郭強，張燕林，王文怡

（西南交通大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，成都 610031）

1 研究背景

隨著經(jīng)濟(jì)、社會的快速發(fā)展，全球變暖、大氣污染等問題不斷惡化，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)之間的矛盾日益凸顯。越來越多的人開始關(guān)注生態(tài)環(huán)境，人們的可持續(xù)觀念不斷增強，對綠色產(chǎn)品和服務(wù)的需求也不斷增長[1]?？沙掷m(xù)發(fā)展引起了社會各界的廣泛關(guān)注[2]，而可持續(xù)創(chuàng)業(yè)中綠色創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度頗高[3]。2017年12月舉辦的巴黎氣候峰會中，綠色創(chuàng)業(yè)被多次強調(diào)。Allen 和Malin[4]認(rèn)為，為了應(yīng)對全球變暖等挑戰(zhàn)，需要更多綠色企業(yè)參與到生態(tài)保護(hù)中來。因此，整個社會迫切需要更多創(chuàng)業(yè)者參與綠色創(chuàng)業(yè)，尋求減少對環(huán)境產(chǎn)生影響的、可持續(xù)發(fā)展的舉措，幫助改善生態(tài)環(huán)境，提供有針對性的就業(yè)崗位[5]，平衡經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境效益[6]。

作為一種新興的創(chuàng)業(yè)方式，綠色創(chuàng)業(yè)與普通創(chuàng)業(yè)有很大不同，具體表現(xiàn)在三個方面：一是生態(tài)化。雖然各個綠色企業(yè)的綠色化程度不同，但本質(zhì)上都有創(chuàng)建綠色組織的傾向[7]。二是完全依賴綠色市場和綠色消費者。三是依賴政策，相比于普通創(chuàng)業(yè)活動，綠色創(chuàng)業(yè)的回報周期更長，需要承擔(dān)的社會責(zé)任也更大，因此更加依賴政府的鼓勵和政策的支持。綠色創(chuàng)業(yè)除了要考慮傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)問題，還要考慮社會責(zé)任和環(huán)境問題，風(fēng)險性更大，因此對創(chuàng)業(yè)者的生態(tài)價值觀和社會責(zé)任感也有更高的要求。

在創(chuàng)業(yè)行為發(fā)生之前，個體的人格特質(zhì)對其創(chuàng)業(yè)意愿的形成具有十分重要的影響。已有研究表明，個體的生態(tài)價值觀和社會責(zé)任感越強，其進(jìn)行綠色創(chuàng)業(yè)的可能性更大[8]。創(chuàng)業(yè)理論認(rèn)為創(chuàng)業(yè)動機(jī)是預(yù)測個體的創(chuàng)業(yè)意愿及行為的有效指標(biāo)。目前，我國的綠色創(chuàng)業(yè)者主要來自有環(huán)保意識、知識儲備、創(chuàng)新精神的大學(xué)生群體。如果能夠分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)的結(jié)構(gòu)和特點，并深入了解其在綠色創(chuàng)業(yè)意愿形成過程中的作用機(jī)理，將有助于發(fā)掘潛在的綠色創(chuàng)業(yè)者，幫助教育機(jī)構(gòu)確立培養(yǎng)目標(biāo)，為政府部門制定綠色創(chuàng)業(yè)的支持和鼓勵政策提供指導(dǎo)，促使更多人將綠色創(chuàng)業(yè)意愿付諸實踐，為經(jīng)濟(jì)、社會的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

2 理論回顧

2.1 生態(tài)價值觀

價值觀是指一系列對生活起指導(dǎo)作用的標(biāo)準(zhǔn)或目標(biāo)，是人們態(tài)度與行為的決定性因素[9]。人類對于自身與自然、社會之間關(guān)系的看法決定了其價值選擇，生態(tài)價值觀就是人們在處理這一關(guān)系時的重要規(guī)范和指導(dǎo)[10]。國內(nèi)外學(xué)者對于生態(tài)價值觀的研究主要集中于兩個方面。一是生態(tài)價值觀的結(jié)構(gòu)維度。Dunlap[11]認(rèn)為生態(tài)價值觀是單一維度的；吳建平等[12]對中國樣本進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，生態(tài)價值觀明顯分為兩個維度；Amburgey 等[13]則認(rèn)為生態(tài)價值觀由多維度構(gòu)成。二是生態(tài)價值觀的影響因素。大量實證研究發(fā)現(xiàn)，性別、年齡、受教育程度等社會人口學(xué)因素對個體的生態(tài)價值觀具有重要影響。洪大用[14]認(rèn)為，被試的受教育程度正向影響其生態(tài)價值觀得分，而年齡則對其生態(tài)價值觀得分產(chǎn)生負(fù)向影響。劉賢偉和吳建平[15]基于大學(xué)生樣本檢驗了性別和民族因素對生態(tài)價值觀的影響。劉素芬和孫杰[16]基于CGSS（Chinese general social survey，中國綜合社會調(diào)查）的數(shù)據(jù)實證發(fā)現(xiàn)，環(huán)境知識水平在性別、年齡對生態(tài)價值觀的影響中起中介作用。

2.2 社會責(zé)任感

社會責(zé)任感主要指社會中的個體對國家、集體及他人所承擔(dān)的職責(zé)、任務(wù)和使命的態(tài)度[17]。作為一種道德情感，社會責(zé)任感能夠有效促進(jìn)個體選擇對社會有利的，規(guī)避對社會有害的行為。根據(jù)研究對象的不同，對社會責(zé)任感研究的側(cè)重點也不同。對于大學(xué)生社會責(zé)任感的研究主要集中在三方面：一是社會責(zé)任感的測量。最早的社會責(zé)任感人格量表由Gough 等[18]編制。在此基礎(chǔ)上，Olney 和Grande[19]開發(fā)了五階段測量量表，對美國的社區(qū)服務(wù)學(xué)生進(jìn)行社會責(zé)任感的分階段測量。國內(nèi)學(xué)者紀(jì)術(shù)茂和戴鄭生[20]則以明尼蘇達(dá)多項人格量表為參照，對其中的社會責(zé)任維度進(jìn)行了解釋和修正。此外，其他學(xué)者也編制了一些社會責(zé)任感量表[21]。二是社會責(zé)任感的影響因素。Willis 和Goethals[22]研究了心理壓力和榜樣作用對大學(xué)生的社會責(zé)任感的作用，Kennemer[23]發(fā)現(xiàn)，人口統(tǒng)計學(xué)因素中的性別、家庭收入、宗教信仰是預(yù)測大學(xué)生社會責(zé)任感的重要因素。三是社會責(zé)任感的培育和發(fā)展研究。國內(nèi)外多位學(xué)者的研究表明，社區(qū)志愿服務(wù)等服務(wù)型學(xué)習(xí)項目能夠有效增強大學(xué)生的社會責(zé)任感[24-25]。

2.3 綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)

創(chuàng)業(yè)動機(jī)是激勵個體創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在驅(qū)動力量。學(xué)者們從不同的角度出發(fā)，對創(chuàng)業(yè)動機(jī)的維度劃分也不盡相同。Kuratko 等[26]通過對234 名創(chuàng)業(yè)者開展訪談，提出創(chuàng)業(yè)動機(jī)的四個維度：外部報酬、內(nèi)部報酬、保障家庭及獨立自主。Baum 和Locke[27]認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者的動機(jī)包含視覺傳達(dá)、自我效能和目標(biāo)三個維度。Morales-Gualdrón 等[28]以學(xué)術(shù)型創(chuàng)業(yè)者為研究對象，提出個人動機(jī)、資源可獲性、科學(xué)知識、孵化器和社會環(huán)境五個維度的創(chuàng)業(yè)動機(jī)。張凱竣和雷家骕[29]以近5 000 名在校大學(xué)生為研究對象，將創(chuàng)業(yè)動機(jī)分為精神、名利、責(zé)任三個維度，并發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)對其創(chuàng)業(yè)傾向有較為顯著的正向影響。由于目前綠色創(chuàng)業(yè)者主要為大學(xué)生，因此本文參考張凱竣的研究結(jié)論，從名利、精神、責(zé)任三個維度研究在校大學(xué)生的綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)。

2.4 綠色創(chuàng)業(yè)意愿

20世紀(jì)末，人們的生態(tài)保護(hù)意識開始萌生，在市場導(dǎo)向的作用下，綠色創(chuàng)業(yè)應(yīng)運而生。隨著實踐的不斷發(fā)展，相關(guān)的研究也在不斷深入，但學(xué)者們對于綠色創(chuàng)業(yè)的定義，迄今沒有統(tǒng)一定論。Schaltegger[30]認(rèn)為綠色創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分：狹義上，是指創(chuàng)業(yè)者成立創(chuàng)新型企業(yè)，向市場供應(yīng)生態(tài)型的產(chǎn)品或服務(wù)；廣義上，是指創(chuàng)業(yè)者通過綠色創(chuàng)新或綠色產(chǎn)品打開市場，以市場和人格特質(zhì)為導(dǎo)向進(jìn)行價值創(chuàng)造。Gast 等[31]則認(rèn)為綠色創(chuàng)業(yè)是一個識別、評估和攫取創(chuàng)業(yè)機(jī)會的過程。

基于學(xué)者們的觀點，本文認(rèn)為：綠色創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者在市場導(dǎo)向和生態(tài)導(dǎo)向的雙重作用下，通過開發(fā)綠色產(chǎn)品或服務(wù)打開市場，滿足消費者的“未來”需求的行為。意愿是個體對于特定行為的主觀態(tài)度[32]。據(jù)此可認(rèn)為，綠色創(chuàng)業(yè)意愿是個體對于“是否進(jìn)行綠色創(chuàng)業(yè)”的主觀態(tài)度。對創(chuàng)業(yè)意愿的測量能很好地辨別潛在的創(chuàng)業(yè)者，國內(nèi)外眾多學(xué)者對創(chuàng)業(yè)意愿做了大量研究，但對綠色創(chuàng)業(yè)意愿的研究比較匱乏。

因此，本文通過對生態(tài)價值觀、社會責(zé)任感、綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)與綠色創(chuàng)業(yè)意愿之間關(guān)系的研究，發(fā)掘潛在的綠色創(chuàng)業(yè)者。

3 模型構(gòu)建與研究假設(shè)

3.1 生態(tài)價值觀、社會責(zé)任感與綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)

Reynolds 等[33]認(rèn)為創(chuàng)業(yè)動機(jī)大致可分為兩類：機(jī)會型和需要型，機(jī)會型創(chuàng)業(yè)者追求創(chuàng)業(yè)價值，而需要型創(chuàng)業(yè)者追求物質(zhì)利益。與機(jī)會型創(chuàng)業(yè)者類似，綠色創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)市場對于某一項綠色產(chǎn)品或服務(wù)的需要[34]，即在生態(tài)領(lǐng)域創(chuàng)造價值。綠色創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機(jī)也與個人價值觀有關(guān)，許多綠色創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)初衷是傳播其綠色價值觀，提升消費者的綠色消費意識。Gast 等[31]認(rèn)為，綠色創(chuàng)業(yè)者具有較強的生態(tài)意識和綠色信念，希望通過綠色創(chuàng)業(yè)最大限度地降低對自然環(huán)境的影響，為社會創(chuàng)造效益，這也說明綠色創(chuàng)業(yè)者具有較強的社會責(zé)任感。Koe 和Majid[35]在研究中進(jìn)一步提出，綠色態(tài)度與價值觀驅(qū)動個體參與到環(huán)境友好型活動中，并對他們從事綠色創(chuàng)業(yè)活動產(chǎn)生積極影響。由此可見，社會責(zé)任感和生態(tài)價值觀對個體的綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)存在積極影響。

綜上，本文提出以下假設(shè)：

生態(tài)價值觀對綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)具有正向影響（H1）；

生態(tài)價值觀對名利動機(jī)具有正向影響（H1a）；

生態(tài)價值觀對精神動機(jī)具有正向影響（H1b）；

生態(tài)價值觀對責(zé)任動機(jī)具有正向影響（H1c）；

社會責(zé)任感對綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)具有正向影響（H2）；

社會責(zé)任感對名利動機(jī)具有正向影響（H2a）；

社會責(zé)任感對精神動機(jī)具有正向影響（H2b）；

社會責(zé)任感對責(zé)任動機(jī)具有正向影響（H2c）。

3.2 綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)與綠色創(chuàng)業(yè)意愿

國內(nèi)已有部分文獻(xiàn)對創(chuàng)業(yè)動機(jī)與創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系進(jìn)行了探究。張凱竣和雷家骕[29]對全國4 769 名大學(xué)生的研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機(jī)分為三個維度：名利動機(jī)、精神動機(jī)和責(zé)任動機(jī)，三種動機(jī)均對創(chuàng)業(yè)意愿有較為顯著的正向影響。侯飛[36]對在校大學(xué)生的研究也發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)動機(jī)中的目標(biāo)導(dǎo)向越強，創(chuàng)業(yè)意愿越強。但目前綠色創(chuàng)業(yè)意愿與綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)關(guān)系的研究還存在空白。綠色創(chuàng)業(yè)的動因可以概括為四個方面—法律、經(jīng)濟(jì)、價值觀和個人因素[37]。一是法律因素，創(chuàng)業(yè)者可能并沒有綠色創(chuàng)業(yè)的初衷，而是迫于法律法規(guī)和政策而進(jìn)行綠色創(chuàng)業(yè)。二是經(jīng)濟(jì)因素，敏銳的創(chuàng)業(yè)者觀察到市場中的綠色商機(jī)，逐利的心理促使其進(jìn)行綠色創(chuàng)業(yè)。三是價值觀因素，創(chuàng)業(yè)者受到自我的生態(tài)價值觀的影響，希望通過綠色創(chuàng)業(yè)行為來實現(xiàn)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的目標(biāo)。四是個人因素，基于動機(jī)理論中的“拉動理論”和“推動理論”，可以認(rèn)為創(chuàng)業(yè)者參與綠色創(chuàng)業(yè)可能受到創(chuàng)業(yè)激情、成就感、獲得社會認(rèn)可等內(nèi)部“拉動因素”的影響，同時工作不理想等外部“推動”因素也可能促使其進(jìn)行綠色創(chuàng)業(yè)。

綜上，本文提出以下假設(shè)：

綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)對綠色創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響（H3）；

名利動機(jī)對綠色創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響（H3a）；

精神動機(jī)對綠色創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響（H3b）；

責(zé)任動機(jī)對綠色創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響（H3c）。

3.3 生態(tài)價值觀、社會責(zé)任感與綠色創(chuàng)業(yè)意愿

已有研究表明，個體的人格特質(zhì)對其創(chuàng)業(yè)行為具有重要影響[30]。高嘉勇和何勇[37]認(rèn)為，生態(tài)價值觀是綠色創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在影響因素，它左右人們對綠色創(chuàng)業(yè)行為的看法，綠色創(chuàng)業(yè)者在生態(tài)價值觀的影響下，主動進(jìn)行綠色創(chuàng)業(yè)。崔祥民和楊東濤[38]以江蘇省MBA 學(xué)員為樣本對個人特質(zhì)與綠色創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)生態(tài)價值觀對綠色創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著的正向影響。王季和李倩[8]認(rèn)為具有較高水平生態(tài)價值觀和社會責(zé)任感的人，更加關(guān)注生態(tài)環(huán)境和人類社會的可持續(xù)發(fā)展，綠色創(chuàng)業(yè)作為一種環(huán)保、可持續(xù)的創(chuàng)業(yè)方式，能讓他們實現(xiàn)環(huán)保理念，滿足社會責(zé)任感。王季和李倩以在校大學(xué)生為研究對象，證實了生態(tài)價值觀和社會責(zé)任感對綠色創(chuàng)業(yè)意愿的顯著正向作用。

基于此，本文提出以下假設(shè)：

生態(tài)價值觀對綠色創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響（H4）；

社會責(zé)任感對綠色創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響（H5）。

本文的理論模型如圖1所示。

圖1 生態(tài)價值觀、社會責(zé)任感、綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)與綠色創(chuàng)業(yè)意愿關(guān)系的理論模型

4 實證研究

4.1 樣本選取

大學(xué)生是當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要群體，本文選取四川省在校大學(xué)生為調(diào)研對象，在四川大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南交通大學(xué)、西華大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南科技大學(xué)等7 所高校中收集問卷507 份，其中問卷星收集307 份，實地收集紙質(zhì)版問卷200 份，剔除答案缺失及填寫不認(rèn)真的問卷，共回收有效問卷461 份，問卷有效率為90.9%。樣本基本信息見表1。

表1 調(diào)查對象基本信息

4.2 變量度量

本文共有4 個潛變量，生態(tài)價值觀、社會責(zé)任感、綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)及綠色創(chuàng)業(yè)意愿。采用Likert 五點打分法對變量進(jìn)行測量，“1”表示完全不同意，“5”表示完全同意。

（1）生態(tài)價值觀：參考2007年WVS（world values surey，世界價值觀調(diào)查）對中國公眾的生態(tài)價值觀調(diào)查問卷，通過環(huán)保事業(yè)奉獻(xiàn)觀、經(jīng)濟(jì)環(huán)境關(guān)系觀、環(huán)境問題認(rèn)知觀、環(huán)境狀況滿意度四個維度來衡量大學(xué)生的生態(tài)價值觀，共7 個題項。

（2）社會責(zé)任感：參考杜維彥和解曉興[39]的研究，通過社會公德、憂患意識、自律意識和奉獻(xiàn)精神四個指標(biāo)衡量社會責(zé)任感，共6 個題項。

（3）綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)：主要參考張凱竣和雷家骕[29]對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)的研究，將創(chuàng)業(yè)動機(jī)分為名利、精神和責(zé)任三個維度，考慮到本文研究的是大學(xué)生的綠色創(chuàng)業(yè)意愿，因此在責(zé)任動機(jī)中增加“為生態(tài)環(huán)境建設(shè)做貢獻(xiàn)”題項，共11 個題項。

（4）綠色創(chuàng)業(yè)意愿：參考Chen 等[40]編制的創(chuàng)業(yè)意愿測量量表，并根據(jù)綠色創(chuàng)業(yè)意愿做適當(dāng)修改，共5 個題項。該量表被多次引用，具有良好的信效度。

4.3 可靠性檢驗與因子分析

本文采用SPSS 25 軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，利用Cronbach’sα系數(shù)衡量量表的可信度，Cronbach’sα系數(shù)大于0.7，說明問卷的信度較好。結(jié)果顯示，生態(tài)價值觀、社會責(zé)任感、綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)和綠色創(chuàng)業(yè)意愿四個量表的Cronbach’sα系數(shù)分別為0.898、0.869、0.870 和0.902，均大于0.7，說明量表的信度較好。

利用探索性因子分析法對問卷的效度進(jìn)行檢驗，結(jié)果顯示各指標(biāo)的因子載荷大于或接近0.7，說明問卷指標(biāo)均有效。生態(tài)價值觀量表、社會責(zé)任感量表、綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)量表和綠色創(chuàng)業(yè)意愿量表的KMO 值分別為0.932、0.888、0.879 和0.879，Bartlett 球形度檢驗的結(jié)果均為Sig.=0.000，說明四個量表都非常適合進(jìn)行探索性因子分析。

然后采用主成分分析法，并以方差最大正交旋轉(zhuǎn)進(jìn)行因子旋轉(zhuǎn)，以特征值大于1 提取因子。結(jié)果顯示，綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)為可分為三維結(jié)構(gòu)，其余均為單維結(jié)構(gòu)。生態(tài)價值觀、社會責(zé)任感、綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)和綠色創(chuàng)業(yè)意愿的總方差解釋率分別為62.139%、60.568%、67.304%和71.907%。以上結(jié)果表明，問卷的效度較好，且與前文設(shè)計的理論模型基本相符，因此可進(jìn)一步對變量間的相關(guān)性進(jìn)行分析。

4.4 相關(guān)分析

表2為變量的相關(guān)系數(shù)矩陣，各變量之間的相關(guān)性系數(shù)均在0.4～0.6，均在0.01 的水平下顯著，說明生態(tài)價值觀、社會責(zé)任感、名利動機(jī)、精神動機(jī)、責(zé)任動機(jī)和綠色創(chuàng)業(yè)意愿之間均存在顯著的相關(guān)關(guān)系。初步驗證了前文提出的假設(shè)，為下一步進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程建模打好基礎(chǔ)。

表2 相關(guān)系數(shù)矩陣

4.5 假設(shè)檢驗

基于前文分析的結(jié)論，進(jìn)行假設(shè)檢驗。采用AMOS 22 軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程建模，檢驗?zāi)Ｐ偷恼w擬合優(yōu)度，并對假設(shè)進(jìn)行驗證。表3為模型擬合度的各項指標(biāo)，結(jié)果表明，模型整體擬合度很好。

表3 模型整體擬合優(yōu)度檢驗指標(biāo)

生態(tài)價值觀、社會責(zé)任感、綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)與綠色創(chuàng)業(yè)意愿之間的路徑關(guān)系見圖2。從圖2中可以看出，生態(tài)價值觀與社會責(zé)任感均對名利動機(jī)、精神動機(jī)、責(zé)任動機(jī)產(chǎn)生顯著正向影響，H1、H1a、H1b、H1c、H2、H2a、H2b、H2c均成立。在創(chuàng)業(yè)動機(jī)的三個維度中，生態(tài)價值觀對名利動機(jī)的路徑系數(shù)（0.264）明顯小于精神動機(jī)（0.339）與責(zé)任動機(jī)（0.333），說明生態(tài)價值觀對名利動機(jī)的影響較弱。同時，社會責(zé)任感與名利動機(jī)的路徑系數(shù)（0.335）也明顯小于精神動機(jī)（0.424）和責(zé)任動機(jī)（0.485），說明社會責(zé)任感對精神動機(jī)與責(zé)任動機(jī)的正向影響明顯強于名利動機(jī)。以上結(jié)果表明，生態(tài)價值觀和社會責(zé)任感越強，綠色創(chuàng)業(yè)的精神動機(jī)和責(zé)任動機(jī)就越強，而對名利動機(jī)的影響則較弱。

圖2 生態(tài)價值觀、社會責(zé)任感、綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)與綠色創(chuàng)業(yè)意愿之間的路徑關(guān)系

名利、精神、責(zé)任三個動機(jī)與綠色創(chuàng)業(yè)意愿之間的路徑系數(shù)均顯著，說明綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)的三個維度均對綠色創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生正向影響，H3、H3a、H3b、H3c均成立。生態(tài)價值觀與綠色創(chuàng)業(yè)意愿的路徑系數(shù)（0.135）顯著，說明生態(tài)價值觀對綠色創(chuàng)業(yè)意愿的正向影響較弱，H4成立。社會責(zé)任感與綠色創(chuàng)業(yè)意愿的路徑系數(shù)（0.035）不顯著，H5不成立。

5 研究結(jié)論與建議

本文對生態(tài)價值觀、社會責(zé)任感、綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)與綠色創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系進(jìn)行了系統(tǒng)研究，通過理論分析和以在校大學(xué)生為樣本的實證研究，得出了一些有意義的結(jié)論，具體如下。

第一，綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)包含名利、精神和責(zé)任三種動機(jī)，在以“為國家經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展做貢獻(xiàn)”為責(zé)任動機(jī)的基礎(chǔ)上，大學(xué)生還可能出于承擔(dān)生態(tài)建設(shè)責(zé)任的動機(jī)而選擇綠色創(chuàng)業(yè)。綠色創(chuàng)業(yè)將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為商品或服務(wù)，增強經(jīng)濟(jì)活力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時增加就業(yè)崗位，緩解就業(yè)壓力，推動社會發(fā)展。但最為重要的是，綠色創(chuàng)業(yè)通過綠色化的產(chǎn)品或服務(wù)創(chuàng)造綠色價值，帶動綠色消費，引領(lǐng)綠色價值觀，為社會、生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第二，生態(tài)價值觀和社會責(zé)任感對綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)中的精神動機(jī)和責(zé)任動機(jī)的正向影響較強，而對名利動機(jī)的正向影響較弱。這一點表明，生態(tài)價值觀和社會責(zé)任感較強的人更傾向于通過綠色創(chuàng)業(yè)檢驗自己的想法，實現(xiàn)自我價值，為社會發(fā)展和生態(tài)保護(hù)做貢獻(xiàn)，而更少關(guān)注綠色創(chuàng)業(yè)帶來的財富積累和社會地位。

第三，綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)的三個維度均在生態(tài)價值觀與綠色創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系中起部分中介作用。生態(tài)價值觀對創(chuàng)業(yè)者的綠色創(chuàng)業(yè)意愿形成具有直接的積極影響，同時也會通過影響創(chuàng)業(yè)動機(jī)對其綠色創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生間接影響；綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)的三個維度均在社會責(zé)任感與綠色創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系中起完全中介作用。綠色創(chuàng)業(yè)能平衡環(huán)境保護(hù)和社會發(fā)展，面對不斷惡化的氣候和環(huán)境問題，社會責(zé)任感更強的人對于維護(hù)人類生存環(huán)境、促進(jìn)社會發(fā)展具有一種使命感，因此更傾向于通過綠色創(chuàng)業(yè)來保護(hù)生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展。

本文的研究結(jié)論對于綠色創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)和識別具有重要啟示：生態(tài)價值觀和社會責(zé)任感通過影響創(chuàng)業(yè)動機(jī)對大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)意愿的形成產(chǎn)生顯著影響。對于高校來說，首先，應(yīng)該注重價值觀和責(zé)任意識的教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立生態(tài)價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感；其次，應(yīng)以生態(tài)價值觀和社會責(zé)任感為導(dǎo)向，識別潛在的綠色創(chuàng)業(yè)者。通過宣傳和引導(dǎo)，構(gòu)建大學(xué)生和綠色創(chuàng)業(yè)者之間的交流平臺，激發(fā)學(xué)生的綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)。同時，根據(jù)大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)動機(jī)的特點和程度的不同，對學(xué)生進(jìn)行定向教育和輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的綠色創(chuàng)業(yè)熱情。政府部門可以制定綠色創(chuàng)業(yè)的鼓勵政策，為大學(xué)生參與綠色創(chuàng)業(yè)項目提供支持和幫助。

本文的研究也存在一些不足。調(diào)查對象為四川地區(qū)的在校大學(xué)生，具有區(qū)域局限性，研究結(jié)論的適應(yīng)性有待進(jìn)一步驗證和探討。此外，各省的創(chuàng)業(yè)環(huán)境具有一定差異性，對大學(xué)生的綠色創(chuàng)業(yè)意愿也會產(chǎn)生不同影響，未來的研究中，可以進(jìn)一步探討創(chuàng)業(yè)環(huán)境在綠色創(chuàng)業(yè)意愿形成過程中的調(diào)節(jié)作用。