盧銀 李紅萍

2017年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，一本名為《楚雄市教育精準(zhǔn)扶貧政策問(wèn)答》的小冊(cè)子發(fā)到了每一位教師的手中。金秋意味著收獲，一段時(shí)間的悉心學(xué)習(xí)后，老師們收獲多多：進(jìn)一步把握了國(guó)家精準(zhǔn)扶貧的相關(guān)政策，明確了楚雄市教育精準(zhǔn)扶貧的舉措及任務(wù)目標(biāo)，知道了作為一線教師應(yīng)該為當(dāng)?shù)鼐珳?zhǔn)扶貧做些什么。

巴掌大小、96頁(yè)的小冊(cè)子樸素簡(jiǎn)單，由楚雄市教育局印制，收集了國(guó)家及我省、我市關(guān)于教育精準(zhǔn)扶貧的政策，列出了各級(jí)教育精準(zhǔn)扶貧任務(wù)清單。手冊(cè)第一部分是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育扶貧的重要論述。

習(xí)總書(shū)記說(shuō)：

義務(wù)教育一定要搞好，讓孩子們受到好的教育，不要讓孩子們輸在起跑線上。

脫貧致富貴在立志，只要有志氣、有信心，就沒(méi)有邁不過(guò)去的坎。

要加大政策落實(shí)力度，落實(shí)教育扶貧，突出解決學(xué)生上學(xué)難問(wèn)題。

……

總書(shū)記的每句話都深深地叩擊著教師們的心靈，讓大家的責(zé)任感、使命感、自豪感倍增?？倳?shū)記那么重視教育、親自指導(dǎo)教育，我們沒(méi)有理由不好好教書(shū)育人、不為教育精準(zhǔn)扶貧作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

開(kāi)學(xué)第三周，我校初三女生何杞秀未按時(shí)到校。她電話告知班主任：父親病故，以后再也不能到校上學(xué)了。班主任及同學(xué)對(duì)她進(jìn)行了撫慰，期待她喪事結(jié)束后回校上課，電話那頭只有哭泣沒(méi)有言語(yǔ)。一周后，她沒(méi)有到校，班主任打了多次電話都是關(guān)機(jī)，于是把這一情況向校長(zhǎng)做了匯報(bào)。正準(zhǔn)備外出學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)，立即向市教育局請(qǐng)假延時(shí)報(bào)到，并對(duì)班主任說(shuō)：“我們立即動(dòng)身，到她家看看，盧老師和李老師是當(dāng)?shù)厝?，也一同去看看。?/p>

校長(zhǎng)開(kāi)著私家車(chē)，載著3位老師在山路上顛簸了兩個(gè)多小時(shí)，到達(dá)了一個(gè)叫上邑舍的彝族村寨。跟著村干部，我們來(lái)到何杞秀家中。咦，家境不錯(cuò)?。浩恋拇u木結(jié)構(gòu)新房，客廳鋪著瓷磚，院子是水泥地板。進(jìn)門(mén)后，一個(gè)年紀(jì)不大、直不起身的女人眼睛一眨也不眨地看著我們。校長(zhǎng)跟她打招呼并說(shuō)明來(lái)意，她什么話也不說(shuō)，又好像在喃喃自語(yǔ)。村干部過(guò)來(lái)對(duì)我們解釋道：“她沒(méi)有上過(guò)學(xué)，也不懂漢語(yǔ)。她家是建檔立卡戶，原來(lái)的房子早就成了危房，拆除了，這是政府出資為他們建蓋的新房。她男人生前一直生病不能干活，住院好幾次了，到現(xiàn)在還差著六七萬(wàn)塊錢(qián)。這些年，家中里里外外都靠她……”聽(tīng)著村干部的介紹，我們心里一下子沉甸甸的。這時(shí)，何杞秀背著竹籃回到家中。村干部說(shuō)：“這娃娃每天天不亮就上山找菌子，賣(mài)點(diǎn)錢(qián)給她媽買(mǎi)藥?！?/p>

何杞秀看著我們，眼淚直流。紅萍老師走上前去拉著她的手，眼里也含著淚。這時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)村干部說(shuō)：“請(qǐng)你轉(zhuǎn)告何杞秀媽媽，我們必須帶孩子回去上學(xué)。這孩子品學(xué)兼優(yōu)，不讀書(shū)可惜了，不讀書(shū)她家就更沒(méi)有出路！她的困難，政府和學(xué)校會(huì)全力解決?！苯又ｉL(zhǎng)又轉(zhuǎn)向何杞秀：“只要有志氣、有信心，就沒(méi)有邁不過(guò)去的坎。你愿不愿意回去上學(xué)？”也許是聽(tīng)明白了校長(zhǎng)的話，也許是紅萍老師溫暖的手，何杞秀使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

當(dāng)天晚上，校長(zhǎng)立即召開(kāi)教師大會(huì)，在傳達(dá)了市教育局精準(zhǔn)扶貧會(huì)議精神后，對(duì)學(xué)校教育精準(zhǔn)扶貧工作作了安排和部署。首先出示了前期排查的建檔立卡貧困戶名冊(cè)，實(shí)行教師“包?！钡綉簦ò{(diào)查貧困戶家庭情況，包建立貧困戶檔案，包完成教育精準(zhǔn)扶貧“五個(gè)一”工作：一次入戶走訪、一場(chǎng)貧困戶家長(zhǎng)及子女宣講會(huì)、一本手冊(cè)、一條標(biāo)語(yǔ)、一張明白卡）。校長(zhǎng)帶頭包保了5戶，其余每位教師都包保了3戶以上。于是，每位教師都忙開(kāi)了——打電話、錄信息、聯(lián)系家長(zhǎng)，走訪建檔立卡貧困戶……

就這樣，我們把黨對(duì)人民群眾的關(guān)懷通過(guò)教育精準(zhǔn)扶貧工作傳進(jìn)了村村寨寨，傳遞到百姓心中。在家長(zhǎng)會(huì)上，讓我們倍感欣慰的是何杞秀的媽媽來(lái)了。會(huì)后，她傴僂著身子向校長(zhǎng)、向老師們深深地鞠了躬。雖然我們聽(tīng)不懂她嘴里在說(shuō)著什么，但我們深知，這是她對(duì)黨和政府深深的感謝。