中考作文

【真題在線】

閱讀下面文字，從所給的兩種寫作形式中任選一種，按要求寫一篇文章。

一只螞蟻爬到海岸邊，望著一個接著一個的海浪涌到岸上，不禁憂愁起來：“海這么大，而我這么小，我一輩子也不能看見大海的盡頭……我還活在世上干什么呢？”

形式一：自擬題目，以上述文字為開頭，展開想象，續(xù)寫故事。

形式二：以“致螞蟻的信”為題目，以大海的身份給螞蟻寫一封信。

要求：（1）不少于500字；（2）文中不得出現(xiàn)含有個人信息的地名、人名、校名等。

【寫作導(dǎo)引】

形式一要求續(xù)寫故事，考查考生合理、充分的想象能力和正確立意的能力；形式二要求以大海的身份給螞蟻寫一封信，考查考生進(jìn)行辯證思維和議論說理的能力。采用二選一的形式，給考生更大的選擇空間。

此題屬于情境命題作文，讀懂材料提供的情境，抓準(zhǔn)因果關(guān)系是關(guān)鍵。螞蟻認(rèn)為“一輩子也不可能看見大海的盡頭”，因此活著失去意義。產(chǎn)生這種錯誤想法的原因是，不能處理好遠(yuǎn)與近、大與小、此與彼、目標(biāo)與行為之間的辯證關(guān)系。據(jù)此構(gòu)思立意的角度有：大源自于小，大與小互相轉(zhuǎn)化，小中見大，大中有小，互相映襯，相輔相成；以小為本，從小做起，不計大小，甘做小草……把小做好了，人生同樣有滋有味；要學(xué)會找到自身的價值，如果看不見大海的盡頭，不妨欣賞身邊的風(fēng)景；把遙遙無期的“大目標(biāo)”分解成“小目標(biāo)”，發(fā)揮“小”的優(yōu)勢，積小成大；看近海之美，享受過程，也是活著的意義……

我看到大海的盡頭啦！

浙江金華一考生

仿佛出于本能，我們喜歡在各種事物中尋求深度，包括故事。有時候，我們滿足于故事只是告訴我們一件有趣的事情，但更多的時候，我們喜歡到故事的田地里去挖掘和開墾思想。的確，有時候，一則看上去短小、普通的故事，因為擁有了哲理的光華，就一下子變得亮人眼目。

一只螞蟻爬到海岸邊，望著一個接著一個的海浪涌到岸上，不禁憂愁起來：“海這么大，而我這么小，我一輩子也不能看見大海的盡頭……我還活在世上干什么呢？”

螞蟻在一棵棕櫚樹下坐下，哭了起來，他感到這般委屈。

這時，一只大象來到岸邊，問道：“螞蟻，你哭什么呢？”

“大海的盡頭看不見?！蔽浵亞鑶璧剡煅实溃按笙?，你個子大，或許能看得見吧？”

大象開始張望。他看啊，看啊，甚至踮起腳，但除了海水，仍然什么也看不見。大象在螞蟻旁邊坐下，也哭了起來。

他們哭啊，哭啊……突然，螞蟻說：“大象，你爬上棕櫚樹，我爬到你身上，我們再看看！”

螞蟻爬到大象身上，大象則爬到棕櫚樹上。

他們看啊，看啊，除了海水，還是什么也沒看見。于是，他們坐在棕櫚樹上又哭了。

這時，一條金槍魚游到岸邊。

“喂——”他喊道，“你們在岸上待得好好的，哭什么呀？”

“大海的盡頭看不見！”螞蟻和大象齊聲回答道。

“什么？”金槍魚感到奇怪，“這里難道不是大海美麗的盡頭嗎？我感到大海在這里正好到頭了！”

“對?。　蔽浵伵d高采烈地叫道，“大象！我們見到大海美麗的盡頭了！”

“哈哈！”大象也高興得歡呼起來，從棕櫚樹上下來時，他突然問道：“那么大海的開頭又在哪里呢？”螞蟻略微思考了一下：“這下我懂了，我們這邊也是大海的開頭呀！大海雖大，我等雖小，但都能看到美麗大海的盡頭與開頭呀”大象若有所悟地掀動著長鼻子，說：“看來，能不能欣賞美，不在于形體大小。我們走吧，再欣賞一會兒大海！”

點評

這篇作文的亮點有三：一是想象豐富，運用寓言體，通過大象、金槍魚與螞蟻的對話，構(gòu)成一個完整的故事；二是小作者機(jī)智地安排從大海那邊游來的金槍魚所說了一番話，使螞蟻、大象的觀念轉(zhuǎn)化自然而不生硬；三是立意準(zhǔn)確有深度，結(jié)尾，螞蟻和大象的話揭示遠(yuǎn)與近、大與小的辯證關(guān)系，給人思索與啟示。

（曹津源）

致螞蟻的信

◎馮昱禎

小螞蟻：

你好！

我知道你的苦惱，也理解你的絕望。我也曾像你一樣迷茫，如果你愿意，就聽聽我的故事吧。

在我小的時候，我曾向往天空?？墒翘炜漳敲锤?，我這么矮，怎么可能接觸得到呢？于是我想要消失在這個世界。我的朋友海燕得知消息后忙來找我。她說，大海啊，你何必這么消沉呢？當(dāng)你心中有天空的時候，你就接觸到了它。當(dāng)時的我并不明白是什么意思，直到有一天傍晚，夕陽西下，我披著金紗惆悵地望著天空時，一個孩子的聲音從我身邊響起：“爸爸你看，天空和大海融在一起啦！”我欣喜地審視自己。哦！天上的一切正在我身上呢！白云，太陽，飛過的鳥群，帶著些橙黃的蔚藍(lán)……遠(yuǎn)處的腳丫子也似與夕陽的光輝接合啦！

那一刻，我突然明白了海燕的話。心中有天則觸天，并不是真的觸碰到了天空，而是那朵深藏在心里的愿望之花悄然綻放，成為你活下去的動力。

當(dāng)你醒悟的那一天，你會發(fā)現(xiàn)，一切你想要的，都在心中了。我親愛的小螞蟻，你可真是幸運?；蛟S你會為此困惑，但我必須告訴你，你的幸運在于你已經(jīng)到達(dá)了我的盡頭。哦，小家伙，別愁眉苦臉的。你跨過山，涉過水，問候過小溪，最后踉踉蹌蹌來到我身旁，不就已經(jīng)抵達(dá)了我的盡頭嗎？仔細(xì)看看你的四周吧，別再憂愁，別再傷感，你此刻所站之地，就是你向往的大海的盡頭。難道不是嗎？哪怕這只是眾多盡頭的一角。

小螞蟻，往左挪挪，再往右跑跑。歡呼吧！雀躍吧！你所站之處，一直是大海的盡頭——是的，我的盡頭。

幸運的小家伙，你可以舒展眉頭了。我的孩子小魚墜入了與飛鳥的愛河，他深知自己在水中翻滾就像飛鳥在天空飛翔，飛鳥也清楚自己在天際翱翔便似小魚在水中暢游，所以他們快樂無比。可飛與游真的相同嗎？不，親愛的，事實上它們是截然不同的，但正如海燕所言，因為心中有，所以“真的”有，那是愿望之花在綻放，是活下去的動力。

所以，我可愛的小螞蟻，讓你心中的愿望之花也綻放吧！心中有海則達(dá)海。你，已經(jīng)到達(dá)了你所向往的地方。

愛你的大海

2017年10月19日

（浙江永康市教師進(jìn)修學(xué)校附屬初中九·4班）

點評

小作者立足于材料本身，依據(jù)小螞蟻的自身特點，以大海的口吻對小螞蟻進(jìn)行勸慰。循循善誘中，不但解答了小螞蟻內(nèi)心的困惑與彷徨，還為小螞蟻指明了前進(jìn)的方向。在遵循材料立意的基礎(chǔ)上，將“海燕”“小魚”等意象引入文中，讓他們現(xiàn)身說法，與大海的生活情境相吻合，這樣的想象與聯(lián)想自然貼切，又不乏理性思考。但結(jié)尾處略微突兀，再自然一些會更好。

（司艷平）endprint