黃柒學

【摘 要】班主任作為班級的管理者，其在學生成長過程中扮演著重要的引導者地位，在教學管理過程中通過溝通互動與學生建立良好關系，引導學生健康成長。良好的溝通建立和諧融洽師生關系的關鍵，班主任在教學管理過程中應該基于學生實際情況把控溝通方式、技巧，提高溝通工作的有效性，促進學生健康成長。

【關鍵詞】小學;班主任;溝通工作;有效性

引言

小學生是祖國的花朵，是祖國未來的人才。如果將一個班集體看著一個家，那么班主任就是這個家的大家長，同時扮演著父親與母親的角色，不僅要對學生知識、能力展開要求，還要從學生心理角度出發(fā)，對學生進行積極性引導。小學生班主任肩負著培養(yǎng)中國未來人才的重任。在教學管理過程中，班主任應該關注在學生身心健康發(fā)展，發(fā)揮自身大家長的作用，展開有效的溝通策略，引導學生健康成長。

一、小學班主任溝通工作展開的重要意義

一是溝通工作的展開能夠拉近師生距離，建立良好師生關系。小學階段，學生身心發(fā)展不夠成熟，班主任應該基于學生實際情況真心地、用心地去與學生進行溝通，可以讓學生在與教師溝通過程中感受到教師的關愛，促進學生信任、依賴班主任，促進良好溝通關系的形成。二是溝通工作的展開能夠促進教師教學工作展開，提高教學質量。知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，這句話同樣適應于教育教學。師生之間實現(xiàn)有效溝通，能夠促進教師對學生實際情況進行有效地理解，展開適合地教學策略，進而提高教育教學的效益與效率。班主任在教學管理過程中及時對班級最新情況、學生思想、學生的情緒等進行了解，及時采取溝通措施，能最大限度地控制教育教學干擾因素，提高教學管理質量。三是溝通工作的展開能夠加強教師與家長之間的聯(lián)系，促進家庭教育與學校教育相結合，培養(yǎng)學生地全面素養(yǎng)。教育不僅是教師的責任，也是家長的責任。父母是孩子的第一位教師，在孩子的成長過程著扮演中引導者、監(jiān)督者作用，對于學生的成長和發(fā)展具有重要影響。小學班主任在教學管理過程中積極與家長進行溝通，能夠及時對實際學生情況進行掌握，與家長形成協(xié)作，促進學生全面發(fā)展。

二、提升小學班主任溝通工作有效性策略

（一）真心實意，利用真誠去感染學生

素質教育提出，教師在展開教學過程中要注重“民主”思想，將學生看作一個平等的個體。班主任在展開溝通工作時，應該曉之以理、動之以情，利用真誠去感染學生。小學階段，學生已經具備了一定的獨立意識，班主任在教學中如果對學生采取命令式、領導式的管理方式，學生容易產生一種逆反心理，與教師故意作對，影響班級管理工作的展開。教師在管理過程中，唯有讓學生從內心進行臣服，才能讓學生積極地配合教學管理工作，提高教學質量。一是班主任在與學生進行溝通時，態(tài)度真誠，讓學生感覺班主任的真心實意，以此來構建教師與學生之間的橋梁。學生是一個獨立的個體，有自己的思想、態(tài)度、人格，班主任在于學生進行談話的過程中，要從學生角度進行考慮，把握溝通的語氣、態(tài)度、節(jié)奏等，讓學生感受到教師的真心，促進學生溝通的積極性。班主任唯有真心實意，才能打開學生的心扉，促進兩者之間產生共鳴，提高溝通的有效性。二是教師在與學生進行溝通時，方式恰當，消除學生的不適，才能提高學生溝通積極性。小學生性格敏感、心智脆弱，很容易誤會班主任的善意，把溝通當做一種懲罰，進而心理對與班主任溝通形成抗拒，溝通積極性低下。因此，班主任在與學生進行溝通時，要對學生的心理承受范圍進行考慮，采取妥當?shù)臏贤ú呗裕寣W生感受到輕松與自然，進而有效地提高學生溝通積極性。

（二）引進技術，利用網絡擴展溝通渠道

互聯(lián)網技術的發(fā)展使得社會進入“網絡時代”，網絡發(fā)展成為信息傳播、資源獲取的主流載體，融入人們生活的方方面面，促進了人們生活方式的變革。班主任在展開管理工作時，充分使用網絡技術去建立班級管理平臺，為師生之間交流互動提供新平臺，提高班主任溝通工作的有效性。一是建立班級網站。班主任在日常管理工作中建立起內容充實、交互性好的班級網站，為師生之間的交流建立橋梁，同時也為學生暢所欲言提供了平臺，有效的提高了班級凝聚力和歸屬感。如，班主任利用信息技術建立心理咨詢平臺，幫助學生克服思想障礙，促進學生積極健康的成長。二是建立師生交流直通車。微博、QQ等是現(xiàn)代常見的一種交流工具，其為人與人之間的交流提供了快速、便捷的平臺。班主任在班級日常事務處理中引進微博、QQ等，可以幫助班主任有效的追蹤和了解學生實際情況，及時與學生進行溝通，幫助學生解決生活、學習過程中遇到的難題，促進學生健康成長。三是建立校訊通平臺。校訊通是學校、教師、家長有效交流互動的平臺，能夠促進教師與家長之間有效進行信息互通，使得家庭教育與學校教育達到同步，提高教育有效性。

三、總結語

溝通是班主任進行教學管理的核心要素，有效的教學溝通，能夠提高班主任工作效率，促進學生積極健康成長。班主任在展開溝通工作時，要考慮溝通的藝術性，對學生實際情況進行考慮，體現(xiàn)民主思想，利用真誠去感染學生。另外，隨著技術的發(fā)展，教師可以通過網絡技術構建良好的溝通平臺，利用技術擴展教學溝通渠道，提高班主任溝通工作的有效性。

參考文獻：

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