李 榮

（黃驊市舊城鎮(zhèn)中學(xué) 河北 黃驊 061100）

在新課標(biāo)的要求下，教師應(yīng)該在課堂中引入概念教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從理解概念出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，堅(jiān)持以人為本的教育理念，讓學(xué)生有效發(fā)揮，并不斷思考，引入切實(shí)可行的教學(xué)內(nèi)容，尊重學(xué)生的主體性和差異性，注重整體教學(xué)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)概念的興趣，從而提升課堂的有效性。

1 注重概念教學(xué)理念 提升課堂效果

首先，教師應(yīng)該注重概念教學(xué)，提升課堂效果，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要求學(xué)生具有較高的整合意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，涉及到很多重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，所以，在課堂教學(xué)中必須加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的研究與實(shí)際性的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的技巧和實(shí)際學(xué)習(xí)能力，并鼓勵(lì)學(xué)生重視學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置學(xué)習(xí)計(jì)劃和整理日常筆記，把日常所學(xué)到的數(shù)學(xué)概念知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮概念教學(xué)的優(yōu)勢，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。

教師要從初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的特點(diǎn)和理念入手，把培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)作為首要的教學(xué)任務(wù)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和技巧，注重本原性和概念性的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)例題和各種詳細(xì)的知識(shí)解答做到簡單而高效，加深學(xué)生對(duì)概念知識(shí)點(diǎn)的理解，讓學(xué)生在了解數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上，用自己的思維去判斷和解題，把生活中的數(shù)學(xué)元素有效地融入到教學(xué)中，同時(shí)選取合適的學(xué)習(xí)素材以便能訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，結(jié)合自身的教學(xué)優(yōu)勢和教學(xué)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生通過各種教學(xué)活動(dòng)不斷進(jìn)行論證和解答。

2 強(qiáng)化概念教學(xué)實(shí)例 提升應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)概念是當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)理念中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，教師要有效結(jié)合日常的概率性問題，充分結(jié)合當(dāng)代的思維教學(xué)方法，發(fā)揮數(shù)學(xué)課本的教學(xué)實(shí)際，讓學(xué)生在頭腦中有清晰的認(rèn)知和感悟，不斷學(xué)習(xí)客觀對(duì)象的數(shù)量關(guān)系和有效數(shù)學(xué)空間形式的本質(zhì)屬性的反映全過程，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)腦思考、動(dòng)手練習(xí)的實(shí)際學(xué)習(xí)過程，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。例如，學(xué)習(xí)“代數(shù)式”這個(gè)概念時(shí)，首先要了解代數(shù)式概念與一次式的聯(lián)系與區(qū)別，了解代數(shù)式的擴(kuò)充是從特殊到一般，再由一般到特殊的認(rèn)識(shí)過程；在探究新概念“代數(shù)式”的學(xué)習(xí)過程中，滲透數(shù)學(xué)史的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)美以及數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活的真諦。

概念教學(xué)法，是構(gòu)建日常數(shù)學(xué)框架的奠基石。教師要依據(jù)初中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)初中數(shù)學(xué)的復(fù)雜例題，加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，以實(shí)際的課堂教學(xué)過程為基礎(chǔ)，落實(shí)好課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，一些基礎(chǔ)稍微薄弱的學(xué)生可能會(huì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生許多疑惑，教師要注重整體性差異，給每個(gè)學(xué)生幫助和引導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生集中課堂精力，走出困境，做好課堂筆記，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)方法和概念教學(xué)過程進(jìn)行一些實(shí)際的分析。

3 優(yōu)化概念教學(xué)模式 提升課堂自由

數(shù)學(xué)是一門注重概念和理解的學(xué)科，如果課堂中不注重概念的引入，只是依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式講解習(xí)題，許多學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)學(xué)科的真理和內(nèi)涵，便會(huì)給學(xué)生造成學(xué)習(xí)困擾，有時(shí)還會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，甚至讓學(xué)生形成思維誤區(qū)，過度地依賴教師的教學(xué)，課下也不會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)和鞏固，久而久之，數(shù)學(xué)概念就會(huì)被遺忘，數(shù)學(xué)能力也會(huì)下降。有時(shí)候把概念直接提出來，開動(dòng)學(xué)生的思考實(shí)際能力，能全面地為學(xué)生進(jìn)行歸納和講解，提高學(xué)生的能力，結(jié)合循序漸進(jìn)的課堂概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)發(fā)揮了概念教學(xué)的本質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近生活實(shí)際。

教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，以生為本，才能發(fā)揮事半功倍的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)和概率”內(nèi)容時(shí)，針對(duì)初中學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心和求知欲都非常強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表和制作統(tǒng)計(jì)圖等。教學(xué)時(shí)充分挖掘適合學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，注重激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們真正參與到收集數(shù)據(jù)的全過程，感受數(shù)據(jù)在社會(huì)生活中的重要性。

總而言之，教師要不斷研究初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)課堂模式，幫助學(xué)生思考和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)概念產(chǎn)生的源頭，提高學(xué)習(xí)的意識(shí)并強(qiáng)化自身的實(shí)際思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重概念教學(xué)理念，從而強(qiáng)化概念教學(xué)效果。