劉洋 陳紅衛(wèi)

（成都動物園/成都市野生動物研究所，四川 成都 610081）

建立自然保護區(qū)和國家公園是珍稀野生動植物及其棲息地就地保護的最重要和最有效的措施，也是全球保護策略的基礎(chǔ)[1～2]。我國自然保護區(qū)多位于交通不便、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后、信息閉塞、人口眾多、經(jīng)濟發(fā)展水平不高的區(qū)域[3]。自然保護區(qū)內(nèi)部及周邊通常存在大量社區(qū)，其傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式對自然資源的依賴性很強[4]。自1956年我國開始建設(shè)自然保護區(qū)以來，其保護的有效性受到了各方面因素的制約，其中一個重要因素就是社區(qū)[5]。保護區(qū)的建立限制了社區(qū)對資源的使用，部分社區(qū)居民為了脫貧和生計，不惜損害保護區(qū)的資源[6～7]。但是，由于自然保護區(qū)與當?shù)厣鐓^(qū)居民之間有長期相互依存的關(guān)系，生物多樣性保護的長遠目標能否實現(xiàn)與社區(qū)居民的支持密不可分[2,8]。社區(qū)環(huán)境教育是協(xié)調(diào)自然保護區(qū)與周邊社區(qū)居民之間關(guān)系的有力措施，是引導居民與環(huán)境建立友好關(guān)系的教育，主要目標是引導居民“尊重、關(guān)心、保護動植物及其棲息環(huán)境”。

多年以來，成都動物園積極開展各種科普宣傳工作，主動承擔社會賦予城市動物園的責任，開展集科普教育、情感教育和生態(tài)道德意識培養(yǎng)為一體的項目。為發(fā)揮動物園教育和科普的重要職能，在政府組織下，成都動物園積極與白水河國家級保護區(qū)、黑水河保護區(qū)等創(chuàng)新開展了環(huán)境保護教育項目合作交流和商談，目前，已與白水河保護區(qū)共同開發(fā)和申請開展教育科研項目《保護區(qū)社區(qū)環(huán)境教育模式研究—以白水河國家級自然保護區(qū)為例》；項目將借助成都動物園開展環(huán)境保護教育的成功經(jīng)驗，幫助保護區(qū)提升環(huán)境保護教育項目研發(fā)能力，全面提升保護區(qū)在項目管理、人員培訓、社區(qū)參與等方面的能力。

1 保護區(qū)周邊社區(qū)環(huán)教現(xiàn)狀

國內(nèi)很多自然保護區(qū)都開展過環(huán)境教育，教育對象包括當?shù)卣毮懿块T、社區(qū)居民、宗教信徒、社區(qū)師生、保護區(qū)管理人員、導游和游客等[9～10]。通過創(chuàng)辦刊物、電視媒體、網(wǎng)站宣傳、中小學教育、編制宣傳材料、講座、夏令營、文娛演出、有獎?wù)魑牡雀鞣N形式，向相關(guān)教育對象宣傳生物多樣性保護的重要性，與保護區(qū)有關(guān)的法律法規(guī)，建立保護區(qū)的重要性以及生活污染、過度放牧、非法狩獵對生態(tài)環(huán)境的危害等內(nèi)容，以期為教育對象提供環(huán)境保護和資源可持續(xù)利用的知識和技能，培養(yǎng)社區(qū)科學評價和利用自然資源的價值觀[9～15]。

但是通過實地考察、現(xiàn)場座談、問卷調(diào)查等形式調(diào)研自然保護區(qū)周邊社區(qū)居民對保護區(qū)開展的宣傳教育認知情況，結(jié)果表明社區(qū)居民環(huán)保意識還有待提高，保護區(qū)的教育功能并沒有充分發(fā)揮出來[5,11,13,16～17]。從現(xiàn)階段來看，保護區(qū)從業(yè)人員是宣傳活動的主要實施者，但是人數(shù)偏少，而保護區(qū)周邊社區(qū)較多，加上社區(qū)居民外出務(wù)農(nóng)或打工等原因，從業(yè)人員通常要進行多次宣傳才能達到效果[16]。因此，社區(qū)環(huán)境教育是一項涉及面廣的長期工作，由于保護區(qū)人員有限，必須吸納更多專業(yè)機構(gòu)與人員支持和參與[13]。

建立自然保護區(qū)是野生動物及其棲息地就地保護的最重要和最有效的措施，現(xiàn)代動物園是野生動物異地保護的專業(yè)機構(gòu)，而且科普教育已成為動物園的中心使命。加強野生動物就地保護和異地保護在環(huán)教方面的結(jié)合，可以提高野生動物綜合保護的水平。因此，參與到保護區(qū)周邊社區(qū)環(huán)教工作中，探索合作模式，動物園是理想的專業(yè)機構(gòu)，但是目前關(guān)于動物園參與保護區(qū)周邊社區(qū)環(huán)境教育的報道尚不多見。

2 成都動物園參與保護區(qū)周邊社區(qū)環(huán)教的實踐

成都動物園從2000年開始較為系統(tǒng)地開展環(huán)教工作，在做好園區(qū)環(huán)境教育活動的同時[18～19]，也在保護區(qū)等地實踐。2015年，成都市林業(yè)園林局研究決定啟動“專類公園與自然保護區(qū)對口協(xié)作工作”，主要內(nèi)容包括野生動植物保護宣傳與社區(qū)教育等。此后，成都動物園參與了白水河國家級自然保護區(qū)、黑水河四川省級自然保護區(qū)、龍溪虹口國家級自然保護區(qū)、鞍子河四川省級自然保護區(qū)及臥龍國家級自然保護區(qū)的多個項目教育合作，2015—2018年期間，成都動物園重點開展與白水河國家級自然保護區(qū)的教育合作。

四川白水河國家級自然保護區(qū)地處彭州市境內(nèi)，2002年國務(wù)院辦公廳批準建立為國家級自然保護區(qū)，總面積301.5 km2，以保護大熊貓Ailuropoda melanoleuca等珍稀野生動植物及其自然生境為主要保護對象，集保護管理、科學監(jiān)測、宣傳教育和自然資源可持續(xù)利用于一體。周邊社區(qū)有中壩村、楊坪村、寶山村、團山村和九峰村近10 000人。保護區(qū)重視周邊社區(qū)環(huán)教工作，但人員、資金和技術(shù)不足，迫切需要助力以提升環(huán)教效果。

在與白水河保護區(qū)的合作期間，成都動物園通過各種方式參與了周邊社區(qū)環(huán)教的具體項目：1）與保護區(qū)工作人員一起為社區(qū)居民發(fā)放宣傳資料，進行座談、專訪和組織政策培訓；2）與保護區(qū)一起指導業(yè)務(wù)學習，對2 000多名保護區(qū)工作人員和社區(qū)居民進行專題培訓、現(xiàn)場教學和組織討論交流會；3）整合成都動物園的教育經(jīng)驗和白水河保護區(qū)的自然資源，開展了“追尋大熊貓的足跡”科學夏令營活動，讓參與者在動物園和保護區(qū)2個地方了解大熊貓的各類信息，此活動獲336名參與者好評，還被評選為四川省野保協(xié)優(yōu)秀科普案例；4）利用微信公眾號報道白水河保護區(qū)環(huán)教相關(guān)情況，通過動物園微信公眾號發(fā)布的8條相關(guān)信息，了解白水河保護區(qū)環(huán)教信息的達到5114人，平均每條630多人次的閱讀量，提高了宣傳效果，提升了保護區(qū)的影響力；5）每年于保護區(qū)周邊小學，與保護區(qū)合作，為近2 000名學生開展以“愛鳥周”為主題的科普進校園活動，評估結(jié)果顯示教學知識、情感方面均達標，老師對課程滿意度為100%，家委會全部滿意，給予好評。因此，受眾尤其是未成年人在知識和觀念方面取得了變化，動物園與保護區(qū)周邊社區(qū)環(huán)教模式也在不斷發(fā)展和完善，既豐富了動物園教育的內(nèi)容，也優(yōu)化了保護區(qū)的管理。

3 動物園參與保護區(qū)周邊社區(qū)環(huán)境教育工作的意義

3.1 履行動物園和保護區(qū)的生態(tài)教育職責

現(xiàn)代動物園是野生動物異地保護的專業(yè)機構(gòu)，中心任務(wù)是開展野生動物綜合保護和科學研究，并對公眾進行科普教育和環(huán)境保護宣傳，其中動物園對公眾的教育作用成為反映其社會作用的關(guān)鍵[20]。《動物園管理規(guī)范》中明確要求“要從建設(shè)和諧社會和生態(tài)文明的高度，重視動物園的發(fā)展”[21]。保護動物、保護人類和動物共同擁有的生態(tài)環(huán)境和保護生物多樣性，是人類的主要職責。黨在十八大提出，要大力推進生態(tài)文明建設(shè)。因此，積極開展生態(tài)道德教育既是政府的要務(wù)，也是企事業(yè)單位、家庭和個人應(yīng)該積極響應(yīng)的事情。作為一個城市動物園，肩負向公眾特別是未成年人宣傳和灌輸“尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念”的職責，應(yīng)該積極開展生態(tài)道德教育工作。動物園參與到保護區(qū)周邊社區(qū)環(huán)境教育工作中，探索合作模式，可以加強就地保護和異地保護在野生動物環(huán)境教育方面的結(jié)合，更好地履行動物園和保護區(qū)的職責。

3.2 有助于社區(qū)環(huán)境教育能力提升

隨著全球自然保護區(qū)數(shù)量和保護區(qū)內(nèi)部及周邊人口的與日俱增，保護與發(fā)展協(xié)調(diào)是問題的核心。長遠看來，如果社區(qū)居民不參與，棲息地喪失的潛在原因和對物種的生存威脅就沒有解決，野生動物就地保護一定不會成功。因此在保護區(qū)進行就地保護的項目中，教育是讓周邊社區(qū)居民建立支持和理解的關(guān)鍵。動物園的教育者具有公眾教育的專業(yè)技能，以成都動物園為例，2000年在亞特蘭大動物園幫助下已經(jīng)比較正規(guī)地開始開展公眾教育。成都動物園的公眾教育教員通過自學、動物園各級內(nèi)部培訓、中國動物園協(xié)會等單位舉辦的公眾教育專業(yè)培訓、參加國際動物園教育工作者會議交流、參加相關(guān)比賽等方式，建立了一支優(yōu)秀的專職公眾教育教員隊伍。結(jié)合動物園日常積累的經(jīng)驗，參與保護區(qū)環(huán)教時可以設(shè)計和制定更多有效的培訓方案，提升保護區(qū)工作人員的操作能力，加強保護區(qū)基礎(chǔ)建設(shè)，也讓環(huán)境教育更加本土化，使環(huán)境教育具有可持續(xù)性。

3.3 取得良好的科普教育效果

動物園參與保護區(qū)周邊社區(qū)環(huán)教，豐富了社區(qū)教育的內(nèi)容和形式，滿足了社區(qū)居民和部分游客的需求，可以取得良好的教育效果。以“追尋大熊貓的足跡”科學夏令營活動為例，項目以成都動物園大熊貓為起點，讓參與者深度了解大熊貓的保護和繁育，以及相關(guān)野生動植物知識。項目內(nèi)容包括在動物園和保護區(qū)中執(zhí)行的兩部分。在動物園部分中，通過“參觀動物營養(yǎng)廚房”“小動物營養(yǎng)學家”“探秘國寶之家”“小獸醫(yī)體驗活動”“小豐容學家”“動物記憶大師”等環(huán)節(jié)，讓參與者了解大熊貓、動物營養(yǎng)、動物健康、動物診療、動物福利等知識；在保護區(qū)部分中，通過“追尋國寶的足跡”“勇士云梯”“野外科考訓練”“河灘尋寶，自然創(chuàng)作”等環(huán)節(jié)，讓參與者了解動物的棲息地、野生動物科考等知識，從而升華對動物的熱愛之情。項目將動物園幕后的工作展示出來，讓參與者通過觀察和互動體驗學到相關(guān)的動物營養(yǎng)學、動物醫(yī)學、動物科學等知識，變被動參觀為主動學習。將動物園和保護區(qū)各自的優(yōu)勢結(jié)合起來，既擴大了動物園的科普教育影響力，又帶動了保護區(qū)的科普發(fā)展。以點帶面通過探尋大熊貓的足跡活動案例，喚醒公眾對所有野生動植物保護的關(guān)注，并為以后其他物種的保護活動提供了經(jīng)驗。

3.4 擴大動物園和保護區(qū)的社會影響力

動物園參與保護區(qū)社區(qū)環(huán)境教育，通過形式多樣化，擴大了動物園和保護區(qū)在全社會的影響力。以成都動物園為例，設(shè)有專門的網(wǎng)站、微博、微信等，不受時間和空間的限制，利用網(wǎng)絡(luò)的快捷和交互性將動物園在保護教育、野生動物知識等方面的內(nèi)容快速地進行宣傳與推廣。另外，還與多家新聞媒體進行合作，對動物園的新聞進行報道。通過建立動物園新聞宣傳網(wǎng)絡(luò)，可以引導大眾傳媒在生態(tài)道德教育宣傳中發(fā)揮作用。

3.5 為動物園公眾科普教育提供素材

參與保護區(qū)周邊社區(qū)環(huán)教可以給動物園提供更多教育素材，豐富動物園公眾教育的內(nèi)涵。成都動物園與白水河國家級自然保護區(qū)開展教育合作，獲得保護區(qū)生動鮮活的環(huán)教案例，為動物園開展未成年人生態(tài)道德教育授課、保護區(qū)公眾教育案例分析授課、出版《尋找藍星上的熊貓王國》等宣傳品提供了教學素材。成都動物園還利用保護區(qū)珍貴的圖片和文章，制作了反映就地保護工作的展板和視頻宣傳片，在動物園中展示和播放，豐富展出內(nèi)容，吸引游人。合作增加了動物園宣傳內(nèi)容，提高了成都動物園的公眾形象，也提高了公眾對動物就地保護的了解和關(guān)注度。

4 結(jié)語

隨著時代的發(fā)展、社會的進步，城市動物園已經(jīng)由傳統(tǒng)動物園向現(xiàn)代動物園邁進?，F(xiàn)代動物園已逐步發(fā)展成為集動物保護、科普宣傳、科學研究、娛樂休閑為一體的綜合性公園。動物園除作為野生動物異地保護中心外，所肩負的科學普及教育和環(huán)境保護教育的職能被提到更為重要的位置，和科學研究、物種保護一起成為現(xiàn)代動物園存在和發(fā)展的重要條件。動物園創(chuàng)新性地參與保護區(qū)周邊社區(qū)環(huán)教，對動物園和保護區(qū)是一種雙贏合作。利用新方法和新技術(shù)，通過做好教育項目研發(fā)，建立科學有效的保護區(qū)社區(qū)環(huán)境教育模式，向更多的保護區(qū)和動物園進行推廣，可以培養(yǎng)更多環(huán)教專業(yè)人才，有助于保護區(qū)與社區(qū)的和諧發(fā)展，也能切實推進動物園公眾教育工作，在公眾參與野生動物保護行動方面發(fā)揮積極作用，提升保護區(qū)和動物園的社會影響力。