劉暢

一、教材分析

高考英語(yǔ)應(yīng)用文寫作在近年全國(guó)Ⅱ卷中頻頻出現(xiàn)，所以本堂寫作講評(píng)課在高考一輪復(fù)習(xí)中起到關(guān)鍵作用。此外，通過(guò)課堂的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂和學(xué)習(xí)的主人。

二、學(xué)情分析

本堂課學(xué)生為烏魯木齊市第70中學(xué)高三（8）班，理科普通班，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)牢固，通過(guò)高中前兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)擁有較大的高中英語(yǔ)詞匯量和較為規(guī)范的英語(yǔ)句型表達(dá)方式。但是對(duì)于應(yīng)用文寫作的要求和特點(diǎn)，還較為生疏；因?yàn)檫€是高中生，所以對(duì)于求職信的特點(diǎn)和寫法也較陌生。

三、教學(xué)內(nèi)容

合作性學(xué)習(xí)法在高中英語(yǔ)寫作講評(píng)課中的應(yīng)用

四、教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言目標(biāo)

熟練掌握求職信的表達(dá)單詞、短語(yǔ)、句型

2、能力目標(biāo)

（1）掌握求職信的特點(diǎn)及寫作方法

（2）培養(yǎng)發(fā)散性思維能力

3、情感目標(biāo)

（1）通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)體合作意識(shí)；通過(guò)活動(dòng)競(jìng)賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

（2）通過(guò)求職信的寫作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確人生發(fā)展方向，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀

（3）通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

（4）通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂主體，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)自信心

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、求職信的寫作要點(diǎn)和方法步驟

2、求職信中的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型

3、學(xué)生如何在課堂進(jìn)行作文互評(píng)，互相學(xué)習(xí)

六、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生小組合作進(jìn)行作文互評(píng)，陳列出好句、病句以及病句改正，全班同學(xué)互相學(xué)習(xí)求職信的表達(dá)句型

七、教學(xué)方法

合作性學(xué)習(xí)法、任務(wù)型教學(xué)法、誘思探究教學(xué)法

八、教學(xué)工具

黑板、多媒體教學(xué)設(shè)備

九、教學(xué)過(guò)程

（一）引課

1.近三年高考英語(yǔ)試卷中應(yīng)用文寫作的出現(xiàn)次數(shù)

設(shè)計(jì)意圖：展示近三年高考中應(yīng)用文寫作題的頻率，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文寫作的重要性。

2. 近三年高考英語(yǔ)全國(guó)Ⅱ卷中的應(yīng)用文寫作題目

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示近三年新疆高考卷的英語(yǔ)作文題目，讓學(xué)生切身感受應(yīng)用文寫作的重要性，以及應(yīng)用文寫作出題的特點(diǎn)。

3.英語(yǔ)短劇表演：70中學(xué)招聘（上）

演員：一名曾經(jīng)從70中學(xué)高中畢業(yè)的女生，大學(xué)畢業(yè)后想回母校應(yīng)聘英語(yǔ)老師；一名男生飾演70中學(xué)的教研主任

故事梗概：女生初次參加招聘會(huì)，不會(huì)寫求職信，非常緊張、害羞，教研主任非常強(qiáng)勢(shì)地問女生一系列問題：姓名、畢業(yè)院校、應(yīng)聘目的，女生吞吞吐吐答不上來(lái)，扭頭哭著走了。引出話題：如何寫好求職信？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景劇形象地讓學(xué)生體會(huì)到找工作時(shí)寫好求職信的重要性；因?yàn)檫@段情景劇沒有圓滿的結(jié)尾，所以也為下一幕情景劇埋下伏筆；通過(guò)觀看情景劇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。

（二）求職信寫作

1.作文題目

假如四年后你從某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)，烏市第70中學(xué)正在進(jìn)行招聘會(huì)，你想回母校當(dāng)英語(yǔ)老師，請(qǐng)給人力資源部主任寫一封求職信，內(nèi)容包括：

（1）自我介紹；（2）你的優(yōu)點(diǎn)；（3）你打算如何做好一名合格的英語(yǔ)老師

注意：（1）根據(jù)作文題目的要求可適當(dāng)增加內(nèi)容；（2）字?jǐn)?shù)在120字左右

2.作文評(píng)分要點(diǎn)

全班同學(xué)一起說(shuō)出作文評(píng)分的五點(diǎn)：（1）書寫（2）分段（3）連詞（4）內(nèi)容豐富（5）單詞短語(yǔ)句型

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在寫作前再?gòu)?fù)習(xí)作文評(píng)分的要點(diǎn)，做到心中有數(shù)。

3.書寫

表?yè)P(yáng)作文書寫優(yōu)秀的同學(xué)，并且展示作文的書寫，讓全班同學(xué)一起欣賞、學(xué)習(xí)。然后匿名展示書寫欠佳的作文，希望引以為戒。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)書寫優(yōu)秀和欠佳的作文圖片展示，讓學(xué)生直觀地感受到工整的書寫對(duì)于作文得分的重要性。

4.分段

（1）列出提綱

Dear HR Director：

1）背景

2）自我介紹（name， gender， major， college）

3）優(yōu)點(diǎn)（personalities， qualification， hobbies，etc）

4）如何成為一名合格的英語(yǔ)老師？（a. b.c. ）

Yours， XX

（2）圍繞自我介紹和自身優(yōu)點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生作答；對(duì)于如何成為一名合格的英語(yǔ)老師這個(gè)問題，四個(gè)大組搶答，看哪個(gè)組答案數(shù)量多。

設(shè)計(jì)意圖：審題是影響作文的成敗。帶領(lǐng)學(xué)生快速分析題目，利用題目中的有效信息，學(xué)會(huì)列出提綱，理清寫作思路；通過(guò)提問和小組競(jìng)賽搶答的形式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，鍛煉了學(xué)生口語(yǔ)以及詞匯的使用，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.連詞

通過(guò)四個(gè)大組搶答的競(jìng)賽形式，找出寫作中表示承上啟下關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、并列及遞進(jìn)關(guān)系和因果關(guān)系的連詞，數(shù)量最多的大組獲勝。

設(shè)計(jì)意圖：連詞能使得作文更加連貫，并且富有邏輯性、條理性。通過(guò)競(jìng)賽搶答的形式，學(xué)生能高效地找到各種邏輯關(guān)系的連詞。

6.單詞短語(yǔ)句型

（1）分組：以前三排和后四排為界，把四大組分為八小組，前三排找組內(nèi)作文的好句，后四排找組內(nèi)作文的病句并改正，限時(shí)3分鐘；

（2）每組派代表，把好句寫在黑板上，病句寫在A4紙上并用投影展示，限時(shí)5分鐘；

（3）每組再派代表為講解好句或病句。

設(shè)計(jì)意圖：（1）分組要科學(xué)，組內(nèi)成員不能過(guò)多，以免造成有學(xué)生無(wú)所事事；（2）借助多媒體教學(xué)工具，將傳統(tǒng)的黑板與現(xiàn)代化的實(shí)物投影相結(jié)合，可以讓八個(gè)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，提高了學(xué)習(xí)和教學(xué)效率；（3）從作文互評(píng)，好句、病句搜集到展示講解都由學(xué)生完成，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及自信心；組內(nèi)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；通過(guò)競(jìng)賽，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（三）英語(yǔ)短劇表演：70中學(xué)招聘（下）

故事梗概：通過(guò)求職信的學(xué)習(xí)，之前那位求職的女生寫出了專業(yè)的求職信，于是滿懷信心的再次去70中學(xué)應(yīng)聘教師崗位，面對(duì)教研主任，女生非常流利地介紹了自己的基本信息、自身優(yōu)點(diǎn)以及如何成為一名合格的英語(yǔ)老師的看法，教研主任聽完了滿意地說(shuō)：“你就是我們要招的老師！”女生終于成功了。

設(shè)計(jì)意圖：該短劇與課前的短劇為上、下篇，前后呼應(yīng)，本劇既是本堂課學(xué)生對(duì)于求職信寫作的態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)的縮影，又能生動(dòng)形象的與生活實(shí)際相結(jié)合，將趣味性、實(shí)用性、真實(shí)性相結(jié)合，是本堂課創(chuàng)新之處，亮點(diǎn)之一。

十、課后總結(jié)和反思

本堂課內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、課堂活動(dòng)多彩，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性高。通過(guò)本堂寫作講評(píng)課，學(xué)生掌握了求職信的寫作方法，熟悉了寫作技巧和表達(dá)方式。通過(guò)合作性學(xué)習(xí)，學(xué)生形成了團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。美中不足的是小組互評(píng)作文和展示、講解句型的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，以后會(huì)合理的安排好各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間。