陳寶生（中華人民共和國(guó)教育部部長(zhǎng)、黨組書(shū)記）

十八大以來(lái)的五年，是中國(guó)教育改革不斷深化的五年。一批標(biāo)志性引領(lǐng)性的教育改革方案出臺(tái)，教育新體制“四梁八柱”已經(jīng)搭建起來(lái)。目前中國(guó)的教育改革已經(jīng)進(jìn)入了“全面施工，內(nèi)部裝修”的階段?！叭媸┕ぁ奔船F(xiàn)在出臺(tái)的教育改革方案都在實(shí)施，而且進(jìn)展良好?！皟?nèi)部裝修”即一些進(jìn)展比較快的、處于龍頭地位的改革措施，比如高考招生制度改革，三年已經(jīng)落地，現(xiàn)在我們著眼于試點(diǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的完善和解決。十九大報(bào)告提出，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)的主要矛盾發(fā)生了變化，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。下一步，我們要研究教育領(lǐng)域不平衡不充分的表現(xiàn)形式，抓主要矛盾，主動(dòng)回應(yīng)人民群眾對(duì)教育的新期待，落實(shí)好十九大精神，辦好人民滿(mǎn)意的教育。

虞麗娟（上海市教育衛(wèi)生工作黨委書(shū)記）

在高考綜合改革實(shí)施過(guò)程中，我們有很多體會(huì)和感觸，其中最深刻的有三點(diǎn)：第一，關(guān)于改革的方向。我們必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，尤其是習(xí)總書(shū)記的教育思想，把好改革方向，做好頂層設(shè)計(jì)。第二，為誰(shuí)改革。我們必須堅(jiān)持以人民為中心的思想，要把考生和家長(zhǎng)在高考綜合改革過(guò)程中的感受度、獲得感，作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。第三，改革方案如何落地。一方面，各級(jí)組織要各司其職，協(xié)同作戰(zhàn)。另一方面，教育系統(tǒng)內(nèi)部要聯(lián)動(dòng)改革，有機(jī)銜接。比如，教、考、招要聯(lián)動(dòng)改革，高中教育教學(xué)和大學(xué)招錄工作、人才培養(yǎng)工作必須有機(jī)銜接。在高中階段，我們實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試改革和高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

李希貴（北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)）

北京市十一學(xué)校作為國(guó)家辦學(xué)體制和高中特色發(fā)展改革試點(diǎn)單位，全校4359名學(xué)生，就有4359張課表，每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)校開(kāi)發(fā)的268門(mén)學(xué)科課程、30門(mén)綜合課程和70門(mén)職業(yè)考核課程，形成了不一樣的學(xué)習(xí)路徑和成長(zhǎng)路徑。這樣一個(gè)試點(diǎn)改革，從今年的高考志愿填報(bào)中，我們也看到了希望。五年前，學(xué)生高考填報(bào)志愿的時(shí)候，大概有80%的學(xué)生聚焦在20%的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。今年四百多個(gè)學(xué)生參加高考，他們報(bào)考的志愿，我統(tǒng)計(jì)了一下第一專(zhuān)業(yè)，涉及到80%的大學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。這說(shuō)明什么問(wèn)題？就是我們的學(xué)生慢慢找到了自己，慢慢喚醒了自己，慢慢開(kāi)始走向了更加適合他未來(lái)潛能的專(zhuān)業(yè)之路。

這些年的改革探索，我們體會(huì)到了兩個(gè)方面的挑戰(zhàn)，第一個(gè)挑戰(zhàn)，是人才觀(guān)的認(rèn)識(shí)。過(guò)去我們把孩子一分為二：文科生和理科生。今天，當(dāng)20種組合在學(xué)校里形成，每一個(gè)學(xué)生都有不同的成長(zhǎng)路徑的時(shí)候，我們要如何來(lái)衡量、評(píng)價(jià)、看待我們的學(xué)生？什么樣的學(xué)生才是真正的人才？第二個(gè)挑戰(zhàn)，是路徑依賴(lài)。過(guò)去我們的教育過(guò)程中，行政力量相對(duì)比較多，今天，走班上課帶來(lái)了行政力量的相對(duì)淡化，師生關(guān)系比較平等，這個(gè)時(shí)候，我們必須用大量的教育智慧和教育藝術(shù)來(lái)與學(xué)生平等對(duì)話(huà)。

黃俊瓊（貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣江古鎮(zhèn)中心小學(xué)教師）

我在鄉(xiāng)村工作已經(jīng)25年了，農(nóng)村的辦學(xué)條件、設(shè)施和城里相比是有差距的，所以老師們不愿意來(lái)，但我想這只是暫時(shí)的。近幾年來(lái)，在國(guó)家的關(guān)心和支持下，農(nóng)村學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015-2020年）》的出臺(tái)，農(nóng)村的辦學(xué)條件好了，教學(xué)環(huán)境得到了改善。以貴州來(lái)說(shuō)，農(nóng)村教師有不少優(yōu)惠政策，比如，教師國(guó)培計(jì)劃、教師周轉(zhuǎn)房、鄉(xiāng)村教師津貼補(bǔ)助等。省教育廳為了給鄉(xiāng)村教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，在鄉(xiāng)村選拔了省級(jí)鄉(xiāng)村名師和鄉(xiāng)村教育家，還在各個(gè)學(xué)校建立了工作室，讓老師們?cè)诠ぷ魇抑泄餐瑢W(xué)習(xí)、共同探討、共同進(jìn)步。