劉玉華 楊佳佳 金曉峰/鄭州市創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師

教育學(xué)首先是“關(guān)系學(xué)”，在眾多“關(guān)系”中，家校關(guān)系是最敏感也是最重要的一種。原本是兩個(gè)陌生的群體，卻因?yàn)楣餐脑妇啊昂⒆映砷L(zhǎng)”而走到一起。為了“孩子成長(zhǎng)”，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教育最好的合伙人，是開(kāi)展家校工作的基礎(chǔ)。

感動(dòng)，讓家長(zhǎng)成為老師的擁護(hù)者

有人說(shuō)人不是被教育大的，而是被感動(dòng)大的。因此“將心比心 ，以心換心”是鄭州市創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校班主任開(kāi)展家校工作的前提。比如，潘老師剛接手六年級(jí)時(shí)，在和家長(zhǎng)的第一次見(jiàn)面會(huì)中，她給家長(zhǎng)和孩子寫了四封信，分別站在家長(zhǎng)角度、學(xué)生角度、學(xué)校和教師的角度，說(shuō)出了彼此的心里話，用四封真誠(chéng)的信走近了家長(zhǎng)和孩子心，現(xiàn)場(chǎng)有家長(zhǎng)悄然落淚。在隨后的日子里，潘老師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，對(duì)工作的兢兢業(yè)業(yè)，拉近了教師和家長(zhǎng)的距離，家長(zhǎng)自然地積極配合，甚至經(jīng)常主動(dòng)詢問(wèn)：“我們可以幫助班級(jí)做點(diǎn)什么？”

引領(lǐng)，讓家長(zhǎng)成為班級(jí)的參與者

當(dāng)家長(zhǎng)感動(dòng)于教師的付出時(shí)，家校間的關(guān)系便邁開(kāi)了第一步，但僅有感動(dòng)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有教師用“專業(yè)”引領(lǐng)家長(zhǎng)，才能真正把家長(zhǎng)“帶進(jìn)班級(jí)”。

在具體實(shí)踐中，教師們實(shí)現(xiàn)讓家長(zhǎng)參與的方式各不相同，有的班主任通過(guò)作業(yè)溝通，有的老師利用化解學(xué)生間矛盾的時(shí)機(jī)。而陳老師則是通過(guò)一次家長(zhǎng)會(huì)實(shí)現(xiàn)的，她的家長(zhǎng)會(huì)分以下四步：

1. 制作暖場(chǎng)片，用照片記錄孩子們進(jìn)入學(xué)校后的精彩瞬間；

2. 精心制作學(xué)校PPT簡(jiǎn)介讓家長(zhǎng)看到學(xué)校特色，進(jìn)而認(rèn)可學(xué)校；

3. 教師通過(guò)幾個(gè)案例故事介紹為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的家長(zhǎng)；

4. 各科任教師簡(jiǎn)單交流本學(xué)科的具體要求……

當(dāng)孩子進(jìn)入新學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)是忐忑的，不知道這所學(xué)校怎么樣，不知道老師怎么樣，不知道孩子是否習(xí)慣，是否能認(rèn)真學(xué)習(xí)，是否能與同學(xué)相處好，是否玩得開(kāi)心……

家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，張老師第一個(gè)環(huán)節(jié)是“讓孩子通過(guò)照片來(lái)介紹背后的故事”，既生動(dòng)有趣，又溫馨自然，從孩子的角度讓家長(zhǎng)了解學(xué)校生活，同時(shí)也向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的育人觀“孩子在中央”，利用每一個(gè)平臺(tái)鍛煉學(xué)生。

第二個(gè)環(huán)節(jié)目的性更強(qiáng)：才接手的新班，需要引導(dǎo)家長(zhǎng)更多地關(guān)注和參與班級(jí)事務(wù)。怎么引導(dǎo)呢？張老師用具體的案例來(lái)樹(shù)立家長(zhǎng)典范，給其他家長(zhǎng)以啟發(fā)，同時(shí)引領(lǐng)家長(zhǎng)明白“從關(guān)注個(gè)體轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注個(gè)體所生活的集體。因?yàn)榘嗉?jí)好了，孩子在這樣的班級(jí)里一定不會(huì)差”。當(dāng)時(shí)，很多家長(zhǎng)表示愿意為班級(jí)服務(wù)，班級(jí)家委會(huì)也水到渠成地成立。

信任，讓家長(zhǎng)成為班級(jí)的建設(shè)者

當(dāng)家長(zhǎng)明白了學(xué)校的育人理念，開(kāi)始支持班級(jí)各項(xiàng)工作后，教師們開(kāi)始放手，信任地讓家長(zhǎng)參與班級(jí)建設(shè)。孩子所在的班級(jí)是怎樣的理念，孩子的發(fā)展目標(biāo)和方向是什么，教師和家長(zhǎng)一起討論，達(dá)成共識(shí)。比如對(duì)“班級(jí)閱讀的計(jì)劃“家長(zhǎng)很支持，班級(jí)被命名為“書(shū)香園”，家委會(huì)選出了“閱讀長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)按月有計(jì)劃地給孩子們選購(gòu)圖書(shū)。建立班級(jí)“微型圖書(shū)館”，家長(zhǎng)主動(dòng)捐書(shū)，還有家長(zhǎng)利用中午等閑暇時(shí)間輪流給孩子們講繪本故事等。后來(lái)，家長(zhǎng)們還組成了“書(shū)香故事團(tuán)”，每天早上與孩子們共同讀書(shū)。

一位優(yōu)秀的教師，一定善于利用一切可利用的資源豐富學(xué)生體驗(yàn)，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的資源就是一項(xiàng)重要的教育資源。例如，某班要進(jìn)行戶外綜合實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、地點(diǎn)選擇、相關(guān)事宜的安排，都放心地交給家長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)，教師只提一些建議。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，有了家長(zhǎng)的參與，教師的工作更輕松，班級(jí)的資源更豐富、家校間的關(guān)系更融洽、孩子從中受益更多?；谶@樣的信任，家長(zhǎng)組織的班級(jí)活動(dòng)、家長(zhǎng)課堂、家長(zhǎng)講座開(kāi)始陸續(xù)進(jìn)入校園，成為學(xué)校課程的重要組成部分。家長(zhǎng)是一筆豐富的教育資源，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，直接參加孩子們的教育活動(dòng)，為學(xué)校和家庭搭建一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而能更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。最好的教育是陪伴，最好的陪伴是知道孩子需要什么。

攝影∶楊佳佳

治理，讓家長(zhǎng)成為學(xué)校的合伙人

家長(zhǎng)是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分。充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，積極參與學(xué)校治理，是家校合作的總體方向。

為了讓家長(zhǎng)更深入地參與學(xué)校治理，學(xué)校計(jì)劃逐步成立家長(zhǎng)學(xué)?；蛐＜?jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。委員會(huì)每天派家長(zhǎng)志愿者參與學(xué)校管理。比如參與學(xué)校學(xué)生日常管理，并提出建議；參與食堂管理，監(jiān)督飯菜質(zhì)量；參加教研組聽(tīng)評(píng)課，提出參考性意見(jiàn)；參與全體教師大會(huì)，了解學(xué)校大事；參與學(xué)生安全值班，強(qiáng)化安全管理……

案例：校服競(jìng)標(biāo)會(huì)

2017年1月4日下午，鄭州市創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開(kāi)校服競(jìng)標(biāo)會(huì)，邀請(qǐng)了所有的校級(jí)家委會(huì)成員們，為校服征訂貢獻(xiàn)“火眼金睛”。

中午，競(jìng)標(biāo)廠家早早到達(dá)學(xué)校，根據(jù)自己的需求布置場(chǎng)地，為競(jìng)標(biāo)做準(zhǔn)備。下午，家委會(huì)成員陸續(xù)到達(dá)，廠家們通過(guò)PPT圖文詳解、口述等形式，依次介紹自己的品牌創(chuàng)辦歷史、合作伙伴、面料選擇、色彩搭配等特點(diǎn)以供家長(zhǎng)深入了解。

家長(zhǎng)們通過(guò)觀察、觸摸來(lái)親自感受不同廠家產(chǎn)品的質(zhì)量。家長(zhǎng)們細(xì)心比對(duì)，材質(zhì)是什么樣的？觸感怎樣？款式是否能夠凸顯出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的獨(dú)特？有的家長(zhǎng)還請(qǐng)來(lái)“小模特”穿在身上展示效果，同時(shí)讓孩子們來(lái)感受衣服的質(zhì)地。

此次競(jìng)標(biāo)會(huì)請(qǐng)家委會(huì)直接參與進(jìn)來(lái)，將校服的主體由學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生和家長(zhǎng)，學(xué)校僅僅作為組織者和平臺(tái)的搭建者。將校服相關(guān)事宜全權(quán)交由家長(zhǎng)、家委會(huì)商定。這樣才能真正選出家長(zhǎng)和學(xué)生滿意、且款式設(shè)計(jì)跟得上潮流，質(zhì)量更好的校服。

校服競(jìng)標(biāo)會(huì)是校級(jí)家委會(huì)成立以來(lái)，直接參與的學(xué)校第一個(gè)大的決策。

讓更多的家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，并時(shí)刻提醒自己用實(shí)際行動(dòng)為孩子們樹(shù)立好榜樣，這對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。家長(zhǎng)在參與學(xué)校的活動(dòng)中，更能深切感知和理解教師工作的不易，從而對(duì)學(xué)校管理和老師們的工作更加多了一份理解、尊重和認(rèn)可。