沈華

老師：很多同學(xué)的作文不乏優(yōu)美的辭藻、新穎的謀篇、鮮活的素材，然而這些作文卻無法引起我們的閱讀興趣。比如這次的月考作文“難忘的決定”，大多數(shù)同學(xué)寫“決定選擇哪一所高中”“決定選擇向朋友道歉”“決定選擇某樣?xùn)|西或者某件事情”等，缺乏深刻的感受或獨到的認(rèn)識，缺乏對事件意義的挖掘和提煉，故而寫出來的作文平淡無味，思想單薄，感染力不強(qiáng)，可讀性不足。那我們怎樣才能寫出有情有味的作文呢？

請大家先閱讀下面這篇作文，想一想結(jié)尾部分有哪些問題。

難忘的決定

花，是春日的主角。我想嘗試養(yǎng)花，卻因為毫無養(yǎng)花經(jīng)驗而無法鼓起勇氣去買花。

又一次經(jīng)過那家花店，目光再次被那艷麗的花朵所吸引。我情不自禁地蹲下身子擺弄起花來?；ㄈ镯斨桓ńz，花絲上掛著花粉，漸變色的花瓣包圍著花蕊，整朵花被花莖高高架起，如珍貴的寶物般；花朵周圍是一圈綠葉，這綠葉，一定是花朵的騎士吧？有著騎士的陪伴，公主顯得更加高貴。

我看得出神，猶豫著到底要不要買。買吧，多美的花??！我能養(yǎng)好它嗎？不買，它似高貴美麗的公主，燦爛地向我微笑……

因為我經(jīng)常在此流連，花店的阿姨早已和我熟識。她微笑著問我：“還是喜歡這花?。俊蔽尹c了點頭。“決定要買了嗎？如果真的喜歡，那就買回去吧。不嘗試著養(yǎng)，怎么知道養(yǎng)不好它呢？”

花店阿姨的話觸動了我的心弦，我鼓足勇氣決定買花。

我把花買回家后，每天精心照料。澆適量的水，適時給花曬太陽，及時除去雜草。有一次，花瓣的葉子上長了蚜蟲，我便用牙簽把蟲子一只只清除。

只是，如此精心的照顧仍不能使公主永遠(yuǎn)高貴下去。有一天，花垂下了腦袋。我望著花，有些心灰意冷。但我無意間發(fā)現(xiàn)枯萎的只是花，莖和葉仍然精神抖擻地挺立著，而在那枯萎的花朵下面，竟然長出了小小的果實！瞬間，我心中興奮不已！原來，我的公主是在嘗試著找到一個嶄新的自我，一個洗盡鉛華后更加成熟而豐富的自我。

我的鮮花，你永遠(yuǎn)怒放于我的心田，因為這次難忘的決定，我收獲了很多。

老師：這篇作文描寫細(xì)膩，無論是對花的外形描寫，還是對自己到底要不要買花的猶豫心理的描寫，都細(xì)致入微。但結(jié)尾卻表現(xiàn)不足，主要體現(xiàn)在小作者的立意上：第一，結(jié)尾處“收獲”不明確；第二，“難忘”的理由不充分；第三，就“決定”寫“決定”，就事論事；第四，中心不明確，立意不深刻。針對這些，我特意給這篇作文修改了一下結(jié)尾，請大家比較兩者的差異。

我的鮮花，你永遠(yuǎn)怒放于我的心田，因為這次難忘的決定，我收獲了很多。（原稿）

人生何嘗不是這樣？很多時候，我們都要像這美麗的花一般，去做出勇敢的決定，嘗試挑戰(zhàn)自我。只要我們付出了努力，在嘗試之后，我們將會懂得生活就是勇敢嘗試的過程，在嘗試中，我們會收獲經(jīng)驗，收獲成長。（修改稿）

季北宸：修改稿從難忘中悟理，使作文的中心更加明確，立意更加深刻。

顧天憶：修改稿的結(jié)尾，由花事引到人生，不再局限于評論花事本身，從而使作文的立意有了新的高度。

葉子：修改稿從花事中得到生活的啟迪，悟出人生的道理，在立意上更為深刻。

老師：在作文中我們?nèi)绾巫龅搅⒁馍羁棠?？我們可以參考兩篇學(xué)過的課文的結(jié)尾。

此后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標(biāo)，或者一個令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應(yīng)對——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。

（莫頓·亨特《走一步，再走一步》）

這樣，我們就在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

（莫懷戚《散步》）

老師：《走一步，再走一步》和《散步》兩篇文章在行文上有什么共同特點？

黃戎：兩篇文章都屬記敘類的文章?！蹲咭徊?，再走一步》寫的是作者小時候一次攀登懸崖的經(jīng)歷，《散步》寫的是作者和家人一次散步的經(jīng)歷。

王夢軒：兩篇文章所寫的內(nèi)容都是平凡的生活小事。

老師：它們有沒有僅局限于寫事件本身呢？

王郁沁：沒有。兩篇文章都是先寫一件生活中的平凡小事，再從中闡發(fā)對生活的感悟或啟示。

老師：從寫作的角度來說，兩篇文章的結(jié)尾是怎樣把中心點出的？

周靜儀：在《走一步，再走一步》中，作者從每次移動一小步，慢慢爬下懸崖，到最終成功的事件中，感悟出生活中遇到困難要提醒自己，不要想著下面遙遠(yuǎn)的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到達(dá)成自己的目標(biāo)。這個道理是深刻的。

胡怡：在《散步》中，作者以選擇走大路還是走小路的散步經(jīng)歷，挖掘出“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，表達(dá)了作者的責(zé)任感和使命感。

老師：這樣的寫法就是我們今天要介紹的立意的方法——以小見大。什么是以小見大的立意方法？簡單地說是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看起來很平常，但卻蘊(yùn)含著深刻的道理，只要善于透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，把小題材放到廣闊的社會及歷史背景中展開，并深入開拓，就能收到“一滴水映射出太陽光輝”的藝術(shù)效果。這就是所謂的“小題大做”??！我們怎樣才能把小題做大，從平常的小事和瑣事中揭示現(xiàn)象后的本質(zhì)和材料所蘊(yùn)含的普遍意義？請大家深入研讀《難忘的決定》的修改稿，琢磨一下這種立意方法的特點。

尚馨藝：敘述平凡、普通、不起眼的日常生活小事或現(xiàn)象。如文中小作者決定買花的事就是一件平常小事。

吳菲：從所寫的日常生活小事或現(xiàn)象中挖掘受到的啟發(fā)，獲得的感悟，明白的道理等。

蔣昊：正像老師剛才所講的那樣，文末要揭示“材料所蘊(yùn)含的普遍意義”。

周暢：小題大做之前往往要對所敘寫的“小題”進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤?。如《走一步，再走一步》：“我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步”，也就是說先點出所寫材料的“特殊性”和蘊(yùn)含的意義，再引申出材料的“普遍性”。這就是所謂的現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

老師：說得句句在理。我結(jié)合《難忘的決定》的修改稿對剛才同學(xué)們的看法作一個具體解釋：作文先寫“我”做出買花的難忘決定的經(jīng)歷，再從枯花也做出決定，提煉出枯花嘗試挑戰(zhàn)自我、收獲美麗這一特殊意義，最后用過渡句“人生何嘗不是這樣”揭示出材料的普遍性的道理——人只有努力付出，勇敢嘗試，才能收獲經(jīng)驗，收獲成長。這一感悟就是作文的立意，從難忘決定的本身走向人生的感悟，小題大做。

以小見大的立意法，要注意兩點：第一，啟發(fā)、感悟、明白的道理等是從生活的小事和現(xiàn)象中自然而然得出的；從生活的小事和現(xiàn)象到自己的生活或人生的感悟等之間要有一個明顯的過渡的內(nèi)容（包括過渡句）。

明白了以小見大立意法后，請大家思考下面的作文題，如何審題立意？尤其在立意上怎么“以小見大”？

“本來我可以放棄，卻咬牙堅持了下來；本來我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音……”

“本來我可以爭取，卻因猶豫而錯過；本來我可以面對，卻因膽怯而逃避……”

每個人或多或少都會有類似的經(jīng)歷，也許，這就是成長過程中的喜悅與煩惱。

請以“本來我可以 ”為題，寫一篇不少于600字的作文。

寫作提示：寫好本文，需要注意四個方面：選材上，選擇成長中的故事；詳略上，突出故事中的轉(zhuǎn)折；對象上，強(qiáng)調(diào)故事中的主體“我”；立意上，表達(dá)成長中的感悟。尤其在立意上，比如寫“本來我可以放棄練習(xí)鋼琴”，寫作中不能止步于堅持練鋼琴一事，而要有適當(dāng)?shù)摹包c化”，小中見大，闡發(fā)堅持之于人生的意義。endprint