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        精神科護(hù)士自我效能與臨床溝通能力的相關(guān)性分析

        2018-01-16 20:29:02尹竹芳覃志松趙毅基韓燦忠
        醫(yī)藥前沿 2018年10期
        關(guān)鍵詞:護(hù)齡精神科本院

        尹竹芳 覃志松 趙毅基 韓燦忠

        (廣州市民政局精神病院 廣東 廣州 510430)

        精神科患者多對(duì)自知力缺乏,有認(rèn)知障礙、情感障礙存在,對(duì)精神科護(hù)士的臨床溝通產(chǎn)生較大困難[1]。筆者納入研究目標(biāo)資料的是2016年5月—2017年5月本院20名精神科護(hù)士,分析精神科護(hù)士的自我效能和臨床溝通能力之間的相關(guān)性。

        1.資料與方法

        1.1 基線資料

        此文研究資料目標(biāo)是2016年5月—2017年5月本院20名精神科護(hù)士,以往及現(xiàn)今都不存在精神疾病,20名精神科護(hù)士均獲得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書,男性護(hù)士3名,女性護(hù)士17名,最小年齡22歲,最大年齡48歲,護(hù)士的年齡平均值是(33.58±2.02)歲。按照護(hù)齡可區(qū)分為,護(hù)齡5年以內(nèi)的護(hù)士有5名,護(hù)齡5年~10年的護(hù)士有3名,護(hù)齡11年~15年的護(hù)士有2名,護(hù)齡15年以上的護(hù)士有10名。按照學(xué)歷水平可區(qū)分為,中專學(xué)歷水平的護(hù)士有5名,大專學(xué)歷水平的護(hù)士有10名,本科學(xué)歷水平的護(hù)士有5名。按照職稱可區(qū)分為,職稱為護(hù)士有6名,職稱為護(hù)師有3名,職稱為主管護(hù)師有9名,職稱為副主任護(hù)師和以上職稱有2名。

        1.2 方法

        對(duì)本院20名精神科護(hù)士采取調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查,并對(duì)20名精神科護(hù)士的自我效能和臨床溝通能力進(jìn)行評(píng)定。

        1.3 指標(biāo)觀察

        (1)分析及統(tǒng)計(jì)本院20名精神科護(hù)士的自我效能。(2)分析及統(tǒng)計(jì)本院20名精神科護(hù)士的臨床溝通能力,共有6個(gè)項(xiàng)目,即基本的非語(yǔ)言溝通能力(含有7個(gè)條目)、基本的語(yǔ)言溝通能力(含有11個(gè)條目)、團(tuán)隊(duì)溝通能力(含有6個(gè)條目)、困難情景溝通能力(含有19個(gè)條目)、情感感知能力(含有9個(gè)條目)、情感支持能力(含有6個(gè)條目)。

        1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

        對(duì)本院20名精神科護(hù)士數(shù)據(jù)采取統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件(SPSS21.0)計(jì)算,精神科護(hù)士的自我效能評(píng)分?jǐn)?shù)值、臨床溝通能力評(píng)分?jǐn)?shù)值采取均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(±s)表示,行t檢驗(yàn),P<0.05,統(tǒng)計(jì)學(xué)研究及對(duì)比意義存在。

        2.結(jié)果

        2.1 分析本院20名精神科護(hù)士的自我效能

        本院20名精神科護(hù)士的自我效能評(píng)分?jǐn)?shù)值是(25.8±3.0)分,國(guó)際常模的自我效能評(píng)分?jǐn)?shù)值是(28.6±4.0)分,本院20名精神科護(hù)士的自我效能評(píng)分?jǐn)?shù)值與國(guó)際常模對(duì)比,t=2.5043,P=0.167<0.05,體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)研究及對(duì)比意義。

        2.2 分析本院20名精神科護(hù)士的臨床溝通能力

        本院20名精神科護(hù)士基本的非語(yǔ)言溝通能力評(píng)分?jǐn)?shù)值是(4.3±0.3)分,基本的語(yǔ)言溝通能力評(píng)分?jǐn)?shù)值是(4.2±0.5)分,團(tuán)隊(duì)溝通能力評(píng)分?jǐn)?shù)值是(4.5±0.4)分,困難情景溝通能力評(píng)分?jǐn)?shù)值是(4.0±0.5)分,情感感知能力評(píng)分?jǐn)?shù)值是(3.9±0.6)分,情感支持能力評(píng)分?jǐn)?shù)值是(3.9±0.7)分,總的平均評(píng)分?jǐn)?shù)值是(4.2±0.3)分。

        2.3 分析本院20名精神科護(hù)士的自我效能和臨床溝通能力相關(guān)性

        本院20名精神科護(hù)士的自我效能和臨床溝通能力呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。

        3.討論

        精神科護(hù)士的自我效能對(duì)主體相關(guān)行為和認(rèn)知均具有一定的影響作用,而精神科患者因其病情相關(guān)影響,容易發(fā)生沖動(dòng)的行為,導(dǎo)致精神科護(hù)士對(duì)于工作的安全感普遍缺乏,社會(huì)人士對(duì)于精神科護(hù)士的尊重度缺乏,特別是精神科護(hù)士家屬對(duì)其態(tài)度不佳,導(dǎo)致精神科護(hù)士的成就感相對(duì)比較低,難以得到家屬的充分理解以及支持,而且,精神科相關(guān)設(shè)備存在陳舊性,相關(guān)布局缺乏合理性,也會(huì)對(duì)精神科患者的護(hù)理工作產(chǎn)生安全隱患,導(dǎo)致精神科護(hù)士存在比較大的工作壓力,進(jìn)而容易引發(fā)精神科護(hù)士的自我效能感相對(duì)比較低。筆者經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn),本院20名精神科護(hù)士的自我效能評(píng)分?jǐn)?shù)值相對(duì)偏低,需要對(duì)精神科護(hù)士的自我效能進(jìn)行進(jìn)一步提升。

        臨床溝通能力是精神科護(hù)士在護(hù)理工作中需要具備重要能力,因?yàn)槎鄶?shù)精神科患者的認(rèn)知缺乏,對(duì)于相關(guān)治療及護(hù)理并不配合,在對(duì)精神科患者予以臨床治療以及護(hù)理的時(shí)候需精神科護(hù)士和精神科醫(yī)生予以積極有效的溝通,和精神科患者家屬也需進(jìn)行積極溝通,常常需要精神科護(hù)士和精神科醫(yī)生進(jìn)行協(xié)作,要求精神科護(hù)士具備良好的團(tuán)隊(duì)溝通能力。本院20名精神科護(hù)士的團(tuán)隊(duì)溝通能力評(píng)分?jǐn)?shù)值最高,也證實(shí)以上觀點(diǎn)。精神科護(hù)士在工作的過程中需要時(shí)刻面對(duì)精神科患者,而精神科患者多不具有理智性以及自我控制能力,容易發(fā)生突發(fā)性攻擊,導(dǎo)致精神科護(hù)士常常被傷害,精神科護(hù)士的工作中對(duì)于安全感極度缺乏,精神科護(hù)士對(duì)于情感支持具有需求性,本文研究后發(fā)現(xiàn)本院20名精神科護(hù)士的情感支持能力評(píng)分?jǐn)?shù)值相對(duì)比較低。而且,精神科護(hù)士對(duì)于精神科患者常常難以予以有效的交流和溝通,導(dǎo)致精神科護(hù)士于困難情景下的溝通能力存在一定的不足性[2-3]。本文研究后發(fā)現(xiàn)本院20名精神科護(hù)士的情感感知能力評(píng)分?jǐn)?shù)值、困難情景溝通能力評(píng)分?jǐn)?shù)值也相對(duì)比較低。

        所以,需加強(qiáng)對(duì)精神科護(hù)士的溝通能力培養(yǎng)力度,提升精神科護(hù)士的自我效能,對(duì)于精神科突發(fā)事件以及困難情景下的臨床溝通能力培訓(xùn),將精神科護(hù)士面對(duì)問題及解決問題的技能明顯提升。

        [1]盧慶華,徐清芝,王愛青,等.心理彈性在精神科護(hù)士自我效能與核心能力中的中介作用[J].中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志,2017,33(9):708-712.

        [2]趙攸文.精神科護(hù)士自我效能感及其影響因素分析[J].齊魯護(hù)理雜志,2017,23(9):42-44.

        [3]胡小燕,趙化軍.精神科護(hù)士臨床溝通能力現(xiàn)狀調(diào)查[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志,2014,20(14):1708-1710.

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