李娟

《天才槍手》是年度“口碑炸裂”的泰國青春片，本片根據(jù)2014年真實的亞洲考場作弊案改編，由泰國GDH559影視公司出品，納塔吾·彭皮里亞執(zhí)導，茱蒂蒙·瓊查容蘇因、查儂·散頂騰古等主演。10月13日在中國大陸上映后，這部沒有知名卡司陣容與強大宣發(fā)團隊支持的小成本電影，以黑馬之資取得了票房與口碑的雙豐收，豆瓣評分高達8.3分。影片講述了出身平凡的天才少女琳在進入貴族學校后，以幫助同學考場作弊賺錢，并成功“策反”另一位家境窘迫的天才學霸班克，進行了一場橫跨兩大洲的國際作弊案。影片敘述節(jié)奏快而流暢，在高強度的配樂下，一場校園里的作弊案被拍得驚心動魄，甚至達到了懸疑犯罪片的審美高度。但在感官刺激的外衣下，包裹的仍然是青春片的內核。處于青春期的少男少女的內心成長，泰國教育體制中存在的漏洞，誰在絕望中迅速成熟，誰在困境中找回內心的缺失，重新認識這個世界——從電影《天才槍手》看泰國青春片的故事內核，值得探討的還有很多。

一、 元素融合：類型片的創(chuàng)新

校園、考試、作弊。這三個關鍵詞可以組合成怎樣的類型片？《天才槍手》給出了一個創(chuàng)新性的回答，考試題材的青春片也可以拍出懸疑、動作、諜戰(zhàn)片的感覺，讓人耳目一新，導演十分善于利用節(jié)奏、拍攝手法、剪輯技術等技巧來營造高度緊張的氛圍，輕松將觀眾帶入劇情。首先，導演賦予了本片在青春片中少見的高強度節(jié)奏，且貫穿整部影片，完全不給觀眾喘息的機會。配樂、大特寫、鏡頭快速切換……這些在諜戰(zhàn)懸疑片中被頻繁使用的拍攝技巧第一次創(chuàng)新性地出現(xiàn)在考場之上。當琳第一次作弊時，是為了幫助富家女朋友格蕾絲。將答案寫在橡皮上、把橡皮扔在鞋里、換鞋，僅僅是簡單的三個步驟，被導演處理得曲折起伏。對琳、格蕾絲、監(jiān)考老師三者眼神大特寫的頻繁切換，琳額頭上不斷冒出的冷汗、急促的喘息，這些小細節(jié)不斷渲染著緊張的氣氛，讓觀眾不禁跟著作弊的兩個女孩一起屏息凝氣。而最后格蕾絲不慎將鞋踢出座位，更是在影片開始不到半個小時的時間里就將劇情帶入第一波高潮。如此序列有致的節(jié)奏安排，已經達到了一部動作片的水準。而偏偏環(huán)境是觀眾所熟悉的校園，如此有“落差”的心理預設與期待，正是這部影片的獨特之處。

其次，影片在剪輯上運用了碎片剪輯的手法，在時空處理、因果邏輯的省略、快速剪輯等方面做出了創(chuàng)新，與傳統(tǒng)青春片的無縫剪輯手法有著很大不同。有學者將碎片剪輯中的“碎片”下了定義：“其一，鏡頭的時間度量，指一個時間很短的鏡頭；其二，在鏡頭組接時對時空的處理方式”，以及“碎片剪輯的本質是攫取完整動作過程的一小部分或一個碎片……這一個單獨的碎片鏡頭并沒有多大的意義，只有通過組接，把某個碎片或鏡頭置于一個序列中才能凸顯它的意義……當眾多時空斷裂的碎片或鏡頭組接在一起時，這個系統(tǒng)就會傳達出一種整體的視覺風格和影像沖擊力”[1]，并選用系列諜戰(zhàn)片《諜影重重》舉例說明。通過詳細的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，《天才槍手》成功實現(xiàn)了不輸于前者的鏡頭組接，完成了具有極強的情感調動性的敘事。例如，在影片敘事的高潮——澳洲考場作弊中，影片通過時空的自由轉換、對因果邏輯的省略性交待與快速剪輯，實現(xiàn)了一次驚心動魄的大冒險。琳與班克所在的澳洲考場、格蕾絲與男友所在的泰國某印刷廠、多名考生焦急等待出發(fā)的泰國考場外，這三個時空共同構成了三組矛盾交織的敘事線索。而在澳洲考場上，又有班克被抓、琳出逃后與考官在地鐵站的追逐兩條線索……看似簡單的情節(jié)設定下，其實有著重重矛盾交織。而在這些復雜矛盾下所展現(xiàn)的主人公內心世界的缺失與成長，則是影片的另一大閃光點所在。

二、 人物設定：對內心世界的探討

影片的主要人物是琳與班克這一對家境窘迫、天資聰穎的天才學霸，琳的好友格蕾絲與男友家境優(yōu)越卻不學無術，這種較為平面化、處于兩極對立的人物設定容易出現(xiàn)形式化的弊端，而影片卻用主人公自身橫向的內心成長很好的中和了這一點，讓影片除了節(jié)奏上的激動人心外，還留下了許多值得探討的。

主人公琳以全免學費的資格進入到當?shù)氐馁F族學校念書后，卻發(fā)現(xiàn)了學校背地里向家長收取不菲的贊助費，于是琳決定開設“鋼琴班”，利用敲擊鋼琴曲旋律幫助同學作弊，收取費用。班克是擁有超強記憶力的天才少年，母親洗衣賺錢駝了背。家庭的貧寒讓班克早早地成熟，卻依然有著內心固守的原則。當發(fā)現(xiàn)同學在考場上作弊后，班克義無反顧地向老師舉報了。而在聯(lián)手經歷了“STIC”考試作弊后，如此純良的少年，卻成長為“我們再干一票”的“老江湖”。班克的“黑化”讓許多觀眾扼腕嘆息，而影片在看似不經意間暴露出的社會的貧富差距、機會的不平等、教育體制的缺失則是讓人無力的根源所在。影片為兩位主人公所安排的結局也不盡相同，主動作弊的琳坦誠了錯誤，被迫加入的班克執(zhí)迷不悟，十分耐人尋味。而事實上，琳與班克也是不同的人，盡管都出身貧寒，來自單親家庭（影片并未直接點明，但琳的母親、班克的父親在影片中始終沒有出現(xiàn)），但琳在骨子里是一個像父親一樣正直的人。她每一次作弊的起因都是為了反抗某種不平等。第一次，是因為發(fā)現(xiàn)了學校的老師以課外輔導為由泄露試題，為自己謀取利益；第二次，是發(fā)現(xiàn)了學校在背地里向家長收取高昂的贊助費；第三次，則是學校對待作弊雙方的處罰存在不合理之處……正是這些不合理，讓琳想要去反抗，也有勇氣為自己的所作所為承擔責任。影片中還有一個細節(jié)值得注意，琳與班克都急于去衛(wèi)生間傳輸答案，班克選擇了插隊，而琳選擇了等待，正是這一細節(jié)導致了他們最后的不同結局。相比于班克，琳的價值觀更加成熟，內心世界也更加規(guī)整而富有秩序。琳的作弊是對不公平的一種抗爭，不是為了金錢與欲望，她在乎的是自由與實現(xiàn)自由的途徑。所以，當她最終認識到正是自己束縛住了自我內心的自由時，她便果斷選擇了放棄捷徑，回歸到自己內心的秩序中去。相比而言，班克更容易受到外部世界的影響，而當我們回歸到對少年少女內心世界的關注時，班克要走的路還有很長。

三、 在“青春片”之外

影片最后，琳改過自新，班克“黑化”到底，讓影片戲劇化的沖擊達到了極點，也在影片之外留下了更多可供探討之處。隱藏在類型片敘事背后的動機，依然是對“青春片”之外的社會與人性的深刻剖析。青春里的痛楚往往是通過擴張而來，越想要什么，就是會越放大什么，也越會被什么所束縛，故事中的主人公正是在這樣一次次的沖擊之下完成了飛速的轉變。endprint

琳與班克之間的感情從互相關心到聯(lián)手作案，再到最后的分崩離析，經歷了一段無奈與選擇，而在這種無奈命運的背后，則是資本與階級的固有差距。正如瀟湘晨報評論道，“《天才槍手》本身青春氣息與犯罪氛圍的另類雜糅，幾乎是國產同題材電影無法企及的深度。影片同時探討了變相高額學費、考試模式僵化、貧富差異、機會不均等泰國社會話題”。[2]影片中有一句令人印象深刻的臺詞：“你不作弊，世界照樣欺騙你?！睌[在“窮人”面前的機會總是少得可憐，正如申請到獎學金、出國留學的機會，對琳和班克來說猶如救命稻草，可他們還是失去了它。班克的這條線索更加戲劇化，他的失去甚至是因為格蕾絲富二代男友的戲弄。垃圾場被打的一場戲被導演有意使用夸張化、戲劇化的效果處理，正是為了呈現(xiàn)出這樣一種兩極對比的貧富差距——有人在放肆揮霍時間，有人連犯錯都需要成本?？諘鐭o人的巨大垃圾場上，班克的身影孤單無助，前路未知。在此，為他的徹底黑化埋下了伏筆。

影片為了滿足故事的合理性，將大環(huán)境設定在一個畸形的教育體制下。貴族學校中，補課老師私下透題、高昂的學?！熬S護費”，資本進入校園這一本該純潔的環(huán)境后，學校的規(guī)定成為了黑暗面，在這種背離道德與秩序的環(huán)境中被損害了個人利益的天才優(yōu)等生們，甚至比“無腦富二代”們更加束手無策，因為后者早已深諳社會之道，甚至已經早早地成為了消費者，在資本與權力面前用金錢換取自己所需。有觀眾認為班克最后的結局未免過于黑暗，筆者卻以為，這正是影片的用心所在，琳與班克所做出的不同選擇，分別代表著弱勢群體在面對既定規(guī)則時的兩種價值觀念。不合理的規(guī)定到底是不是規(guī)定？惡法非法嗎？琳的選擇顯然是否定的，她否定了環(huán)境的正義性，故而始終不認為自己是有錯的。影片正是想要借此表達畸形的社會環(huán)境對青少年的心里健康所產生的影響。失去了大環(huán)境約束的青少年往往無法掌控內心世界的平和與穩(wěn)健，如若不像琳一樣早日回頭，便只能像班克一樣，成為社會的對立面。

影片美中不足的是，忽略了對“作弊”這一事情本質的探討，即誠信問題。即使是教育制度的腐敗所催生出的作弊行為，依然違反了誠信這一社會基本原則。盡管琳最后“金盆洗手”，也不是以此為出發(fā)點，這是影片在價值取向上的不可不說的缺失之處；另外，對于問題的本質，即社會大環(huán)境的諷刺，影片還顯得后勁不足，亦沒有提出有效的解決辦法，班克的徹底“黑化”奠定了影片的灰暗基調，如若沒有琳一樣強大的內心世界與自我反省能力，在畸形社會環(huán)境下成長起來的青少年群體依舊面對著人生道路上叢生的荊棘。但總體來說，《天才槍手》同時滿足了緊張刺激的觀影體驗，與深刻內斂的故事內核，在青春片市場中異軍突起，讓我們看到了類型片創(chuàng)新性的更多可能。

參考文獻：

[1]鄭漢民.碎片剪輯，動作剪輯的另一種可能——以《諜影重重》系列電影為例[J].北京電影學院學報.2012（3）：83.

[2]趕超“摔跤”的電影來了？[N].瀟湘晨報，2017-10-11.endprint