吳 榆

（重慶文理學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，重慶 402160）

鋼琴由于其極強(qiáng)的表現(xiàn)力和寬闊的音域，在西方古典音樂(lè)中有著重要的地位，隨著西方文化在我國(guó)的流行，鋼琴也越來(lái)越受到了我國(guó)人民的追求和歡迎，但是在我國(guó)鋼琴并非是非常普及的教學(xué)內(nèi)容，而且鋼琴教學(xué)在我國(guó)也處于嘗試的階段。由于鋼琴是屬于西方文化的引入，所以鋼琴無(wú)法全面地表現(xiàn)出我國(guó)演奏者的情感和心聲，所以為了更好地彌補(bǔ)鋼琴演奏存在的不足，在進(jìn)行鋼琴音樂(lè)教學(xué)過(guò)程融入我國(guó)的茶文化知識(shí)，可以更好地豐富鋼琴演奏的文化內(nèi)涵，更好地表現(xiàn)出演奏者的情感。由于鋼琴的表現(xiàn)力極強(qiáng)，所以通過(guò)鋼琴來(lái)演奏我國(guó)經(jīng)典的古典茶文化歌曲，可以讓演奏歌曲更具有表現(xiàn)力，更好地將演奏者的情感表現(xiàn)出來(lái)。

1 茶文化在鋼琴音樂(lè)教育中的價(jià)值分析

1.1 具有信息傳達(dá)方式的共性

茶文化在鋼琴音樂(lè)教育中有著重要的意義和價(jià)值。首先，茶文化和鋼琴音樂(lè)教育都存在著信息傳達(dá)方式的共性。音樂(lè)存在我們生活中的每一個(gè)角落，特別是自然界的聲音，都是我們生活中最重要的音樂(lè)組成部分。除了自然界的聲音，我們也有音樂(lè)自主創(chuàng)作，不同的創(chuàng)作者由于各自經(jīng)驗(yàn)和理解感受的不同，所以創(chuàng)作出來(lái)的音樂(lè)也是不一樣的，所以由于音樂(lè)的廣域性，音樂(lè)受到了許多人的歡迎。除此之外，音樂(lè)還具有信息傳達(dá)的作用，人們可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)傳達(dá)自己想要表達(dá)的信息，而茶文化也具有載體的作用，能夠在各地進(jìn)行信息的傳遞。比如，我國(guó)的茶藝表演不僅受到我國(guó)人民的廣大歡迎，也受到了其他國(guó)家人民的歡迎。還有我國(guó)盛產(chǎn)的不同品種的茶葉、不同材質(zhì)不同風(fēng)格的茶具都承載著我國(guó)茶文化價(jià)值。由此可見(jiàn)，不管是茶文化還是音樂(lè)，都是具有信息傳達(dá)的共性，所以在進(jìn)行鋼琴音樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以通過(guò)借鑒學(xué)習(xí)茶文化的方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的鑒賞和認(rèn)識(shí)。

1.2 具有精神內(nèi)層的共性

除了具有信息傳達(dá)的共性，音樂(lè)和茶文化也具有精神內(nèi)層上的共性。首先，茶文化歷史悠久，是我國(guó)重要的精神文化，蘊(yùn)含著我國(guó)茶藝家對(duì)于茶文化的情感。茶藝家們會(huì)通過(guò)各種茶藝活動(dòng)來(lái)表達(dá)自身的情感，但是針對(duì)于相同的茶藝表演節(jié)目，不同的表演者以及觀眾，其所表達(dá)和理解到的情感都是不一樣的，也正是由于這種差異性，所以茶藝表演給予人們無(wú)限的想象。茶藝活動(dòng)的開(kāi)展主要是人們對(duì)于精神世界的追求，在欣賞茶藝活動(dòng)的過(guò)程中，人們都能夠從中得到自己的精神追求，這也是當(dāng)前我國(guó)茶藝活動(dòng)開(kāi)展的重要意義。和茶藝活動(dòng)相同的是，音樂(lè)同樣也是具有精神內(nèi)層上的共性，由于不同欣賞者的經(jīng)歷和情感的不同，所以針對(duì)相同的音樂(lè)作品，其感受都是不一樣。所以在進(jìn)行鋼琴音樂(lè)教育過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)自身茶文化知識(shí)的同時(shí)來(lái)感受音樂(lè)所以想要表達(dá)出來(lái)的情感，從而更好地感受音樂(lè)的力量，提高自身的素養(yǎng)。

2 在鋼琴音樂(lè)教育中體現(xiàn)茶文化價(jià)值應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

2.1 轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的理念

要加強(qiáng)鋼琴音樂(lè)教育和茶文化知識(shí)的融合，將茶文化的價(jià)值更好地在鋼琴教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念。在進(jìn)行鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師要提高學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，這樣才能更好地提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師要注重對(duì)學(xué)生的興趣教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行鋼琴演奏練習(xí)時(shí)，教師可以選取當(dāng)前比較流行的歌曲來(lái)進(jìn)行練習(xí)，比如周杰倫的《安靜》，通過(guò)練習(xí)流行的歌曲伴奏，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，學(xué)生也可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇自己的演奏歌曲，或者是按照自己以后想要發(fā)展的方向來(lái)選擇演奏的歌曲，比如想要往古典音樂(lè)發(fā)展的學(xué)生可以選擇更多的古典音樂(lè)來(lái)進(jìn)行演奏練習(xí)。

2.2 教學(xué)中融入多樣的茶文化內(nèi)容

為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于茶文化的學(xué)習(xí)興趣，教師在開(kāi)展鋼琴教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)融入更加多樣的茶文化內(nèi)容，更好地提高課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我國(guó)茶文化蘊(yùn)含著許多內(nèi)容，將豐富的茶文化知識(shí)融入到鋼琴教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生對(duì)于我國(guó)茶文化的認(rèn)識(shí)，還能更好地豐富鋼琴音樂(lè)教學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我國(guó)茶文化的歷史悠久，蘊(yùn)含著我國(guó)不同時(shí)代的文化，所以加強(qiáng)茶文化在鋼琴教學(xué)中融入，可以更好地提高學(xué)生對(duì)于我國(guó)歷史的認(rèn)識(shí)，更好地奠定學(xué)生的文化基礎(chǔ)，為學(xué)生的鋼琴演奏歌曲創(chuàng)作提供更多的文化基礎(chǔ)。在進(jìn)行鋼琴音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，不同學(xué)生由于各自的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不同，對(duì)于歌曲的掌握程度是不一樣，所以在學(xué)生演奏練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，針對(duì)性地指出學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中存在的不同問(wèn)題，并且給予相應(yīng)的建議，更好地提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。

2.3 優(yōu)化當(dāng)前鋼琴教育的價(jià)值和意義

音樂(lè)在我們的生活和工作中都有著重要的意義，所以在開(kāi)展鋼琴音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于鋼琴音樂(lè)教學(xué)價(jià)值和意義的正確認(rèn)識(shí)，從而更好地提高學(xué)生對(duì)于鋼琴音樂(lè)學(xué)習(xí)的信心和熱情。通過(guò)在鋼琴音樂(lè)教學(xué)中融入茶文化知識(shí)，更好地豐富了教學(xué)內(nèi)容，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在鋼琴音樂(lè)教學(xué)中融合茶文化知識(shí)，其中重要的目的是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，讓學(xué)生在接觸到不同類型的鋼琴琴譜時(shí)都能冷靜演奏，更好地豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，更好地體現(xiàn)出鋼琴教育的意義和價(jià)值。

3 在鋼琴音樂(lè)教育中體現(xiàn)茶文化價(jià)值的策略

3.1 進(jìn)行藝術(shù)融合

為了更好地在鋼琴音樂(lè)教育中體現(xiàn)出茶文化的價(jià)值，所以在鋼琴音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，就要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)素材、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面的融合教學(xué)。首先，加強(qiáng)鋼琴音樂(lè)教育和茶文化之間的藝術(shù)融合。鋼琴不是我國(guó)的本土樂(lè)器，但是由于音樂(lè)和茶文化之間存在的共同性，在進(jìn)行鋼琴音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，也可以將我國(guó)的茶文化知識(shí)運(yùn)用到其中，例如采用鋼琴來(lái)演奏我國(guó)的茶文化音樂(lè)。在進(jìn)行鋼琴練習(xí)的時(shí)候，教師可以結(jié)合實(shí)際來(lái)選取適合學(xué)生練習(xí)演奏的茶文化音樂(lè)，鋼琴可以作為伴奏的形式而存在。讓學(xué)生在練習(xí)鋼琴音樂(lè)的同時(shí)也能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)我國(guó)的茶文化，通過(guò)兩種不同藝術(shù)風(fēng)格的相互融合，從而更好地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.2 進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)是我國(guó)開(kāi)展茶文化教學(xué)的重要途徑之一，所以在開(kāi)展鋼琴音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體驗(yàn)式教學(xué)的開(kāi)展，更好地融合茶文化開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)水平。體驗(yàn)式教學(xué)主要的作用是激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞藝術(shù)作品，如何去演奏伴奏、如何去進(jìn)行藝術(shù)觀摩等，從而通過(guò)這些方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)作品的感悟，讓學(xué)生在感悟過(guò)程中更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，來(lái)重新認(rèn)識(shí)或者演繹所認(rèn)識(shí)的藝術(shù)作品。例如，教師可以選擇我國(guó)經(jīng)典的茶文化音樂(lè)作品，按照伴奏樂(lè)器的不同來(lái)給學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生在分組練習(xí)過(guò)程中更好地感受不同樂(lè)器所表達(dá)的情感，不同樂(lè)器之間的融合，從而更好地提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)水平。

3.3 進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)

除了要在鋼琴音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展藝術(shù)融合、體驗(yàn)式教學(xué)外，教師還應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。為了更好地傳揚(yáng)我國(guó)的茶文化，所以在開(kāi)展鋼琴音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合茶文化的特點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)師生互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生在教學(xué)課堂中的參與度。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生如何在解決學(xué)習(xí)練習(xí)中所遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生如何在融合鋼琴練習(xí)和茶文化知識(shí)，更好地突出學(xué)生在課堂上的主體地位，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，加強(qiáng)茶文化知識(shí)在鋼琴音樂(lè)教學(xué)中的融合，可以更好地幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)中西方文化的差異，更好地提高學(xué)生如何融合中西方文化，進(jìn)而更好地豐富歌曲的文化內(nèi)涵，更好地提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。

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