張家海

“考上大學(xué)就好了”，這是十幾年來(lái)，每當(dāng)學(xué)生在書山題海中堅(jiān)持不下去時(shí)，老師或家長(zhǎng)安慰他們的話。因此，熬過(guò)最艱難的高中，很多學(xué)生就以為可以松一口氣，再也提不起精神學(xué)習(xí)，逃課、掛科、混日子……然而，事實(shí)上，考入大學(xué)后，他們要面對(duì)遠(yuǎn)比中學(xué)更加復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，能否對(duì)大學(xué)有客觀理性的認(rèn)識(shí)在其中發(fā)揮著彌足輕重的作用，大學(xué)生的高考后教育不容忽視！

上大學(xué)掛科也沒(méi)多大關(guān)系？千萬(wàn)別信這種話，小心“學(xué)業(yè)警告通知書”寄給父母！最近，廣州大學(xué)松田學(xué)院通過(guò)EMS向200余位學(xué)生家長(zhǎng)寄送了“學(xué)生學(xué)業(yè)警告通知書”。據(jù)悉，松田學(xué)院學(xué)業(yè)警示制度施行以來(lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)更加重視，學(xué)院的“清考率”也大幅下降。

大學(xué)時(shí)光是從十年寒窗一路走來(lái)的學(xué)子們學(xué)以致用的“試水”時(shí)期。一個(gè)大學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)、中學(xué)各個(gè)方面的知識(shí)和文化的打底，進(jìn)入大學(xué)后則開(kāi)始進(jìn)入各自的主攻方向和目標(biāo)。從理論上講，大學(xué)學(xué)習(xí)既是對(duì)中學(xué)時(shí)代所學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)化整理和延伸，更是在大學(xué)教師們引領(lǐng)點(diǎn)撥之下進(jìn)行專業(yè)性研究學(xué)習(xí)的開(kāi)始。因此，大學(xué)四年是“人生的緊要處”。它并不是完全讓人坐下來(lái)歇息的驛站，而依然是人生旅途的一個(gè)爬坡前行的加油站。

遺憾的是，當(dāng)下不少大學(xué)生沒(méi)能深入認(rèn)識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性和重要性，很大程度上放松了對(duì)自己的要求，有的甚至躺在高考成功的功勞簿上睡大覺(jué)，白白浪費(fèi)四年的青春年華。所以，對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)期最需要學(xué)校和家庭給予提醒、點(diǎn)化和引領(lǐng)。無(wú)論是學(xué)校還是家庭都要高度重視對(duì)他們進(jìn)行必要的“高考后教育”。

一是要對(duì)他們進(jìn)行心理調(diào)適教育?？v觀一個(gè)大學(xué)生的成長(zhǎng)，他們從小學(xué)到初中，再?gòu)某踔械礁咧?，在這12年時(shí)間里，為了能順利擠過(guò)高考這座獨(dú)木橋，他們無(wú)不都是緊繃著神經(jīng)，小心翼翼地走了過(guò)來(lái)的。可一旦高考結(jié)束進(jìn)入大學(xué)以后，他們?cè)贈(zèng)]了往日里聞雞起舞、挑燈夜戰(zhàn)的起早貪黑，也再?zèng)]了科任教師和家長(zhǎng)成天考試、分?jǐn)?shù)之類的緊箍咒語(yǔ)，這時(shí)候的他們一時(shí)間成為高度的自由人，學(xué)業(yè)任務(wù)少，自由支配時(shí)間多，一部分人開(kāi)始不適應(yīng)。所以，無(wú)論是學(xué)校方面還是家庭方面，都要看到這一問(wèn)題，盡快對(duì)他們實(shí)施必要的心理疏導(dǎo)。

二是要對(duì)他們進(jìn)行人生規(guī)劃教育。經(jīng)過(guò)高考走來(lái)，他們的第一個(gè)人生夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，而接下來(lái)該干什么呢？或許每一個(gè)人的思想上會(huì)進(jìn)入一個(gè)暫時(shí)的“迷茫期”。一些學(xué)生無(wú)所事事，開(kāi)始了抽煙、喝酒、低級(jí)無(wú)聊的玩樂(lè)；一些學(xué)生開(kāi)始了打牌、賭博甚至染上了吸毒；一些學(xué)生開(kāi)始談戀愛(ài)，論婚嫁?？傊?，在這個(gè)充滿無(wú)限誘惑的時(shí)代，讀書學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是大學(xué)生們的天職。這就需要有人對(duì)他們進(jìn)行必要的人生發(fā)展規(guī)劃的制定和引領(lǐng)，以免誤了美好的人生年華。

那么，高考后教育該由誰(shuí)來(lái)做呢？筆者認(rèn)為，廣州大學(xué)松田學(xué)院推行的“學(xué)業(yè)警告通知書”舉措為我們做出了一個(gè)好的示范。高考后教育要由學(xué)校和家庭共同來(lái)承擔(dān)，家校雙方要擰成一股強(qiáng)勁的家校合力。無(wú)論是學(xué)校還是家庭，都當(dāng)迅即找到自身的角色定位，真正把高考后教育落到實(shí)處。

作為家長(zhǎng)，要牽拉好一根“風(fēng)箏線”。由于孩子大了，離家遠(yuǎn)了，再在肢體管教、言語(yǔ)說(shuō)教方面采取措施已不現(xiàn)實(shí)。因此，這個(gè)階段里，多數(shù)時(shí)間只能依靠家長(zhǎng)的人格魅力“遙控”指揮了?？雌饋?lái)是一個(gè)很高標(biāo)準(zhǔn)的要求，但是做起來(lái)也不是一件遙不可及的難事兒。

比如，我們可以通過(guò)短信、微信、QQ等與學(xué)校教師取得聯(lián)系，及時(shí)掌握信息，對(duì)孩子進(jìn)行督促和激勵(lì)。給他們“算算賬”“叫叫苦”。算每月的基本生活開(kāi)支細(xì)賬，以及家庭每年每月收入細(xì)賬。一方面讓他們知道：錢，來(lái)之不易，要量力而用，收緊開(kāi)支。一方面要讓他們不要忘記繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，體諒父母，回報(bào)家庭。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以有意識(shí)地從物質(zhì)上、生活費(fèi)用上給予有計(jì)劃的控制，細(xì)水長(zhǎng)流，防微杜漸，有效地避免他們大手大腳壞習(xí)慣的養(yǎng)成。

作為學(xué)校，要豎起一根醒目的“風(fēng)向標(biāo)”。著名作家柳青說(shuō)：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處往往只有幾步，特別是當(dāng)他青年的時(shí)候。”已經(jīng)圓高考?jí)舻暮⒆觽?，還處在暫時(shí)的迷茫期、緩沖期和過(guò)度期。下一步怎么辦？干什么？在他們思想和認(rèn)知上，大多還沒(méi)有明晰的人生規(guī)劃。所以，學(xué)校要為他們豎起一根“風(fēng)向標(biāo)”。

一方面要及早告知學(xué)生學(xué)校方方面面的管理制度、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)考核方案，給他們以壓力；另一方面要幫助他們分析本專業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)前景，請(qǐng)一些未來(lái)的對(duì)口單位到學(xué)校開(kāi)展崗前培訓(xùn)，引導(dǎo)他們及早找準(zhǔn)方向，制定好合理的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，給他們以足夠的動(dòng)力。

實(shí)施多管齊下的高考后教育，可以有效遏止大學(xué)生們躺在過(guò)去的光環(huán)上，能為更多的大學(xué)生發(fā)掘出的新的的動(dòng)力源，把握住“人生緊要處”，砥礪前行，真正成為具有真才實(shí)學(xué)的國(guó)家棟梁乃至全球勝任力人才。