澳門近年一直致力於優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構和促進產(chǎn)業(yè)適度多元化，而兩者都離不開人才的培養(yǎng)。職業(yè)技術教育作為教育系統(tǒng)的重要組成部分對澳門未來發(fā)展不可或缺。職業(yè)技術教育的現(xiàn)狀以及未來政策應如何制定以促進社會發(fā)展？為此本期時事辯論聚焦澳門職業(yè)技術教育，邀請到了龔志明廳長、黃逸恆處長、梁成安教授、鄭洪光校長、李藹倫經(jīng)理、李兆祖主席，圍繞著本澳職業(yè)技術教育現(xiàn)狀與未來職業(yè)技術教育政策的走向展開了熱烈的討論。

應否全面檢討現(xiàn)時職業(yè)教育的政策及推行以及資源投入情況，龔志明表示，不管是職技課程還是其他正規(guī)教育都有一套制度進行評估，特區(qū)政府一直以來都非常重視職業(yè)技術教育問題。鄭洪光直言，政府對職業(yè)技術教育整體投入不足夠，開辦職業(yè)技術課程需要很多條件。李藹倫提到教育暨青年局有持續(xù)投入支持職業(yè)技術教育的發(fā)展，並鼓勵學校開辦職業(yè)技術教育，但仍存在著不少可提升的空間。

對於現(xiàn)時職業(yè)教育對社會和各行業(yè)是否能夠有效供應人才？澳門職技教育發(fā)展面臨怎樣的困境？龔志明指出，澳門升大率高反映澳門的經(jīng)濟水平相對較高，職技高中生有能力考大學。梁成安認為本澳職業(yè)教育發(fā)展面臨的困境，不是政府投入資源不夠，而是學位多、生源少。鄭洪光認為，在澳開辦職技教育面臨就業(yè)空間狹窄、升大率高、課程設置重疊等問題，開辦職業(yè)技術學校舉步維艱。李藹倫指出，升大率高可讓職業(yè)技術教育重新定位成爲一個能兼顧學生的升學及就業(yè)需要、能讓學生有多元發(fā)展出路的教育系統(tǒng)。

政府是否應該加大對職業(yè)技術教育的發(fā)展力度和資源投入？龔志明表示，職技教育人均成本高於一般中學課程，故教青局對其提供額外資助項目，例如課程開辦費，有關最高資助額達44萬、每三年有更新設備費等。教青局會審視申請設備是否符合需要、是否合理。梁成安認為，政府有意建設石排灣職業(yè)教育實踐中心，體現(xiàn)政府對職業(yè)技術教育的投入加大。鄭洪光建議政府應該繼續(xù)加大對職業(yè)技術教育的資助等。李藹倫認為，除了硬件投資外，更重要的是如何透過建立願景，以及完善政策和制度去為職業(yè)技術教育調整定位。

政府應否進一步推廣職業(yè)技術教育提高公眾對職業(yè)教育的認知以及盡快訂立“職業(yè)技術教育法規(guī)”？黃逸恆透露，10月份專責小組完成第一階段的工作後，已著手進行下一步的法規(guī)推動工作，2018年會對職技法規(guī)進行諮詢。梁成安教授提議，政府可以制定宣傳策略推廣職業(yè)教育，提升公眾認知。鄭洪光指出，職技教育非某個別部門之力便能推動，而推廣是需要社會基礎。李兆祖指出，長遠來看，有關法律法規(guī)出臺可以有力推動職技發(fā)展，對澳門未來經(jīng)濟文化發(fā)展有所幫助。

本刊認為，澳門職業(yè)技術教育的困境，其中一部分原因是由於公眾對職技教育的前景存在憂慮導致。當下政府應該加快“職業(yè)技術教育法規(guī)”的立法進度，廣泛聽取汲納教育界，社會持份者的意見；其次，政府應加強企業(yè)與職業(yè)技術教育學校的聯(lián)繫，將校企合作制度化，構建橋樑滿足企業(yè)需求也為學生提供實踐平臺。最後，政府還應在做好職技專業(yè)與本地高校的銜接的基礎上拓展與其他地區(qū)的優(yōu)質職技學校的銜接，讓本地職技學生可以入讀進修，成為將來社會發(fā)展、企業(yè)需求的應用型人才。endprint