張濤

摘要：黨校教育現(xiàn)代化的建設(shè)能夠為建設(shè)更高水平小康社會，發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)，提供強大的思想政治保證、執(zhí)政能力保證和科學(xué)發(fā)展知識保證。

關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)代化;基層黨校教育

今年是改革開放40周年，我國進入全面建成小康社會決勝階段。面對新的形勢環(huán)境，急需盡快實現(xiàn)對黨校教育的現(xiàn)代化。以改革創(chuàng)新精神謀劃推進基層黨校工作，為建設(shè)更高水平小康社會，發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)，提供強大的思想政治保證、執(zhí)政能力保證和科學(xué)發(fā)展知識保證。

1 對當(dāng)前基層黨校教育的定位及認(rèn)識

（1）對當(dāng)前基層黨校教育的定位。一是干部培訓(xùn)的“主陣地”。就基層黨校而言，作為培訓(xùn)基層黨員干部的主陣地，在干部教育培訓(xùn)方面具有不可替代的重要作用。二是先進理念的“傳播者”。基層黨校要緊緊圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這一主題，正確認(rèn)識所面臨的新形勢和新任務(wù)，根據(jù)黨校工作的性質(zhì)和特點，圍繞中心、服務(wù)大局，發(fā)揮好黨校的理論宣傳陣地作用，為廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部搭建起學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策的平臺。三是黨建工作的“智囊團”?；鶎狱h校應(yīng)圍繞黨委和政府的工作大局，圍繞重大理論和現(xiàn)實問題開展有針對性的實證研究，為黨委和政府的工作提供理論依據(jù)、理論解釋、理論支持或?qū)Σ呓ㄗh，要讓更多的研究成果進入黨委政府的決策視野，讓更多的教師進入黨委政府的咨詢機構(gòu)，這是建設(shè)智囊型黨校的重要舉措。

（2）對當(dāng)前基層黨校教育的認(rèn)識。這幾年來，我們黨把提高干部素質(zhì)作為事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)來抓，取得了顯著成績。但是，干部隊伍中存在的問題也不可低估，一些干部理想信念不堅定，領(lǐng)導(dǎo)水平和業(yè)務(wù)能力不強，作風(fēng)不扎實，脫離群眾，這既與干部選拔任用機制和管理監(jiān)督機制有關(guān)，也與基層黨校教育工作不相適應(yīng)有關(guān)。另外從基層干部隊伍現(xiàn)狀來看，隨著干部隊伍新老交替的持續(xù)推進，一大批年輕干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，六、七十年代出生的和具有大專以上文化程度的干部已成為干部隊伍的主體。他們中相當(dāng)一部分干部學(xué)歷層次高，思維活躍，綜合素質(zhì)好;也有不少干部在素質(zhì)和能力上還存在一些明顯缺陷和不足。進一步加大基層黨校教育現(xiàn)代化程度，對于切實提高干部隊伍素質(zhì)能力，這是當(dāng)前一項重要而緊迫的任務(wù)。

2 當(dāng)前基層黨校教育現(xiàn)代化的新思路新舉措

基層黨校教育是最需要創(chuàng)新的工作。面對新形勢新任務(wù)和干部教育培訓(xùn)存在的問題，黨校必須以改革創(chuàng)新的精神推進新形勢下的干部教育培訓(xùn)工作。特別是以實施《2010-2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要》為抓手，創(chuàng)新內(nèi)容方式方法，完善體制機制，不斷增強基層黨校教育的針對性實效性。

（1）更新教育思想，實現(xiàn)黨校教育理念的現(xiàn)代化。近年來，科技的迅猛發(fā)展，這對黨校培訓(xùn)提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)，使黨校教育培訓(xùn)已經(jīng)或?qū)⒁尸F(xiàn)出一些新的特點和趨勢，而這些新特點新趨勢又迫使我們不得不認(rèn)真審視新形勢下的黨校培訓(xùn)工作，不斷更新教育思想，樹立現(xiàn)代的干部教育培訓(xùn)理念。

（2）把握培訓(xùn)需求，增強黨校教育的針對性。滿足需求是干部教育培訓(xùn)工作的邏輯起點。干部教育培訓(xùn)機構(gòu)只有真正把握培訓(xùn)需求，從而滿足培訓(xùn)需求，才能有立身之本、發(fā)展之機。牢固樹立按需培訓(xùn)理念，加強培訓(xùn)需求調(diào)研分析，使培訓(xùn)工作更加符合黨的中心任務(wù)的需要、科學(xué)發(fā)展需要、履行崗位職責(zé)需要和干部健康成長需要，努力做到黨的事業(yè)需要什么就培訓(xùn)什么，干部成長缺少什么就培訓(xùn)什么。

（3）改進培訓(xùn)方式，增強教育培訓(xùn)的實效性?，F(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展引發(fā)干部學(xué)習(xí)習(xí)慣的根本性變革。對于前瞻性問題的把握理解，以研究式為主，著重組織好教師研究式的“教”和干部研究式的“學(xué)”。對于改革開放現(xiàn)實問題的探索思考，以體驗式為主，建立完善我?，F(xiàn)場教學(xué)基地，讓實踐人物為教師、實踐經(jīng)驗為教材、實踐現(xiàn)場為課堂。

（4）加強教師隊伍建設(shè)，增強教育培訓(xùn)的創(chuàng)造性。建設(shè)一支高素質(zhì)師資隊伍，是基層黨校教育培訓(xùn)保持生命力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。一是加大黨政領(lǐng)導(dǎo)干部兼職教學(xué)力度。對于專題培訓(xùn)，盡可能讓干得好的給不會干的講。二是通過各種途徑盤活師資“存量”，為專職教研人員提供充裕的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和掛職鍛煉條件，切實把師資隊伍建設(shè)提高到一個新水平。三是吸引各類人才、使用優(yōu)秀人才。首先培養(yǎng)他們獻(xiàn)身黨校教育培訓(xùn)的事業(yè)心和責(zé)任感;其次多組織他們到上級黨校參加各種形式的培訓(xùn)，以提高他們的教學(xué)水平;同時要不斷采取措施，補充新鮮“血液”，彌補黨校師資力量的不足。

（5）改變教學(xué)方式方法，實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新變革。長期以來，黨校課堂上沿用的那種“滿堂灌”、“填鴨式”和“倉庫理論式”的教師主宰一切的干部教育培訓(xùn)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化干部培訓(xùn)的要求了，一臺電腦、一份講稿、一張嘴的具有勞動密集型特點的教學(xué)方法已經(jīng)落伍了。要努力改變這種現(xiàn)狀，運用現(xiàn)代化教育理論創(chuàng)新干部教育方式，采取靈活多樣的形式，克服單一、呆板的培訓(xùn)方式，充分調(diào)動“教”和“學(xué)”雙方的積極性?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)尤其是信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅為教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也為教學(xué)工作的載體——教學(xué)方式的現(xiàn)代化提供了最先進的方法和手段。

（6）改革管理模式，實現(xiàn)培訓(xùn)管理的高效性?，F(xiàn)階段要求黨校管理者充分利用先進的管理理論和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及現(xiàn)代化手段，對黨校全面實施科學(xué)管理，深化黨校內(nèi)部管理體制改革，促使黨校的人、財、物、時間、空間、信息等管理要素的高效組合，以最大限度地提高黨校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。管理現(xiàn)代化作為黨校教育教學(xué)現(xiàn)代化的一個重要組成部分，無論從哪個角度看都在很大程度上影響著黨校教育教學(xué)現(xiàn)代化的進程和質(zhì)量，對黨校教育現(xiàn)代化的真正實現(xiàn)起著不可小視的推動作用。