郄雪蓮 楊曉君

摘要：HSK（漢語水平考試）五級(jí)閱讀共有四大部分，其中第三部分，也就是71-90題為段落閱讀，涉及內(nèi)容廣泛，難度較大，失分率較高，對(duì)留學(xué)生的閱讀要求較高。

從留學(xué)生實(shí)際答題的情況來研究，如能提高這部分的準(zhǔn)確率，整體的考試分?jǐn)?shù)將會(huì)有較大提高。針對(duì)如何提分，筆者在對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析的基Ate，找出易錯(cuò)問題，并給出針對(duì)性的提分技巧。希望對(duì)以后類似的考試有指導(dǎo)和建議性作用。

關(guān)鍵詞：HSK五級(jí);段落閱讀;提分技巧

1 概述

HSK<漢語水平考試）五級(jí)閱讀共有四大部分，其中第三部分，也就是71-90題為段落閱讀，一般有五篇精短的文字，每篇3-6個(gè)段落，每段4個(gè)小問題。一般來說第一、三和四篇故事性較強(qiáng)，其他兩篇多為議論文，就某一簡短主題闡明某個(gè)道理或主題，就此提出問題請考生回答。文章涉及內(nèi)容廣泛，關(guān)乎政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)、心理、名人故事等方方面面的問題。要求留學(xué)生在快速精準(zhǔn)閱讀的前提下，明確題干要求，瀏覽四個(gè)題支，快速準(zhǔn)確作出回答。

閱讀部分設(shè)定的時(shí)間是45分鐘，45個(gè)題目，就是說要求留學(xué)在40分鐘的時(shí)間內(nèi)做完45道題目，本身難度就特別大。其中段落閱讀的20個(gè)題目，5個(gè)篇章，就算學(xué)生分配20分鐘的時(shí)間在這里，但是閱讀完5篇文章都很吃力，更不用說還要去做出陷阱重重的20個(gè)題目了。此部分難度應(yīng)該說是在整個(gè)考試中難度是最大的，加之很多留學(xué)生不太懂得合理分配做題時(shí)間，那么閱讀部分的失分率就可想而知了，這也是筆者選擇本選題的原因之一。如能克服此難題，突破閱讀的瓶頸，留學(xué)生整體的考試分?jǐn)?shù)可以有個(gè)很的提高是不成問題的。如何在這部分提分，筆者對(duì)收集到的137份樣卷答題卡進(jìn)行分析，給出了針對(duì)性的提分技巧。

筆者為德宏師范高等?？茖W(xué)校留學(xué)生班任課教師，兼輔導(dǎo)留學(xué)生的HSK考試考前指導(dǎo)，本文所用資料以緬甸留學(xué)生測試的試卷中收集到的137份答題卡為樣本研究，加之與留學(xué)生交流過程中的談話記錄整理為本文。如有不恰當(dāng)之處，還請各位專家學(xué)者不吝批評(píng)指正。

2 段落閱讀遇到的問題

（1）閱讀量和識(shí)字量欠缺。有的詞，如，我讓學(xué)生讀出來，讀不出來，意思也不知道，做題很大一部分靠猜。另外還要加大閱讀的體裁和范圍，以更好地應(yīng)對(duì)考試。

（2）有的同學(xué)覺得時(shí)間不夠，段落閱讀部分干脆用猜的方式作答。平時(shí)做練習(xí)的時(shí)候嚴(yán)格按照正式考試時(shí)間來訓(xùn)練，不至于到考試的時(shí)候手忙腳亂。

（3）口語和書面語脫節(jié)。這個(gè)問題在做段落閱讀時(shí)體現(xiàn)地特別明顯。有些同學(xué)平時(shí)口語成績很好，日常交流也基本無障礙，可到考試的時(shí)候因?yàn)橐恍嬲Z不熟悉或有些字不認(rèn)識(shí)就很吃虧。

（4）羞于提出問題。有些留學(xué)生喜歡在自己群體的小圈子里習(xí)慣性地用母語交流，很少和外界同學(xué)打交道，這與提高漢語水平是很不利的。留學(xué)生來中國求學(xué)，周圍語言環(huán)境很好，大學(xué)校園里都是中國學(xué)生，他們講普通話，都可以做自己的輔導(dǎo)老師，要虛心求教。借機(jī)多交中國朋友，多參加各種校內(nèi)外活動(dòng)，多練習(xí)口語。如有的同學(xué)參加很多活動(dòng)，每次都有收獲，由原來不敢說到后來說地很好就是很好的例證。

（5）閱讀和做題的過程中，抓不住重點(diǎn)。

留學(xué)生要努力習(xí)慣用中國人的思維方式來思考問題，努力跳出出題陷阱。

如一篇關(guān)于張海迪的段落閱讀中的83-86題要求根據(jù)內(nèi)容回答問題，其中83題的題干是：關(guān)于張海迪，下來說法正確的是：

A一直在濟(jì)南生活（原文：張海迪出生在濟(jì)南。）

B是一名殘疾人（原文：5歲的時(shí)候得了脊髓病，胸部以下全部失去知覺。）

C沒有做過教師（原文：15歲時(shí)，海迪跟隨父母，給農(nóng)村孩子當(dāng)起了老師。）

D掌握三門外語（原文：她自學(xué)了英語、日語、德語和世界語。）

根據(jù)文章，留學(xué)生不難從文中找出題干后括號(hào)里的答題依據(jù)，但在實(shí)際答題過程中，只有不到1/3的同學(xué)作對(duì)了此題，我向?qū)W生尋找做錯(cuò)題目的原因時(shí)，有一般的同學(xué)說B答案的“殘疾人”的意思不太明白，文中也沒有出現(xiàn)這個(gè)詞，所以不敢選B而在其他答案中隨便猜了一個(gè)，而正確的答案是B。可見，留學(xué)生要在極短的時(shí)間內(nèi)做對(duì)所有的段落閱讀題目難度還是很大的，要想快速正確作答還要付出艱辛的努力。

3 段落閱讀提分技巧探索

（1）學(xué)習(xí)語言要以應(yīng)用性為指導(dǎo)。有的留學(xué)生方言也說的很好，可是看到考試卷面上的文字就生疏的很，這不能不說是一個(gè)大問題。對(duì)此，建議留學(xué)生朋友要多結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，以應(yīng)用性為指導(dǎo)來學(xué)習(xí)目標(biāo)性更強(qiáng)，多讀多練，更有利于快速提高閱讀水平。

（2）留學(xué)生要多泡圖書館。有的留學(xué)生說做題時(shí)時(shí)間不夠。平時(shí)他們除了上課時(shí)間外，很少有課外自主閱讀的時(shí)間。有的同學(xué)甚至一本課外書也沒有閱讀過，這樣的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閱讀水平也是有待提高的。

（3）教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。建議教師要和留學(xué)生一起做題，按照學(xué)生的思維去找出他們出錯(cuò)的原因，提出指導(dǎo)性建議，有針對(duì)性地給予學(xué)生合理的解答。

（4）對(duì)學(xué)生的問題要有耐心。我們的留學(xué)生班任課教師很多也教授中國學(xué)生，一般水平也都比較高，放松了對(duì)HSK閱讀的重視程度，認(rèn)為這種考試時(shí)小兒科，對(duì)學(xué)生提出的問題缺乏足夠的耐心，甚至說“很簡單里啊”之類的話，學(xué)生下次也就不好意思再去問老師了，如此惡性循環(huán)，輔導(dǎo)效果欠佳。好的老師是要有足夠耐心的，尤其是在教授留學(xué)生的過程中，要耐心回答他們的問題，哪怕是我們認(rèn)為很簡單的，要幫助啟發(fā)和了解學(xué)生直到解決問題為止。

總之，留學(xué)生要在自主閱讀的基礎(chǔ)上，在老師的指導(dǎo)下加大閱讀范圍、擴(kuò)大閱讀量，以實(shí)際應(yīng)用性為目的，不斷提高閱讀的精準(zhǔn)率，在閱讀水平整體提高的基礎(chǔ)上，使HSK段落閱讀部分及整體的分?jǐn)?shù)都有一個(gè)較大的提高。