學(xué)以中國古代“鼎”的形狀作為圖案，北京師范大學(xué)、北京化工大學(xué)以古代“鐘”的形狀作為圖案，北京中醫(yī)藥大學(xué)?；罩行膱D案是蛇杖。此類中抽象型圖案較多，如浙江大學(xué)校徽是一只展翅飛翔的“求是鷹”，吉林大學(xué)?；罩虚g則是由“吉林大學(xué)”英文縮寫組成的天鵝飛翔圖案。同濟(jì)大學(xué)、東華大學(xué)、鄭州大學(xué)等都屬于此類。第四類是校名圖案。以校名篆字或校名漢字藝術(shù)化作為符號，如西北大學(xué)、貴州大學(xué)、西藏大學(xué)等。

4.從?；丈蕵?biāo)識來看。色彩是視覺感知的重要元素，因而對于大學(xué)視覺形象識別系統(tǒng)而言標(biāo)準(zhǔn)色是其重要元素之一。各大學(xué)根據(jù)自己辦學(xué)特色、辦學(xué)傳統(tǒng)、學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)及其文化發(fā)展，都選取和制定了自己的標(biāo)準(zhǔn)色。如山東大學(xué)采用“山大紅”為主色調(diào)，色彩元素取自孔廟紅磚顏色，穩(wěn)重、大方；中山大學(xué)為綠色，意寓純潔、高尚；清華大學(xué)、南京大學(xué)為紫色，北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、上海交通大學(xué)用紅色，中國科技大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、蘭州大學(xué)為藍(lán)色等等。主色調(diào)不同程度地反映到各自的校徽之中，校徽也基本上以大學(xué)的主色調(diào)為主。從校徽顏色的種類上來講，70%的“211院?！毙；丈识疾捎脝我活伾Ｒ灾魃{(diào)為主采用兩種顏色的有21所高校，如中國科技大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、云南大學(xué)等。而有些大學(xué)?；丈蕬?yīng)用比較豐富，包含了3種及以上的色彩，如東南大學(xué)、中國海洋大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、第四軍醫(yī)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、西藏大學(xué)等校。

5.從?；諆?nèi)涵來看。這是?；盏撵`魂。每一所大學(xué)的?；斩及胁煌脑O(shè)計(jì)理念，賦予不同的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀念，是大學(xué)辦學(xué)理念、大學(xué)精神的集中綜合體現(xiàn)。?；赵O(shè)計(jì)“本質(zhì)上是一種獨(dú)具匠心的藝術(shù)創(chuàng)作”。[1]因此可以說，有多少?；站陀卸嗌俨煌脑⒁夂蛢?nèi)涵。各種元素表達(dá)的含義也只有在?；照w作品中才能準(zhǔn)確地把握和完全的表達(dá)。北京大學(xué)?；?圖3)主要元素為北大二字，兩個同心圓周邊圈內(nèi)上部為英文校名，下部為成立時間。?；照w在北大紅的襯托下顯得莊重、大器而又簡潔明快?！皹?biāo)志中心北大二字飽含篆刻風(fēng)韻，由三個人形圖案組成。標(biāo)志形似瓦當(dāng)，具有鮮明的中華傳統(tǒng)文化特色。標(biāo)志中間部分用陰文，體現(xiàn)了兼容并蓄、飽滿深厚的內(nèi)涵；外圈簡潔明了，展現(xiàn)了廣博開放、常為新的姿態(tài)”。[2]南京大學(xué)?；?圖4)則是另外一種風(fēng)格，從整體外觀來看，采用歐洲傳統(tǒng)的盾形形狀，下部為英文校名，中間部位為雪松及學(xué)校成立時間1902，其上部中間為“南京”藝術(shù)字體，其兩邊是貔貅，?；照w色彩為南大紫，既傳承了校史，又展現(xiàn)了南大精神，既吸收了中國傳統(tǒng)文化的元素，又采用了當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志符號，穩(wěn)重大方，別致獨(dú)特。

圖3 北京大學(xué)?；?/p>

圖4 南京大學(xué)校徽

圖5 中國科技大學(xué)?；?/p>

大學(xué)由于歷史傳統(tǒng)、辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)科專業(yè)、地域差異的不同形成不同的文化特質(zhì)和內(nèi)涵，并通過不同的視覺元素在校徽這一有限載體中得到體現(xiàn)。有的大學(xué)以創(chuàng)意具形來展示蘊(yùn)含理念，如以火箭、電子活動軌跡、計(jì)算機(jī)等高科技圖示展示自己以科學(xué)為追求目標(biāo)的價(jià)值觀，以麥穗和齒輪表示為工業(yè)、農(nóng)業(yè)服務(wù)等。有的以自然景觀、建筑物、“鐘”、“鼎”實(shí)物圖形為主要形象反映自身文化。有的以文字或多種符號組合體現(xiàn)自己的特色和追求。但無論是何種圖形、何種顏色、何種組合方式其所表現(xiàn)的共同點(diǎn)都是試圖通過具體有形的圖形架構(gòu)給人們視覺帶來沖擊，展示自己的文化和理念、歷史和傳統(tǒng)。如中國科技大學(xué)?；?圖5)為圓形，包含梅花、火箭、書本和線條元素。“梅花是科大人勤奮刻苦、追求真知，百折不撓、永不言敗和勇于創(chuàng)新、銳意改革精神品格的象征?；鸺磉_(dá)了科大人積極進(jìn)取、樂觀向上，勇于擔(dān)當(dāng)國家使命、攀登科學(xué)高峰的壯志豪情。托起火箭的四根線條，代表了中國科大的人才培養(yǎng)目標(biāo)——‘德、智、體、美’全面發(fā)展的科技英才。打開的書本寓意是知識的象征，知識就是力量。深藍(lán)色的主色調(diào)則體現(xiàn)了科技、理性、厚重、深邃、寬容的文化品格?！盵3]此外，有些大學(xué)因?yàn)闅v史淵源和發(fā)展傳承的關(guān)系，采用基本相同的校徽，如上海交大和西安交大，?；罩谐⑽姆謩e冠以“上?！焙汀拔靼病币允緟^(qū)別外其余元素均相同。中國地質(zhì)大學(xué)(北京)和中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)?；談t基本一致。

二、大學(xué)?；帐谴髮W(xué)理念與文化的載體

從以上分析可以看出，大學(xué)?；帐谴髮W(xué)的重要標(biāo)志，是大學(xué)理念和文化的載體。它通過色彩、圖案、文字、形狀等不同元素的設(shè)計(jì)組合，從視覺層面將眾多元素統(tǒng)一于方寸之內(nèi)，展現(xiàn)豐富內(nèi)涵，達(dá)到具象、意象、抽象的高度統(tǒng)一，利用可視效果將蘊(yùn)意傳達(dá)給公眾，使其產(chǎn)生對大學(xué)的認(rèn)同感。大學(xué)?；站哂卸嘣耘c系統(tǒng)性、有效性與審美性、具象與抽象、傳承與創(chuàng)新統(tǒng)一其中，堅(jiān)持育人為本、追求科學(xué)真理等各方面特性。

1.堅(jiān)持育人為本。教書育人是大學(xué)的根本任務(wù)。大學(xué)校徽作為大學(xué)的標(biāo)志，體現(xiàn)教書育人、人文精神和人的價(jià)值、人類解放和人的自由全面發(fā)展，是其設(shè)計(jì)展示的核心理念之一。如中國人民大學(xué)?；罩小叭恕毙偷脑O(shè)計(jì)就很好地體現(xiàn)了以人為本的理念。該校?；?圖6)由兩個同心圓構(gòu)成，圓面上半部分是英文名稱，下半部分是中文名稱，中間并行的是三個篆書“人”字，“分別寓意人民、人本、人文，即人民的大學(xué)、以人為本的精神和以人文為主的特色，揭示了人大的特色、優(yōu)勢和傳統(tǒng)”。[4]陜西師范大學(xué)校徽(圖7)中間圖案是以篆書“陜”與“師”二字為基礎(chǔ)，進(jìn)行藝術(shù)化變形演化處理而生成，其紅色的底色與“篆”意線條、圓形印章構(gòu)圖，展示了陜西師范大學(xué)學(xué)為人師、行為示范，傳道、授業(yè)、解惑的教育思想。

圖6 中國人民大學(xué)?；?/p>

圖7 陜西師范大學(xué)校徽

2.追求科學(xué)真理?？茖W(xué)為根是大學(xué)存在的價(jià)值基礎(chǔ)。對科學(xué)的不斷探索和對真理的不懈追求是人類賦予大學(xué)的使命，是現(xiàn)代大學(xué)的本質(zhì)屬性。耶魯大學(xué)校訓(xùn)“真理和光明”，密歇根大學(xué)校訓(xùn)“藝術(shù)、科學(xué)、真理”，北京大學(xué)校訓(xùn)“愛國、進(jìn)步、科學(xué)、民主”等等都體現(xiàn)了這一思想。大學(xué)對科學(xué)和真理的追求這一特性在校徽中同樣得到很好地體現(xiàn)。北京航天航空大學(xué)?；?圖8)的核心圖案，“是昂揚(yáng)向上的雙箭頭航天器的抽象圖形，和展開的書卷、橢圓的衛(wèi)星軌道以及星座閃爍的太空，共同組成了北航認(rèn)同的精神文化，突出了北航的高新技術(shù)特色”，[5]蘊(yùn)含著北航人對真理、對科學(xué)的不懈追求。

3.彰顯文化理念。文化為魂是大學(xué)賴以存在的精神支柱。大學(xué)校園文化是由物質(zhì)文化、制度文化及精神文化構(gòu)成，大學(xué)的精神理念是其進(jìn)行UVIS設(shè)計(jì)中個性展示的核心，是學(xué)校在成長的道路上所凝結(jié)的結(jié)晶，是學(xué)校最本質(zhì)屬性的反映，也是學(xué)校最寶貴的財(cái)富之一。因而，在大學(xué)視覺形象識別系統(tǒng)中體現(xiàn)大學(xué)文化、大學(xué)精神、大學(xué)辦學(xué)理念是UVIS設(shè)計(jì)的靈魂和主旨?！案咝Ｔ跉v史的進(jìn)程中積淀與傳承著獨(dú)特的文化,這是形象之存在的精神家園”。[6]而判定大學(xué)的UVIS設(shè)計(jì)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)就是看UVIS尤其是?；账憩F(xiàn)的精神理念是不是充分體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色與學(xué)校的自身精神、大學(xué)文化，是否能夠在廣大師生中產(chǎn)生強(qiáng)大的精神感召力和凝聚力。

4.體現(xiàn)特色多元。一所大學(xué)在長期的辦學(xué)歷程中都積淀形成了自己的特色和風(fēng)格，成為大學(xué)之間相互區(qū)別的重要標(biāo)識。各個大學(xué)也從不同的視角出發(fā)，實(shí)施不同的特色發(fā)展之路。大學(xué)視覺形象識別系統(tǒng)如何有效利用各類視覺元素，通過科學(xué)、統(tǒng)一的設(shè)計(jì)將大學(xué)的特色和風(fēng)格等抽象元素以可視的方法展示出來，便成為?；赵O(shè)計(jì)成功與否的關(guān)鍵所在?！皹?biāo)志設(shè)計(jì)要注重突出本校的專有特色字體、圖形符號、風(fēng)格、顏色等……‘獨(dú)一無二’和‘專有的’特征是高校標(biāo)志設(shè)計(jì)首要的?！盵7]大學(xué)視覺識別系統(tǒng)必須以自身獨(dú)特的風(fēng)格和特色才能為大眾所認(rèn)可。要能夠得到大眾的普遍認(rèn)可，易于辨識、容易記憶，必須富有特色。如中央音樂學(xué)院的?；?圖9)設(shè)計(jì)與眾不同，采用高校校徽少有的方形背景，中間造型是一個藝術(shù)化了的音樂的“樂”字，更似兩個人擊鼓而舞，夸張而富有動感，別具一格，“形象融合了鐘鼓紋圖案元素，使標(biāo)志造型更富張力，視覺形象更穩(wěn)重美觀，標(biāo)志形象更富有文化底蘊(yùn)和藝術(shù)內(nèi)涵?！盵8]

圖8 北京航空航天大學(xué)?；?/p>

圖9 中央音樂學(xué)院?；?/p>

5.達(dá)到完美統(tǒng)一。?；赵O(shè)計(jì)是多種元素的組合，既表現(xiàn)藝術(shù)性又體現(xiàn)想象力，把各類元素有機(jī)組合起來，表達(dá)所要表達(dá)的內(nèi)涵和寓意。一方面，能使各類元素在?；諛?biāo)志這一有限載體中得到展示，渾然一體。另一方面，作為大學(xué)視覺形象識別系統(tǒng)中的標(biāo)識之一，能夠在大學(xué)視覺形象識別系統(tǒng)和校園文化、校園氛圍中相互融洽，成為大學(xué)諸多文化元素中的重要符號，展現(xiàn)大學(xué)文化、大學(xué)理念和價(jià)值追求。因而一方面必須對所要表達(dá)的內(nèi)容和精神文化把握透徹，領(lǐng)悟精髓實(shí)質(zhì)；另一方面要對設(shè)計(jì)元素要應(yīng)運(yùn)自如，搭配合理，整體和諧。

6.表現(xiàn)非功利性。大學(xué)的主要職責(zé)是知識的傳承與創(chuàng)新、科學(xué)真理的追求與揭示、技能的傳授與訓(xùn)練，更重要的是人才的培養(yǎng)與造就。大學(xué)的成就體現(xiàn)在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和原創(chuàng)優(yōu)秀科研成果的涌現(xiàn)，體現(xiàn)在服務(wù)社會和文化的傳承與創(chuàng)新之中，具有面向大眾的非功利性質(zhì)。大學(xué)的?；赵O(shè)計(jì)就要擺脫企業(yè)視覺識別系統(tǒng)的過度商業(yè)化的氣息，凸顯大學(xué)本身的非功利性特性。

7.形成高度認(rèn)同。?；帐谴蟊娀瘶?biāo)識產(chǎn)品，承擔(dān)塑造形象、展示風(fēng)采、彰顯理念、傳承文化傳統(tǒng)的作用。一方面要為廣大師生認(rèn)同，另一方面要為社會大眾所接受。因此，?；諛?biāo)識的設(shè)計(jì)既要傳承大學(xué)文化，又必須富有新意；既蘊(yùn)含豐富內(nèi)涵，又需要有視覺沖擊力；既具有個性化追求，又要為社會大眾所認(rèn)可；既要有藝術(shù)手法，更要有社會效果。因此廣泛的參與特別是廣大師生的參與至關(guān)重要。大學(xué)是師生的大學(xué)，在進(jìn)行視覺識別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和建設(shè)中，讓廣大師生廣泛參與本身就是一個好的視覺識別系統(tǒng)的必要環(huán)節(jié)，也是提高UVIS認(rèn)同率的重要過程?！按髮W(xué)行為識別系統(tǒng)是大學(xué)理念識別系統(tǒng)的外化,其成功實(shí)施的前提是大學(xué)內(nèi)部的師生員工對大學(xué)理念達(dá)成共識”。[9]因此，在設(shè)計(jì)制作UVIS時，大學(xué)更應(yīng)該將廣大師生的積極性調(diào)動起來，讓其充分加入進(jìn)大學(xué)的UVIS中來。

[1]李修建.現(xiàn)代大學(xué)理念與大學(xué)校徽設(shè)計(jì)[J].文藝評論,2006,(6).

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[6]陳黎,周海海.高校形象識別的建構(gòu)與管理[J].南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版).2005，(3).

[7]劉丹,張立.高校形象識別系統(tǒng)中的標(biāo)志設(shè)計(jì)[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論),2009，(12).

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[9]林國建，宋偉.大學(xué)品牌:中國高等教育發(fā)展新視野[J].高教發(fā)展與評估，2009，(2).