張曉華

摘要：以新課程改革為出發(fā)點，整體規(guī)劃，構建穩(wěn)定的課程規(guī)劃框架，深度開發(fā)，豐富課程資源，校本化實施，促進綜合實踐活動課程的常態(tài)實施與穩(wěn)定發(fā)展，逐漸形成有自己特色的綜合實踐活動課程實施體系。

關鍵詞：綜合實踐活動課程；探索與實踐

2009年河北省高中課改，綜合實踐活動課程作為此次基礎教育課改中新增的必修課程，對于學校來說這是一門嶄新的課程，沒有更多的、現(xiàn)成的方案去參考和選擇，沒有現(xiàn)成的路去走，課程要求修習23學分，270學時，面對整個社會仍用高考成績好壞判定學校優(yōu)劣的今天，許多學校認為綜合實踐活動沖擊學科教學，影響高考，相當多的教師對綜合實踐活動的重要性認識不夠，教師常規(guī)教學工作已是非常忙碌，擔任課題組指活動指導老師，成為了額外的負擔，個別老師預言綜合實踐活動，尤其是研究性學習會象某些教改一樣，只是刮一陣風大多數(shù)家長對綜合實踐活動全然不知……面對重重阻力，我們開始了綜合實踐活動課程艱難探索的旅程。

一、整體規(guī)劃，構建課程體系

（一）制度管理，保障活動落實

首先制定《石家莊市第十中學綜合實踐活動方案》，并根據(jù)學分要求，組織學生開展活動，每學期完成《研究性學習手冊》，建立了系列的規(guī)章制度，保證了綜合活動的實施；各班都成立由班主任和科任教師組成的綜合實踐活動教師指導小組，共同承擔對學生活動的指導工作。除此以外，我們還聘請了一部分學生家長，有關領域的專家：振頭研究室張聚峰先生、石家莊日報社主任王律等作為校外輔導員開展活動。

（二）剛性課時，提供時間保證

綜合實踐活動課程時間安排在每周四下午8、9節(jié)，周五第8節(jié)以及節(jié)假日，課程時間靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。教務處負責督查，保證學生按課時參與綜合實踐活動。

（三）研討評比，推進優(yōu)質(zhì)高效

為了更好地推進課程，學校每學期召開一次綜合實踐活動課研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，相互分享；從2012年開始每年組織了綜合實踐活動課教學設計與說課比賽，評獎，優(yōu)秀成果匯編成冊，相互借鑒；到目前已匯編4冊，讓綜合實踐活動課程真正落實到實處。

（四）培訓學習，做好師資保障

多次組織教師去山東濟鋼、昌樂，山西新絳等地參觀學習，樹立全新的教育教學理念；我們還多次邀請省教科所專家李麗芳，市教科所主任周予新、區(qū)教研室副主任楊凈等聽課專業(yè)指導，實地考察指導學校的文曲文學社、書畫社、舞蹈隊等社團的活動情況，對課程發(fā)展方向提出意見和建議。

除此我們還對年級主任、備課組長、班主任等分層次進行校本培訓。為了讓廣大教師少走彎路，我們還對“如何幫助學生選題”、 “如何指導學生收集和分析信息資料”、“如何指導學生開展調(diào)查研究活動”、“如何指導學生記錄和展示活動研究的成果”等方面都進行專題研討。

二、深度開發(fā)，豐富課程資源

挖掘活動資源，深入開展主題探究活動。

（一）從學生生活中開發(fā)課程資源

結合學生的實際生活，確立主題開展活動，引導學生從生活實際出發(fā)，從自然現(xiàn)象到社會生活，從家庭生活到學校生活，根據(jù)學生的生活為資源，因為這是他們最感興趣的，也就是最好的資源。目前已開展了《果酒的制作》，《我們身邊的車》，《垃圾處理與資源化管理》等30多個主題探究活動。

（二）從身邊的環(huán)境開發(fā)課程資源

依托學校內(nèi)外的環(huán)境，進行資源的開發(fā)和利用。比如我們利用學校地處振頭村的便利，聘請振頭文化研究室創(chuàng)辦者張聚鋒先生給學生進行講座，帶領學生參觀振頭關帝廟，千年古槐，進行《振頭文化探究》，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛；我校毗鄰百茗樓茶城，進行《走進百茗樓，感受茶文化》 活動探究，他們還走進了河北博物院、民俗文化館、于底古鎮(zhèn)……探尋石家莊的“莊里”文化。還開發(fā)了《探尋“莊”里的文化》課程資源。

（三）從學校的特色開發(fā)課程資源

文曲文學社成立于1999年，文曲文學社先后榮獲“全國中學生文學社團社刊社報先進單位”“全國九十九佳文學社團”等榮譽稱號，文曲文學社通過舉辦各類活動，培養(yǎng)了大批喜愛寫作的同學，學生在這片田地里享受文學帶給他們的快樂和力量；書畫社、舞蹈社、聲樂社、足球社、籃球社等歷經(jīng)多年的藝術的積淀，形成了獨特的文化特色，綜合實踐活動借助我們已有的特色再進行開發(fā)和利用，綜合實踐活動時間，校園里像過年一樣充滿了快樂和幸福。

（四）從校園活動中開發(fā)課程資源

校園資源是學生最直接接觸，最容易實施的活動資源。于是我們利用學校組織的各項活動，開展與之配合的實踐活動，雖然花費物力人力少，卻可以起到事半功倍的作用。如每年都要舉辦的戲劇節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)，學校成功舉辦十六屆藝術節(jié)，學生人人參與，人人接受藝術熏陶，實現(xiàn)了學生素質(zhì)的整體提升。

（五）從校外活動中開發(fā)課程資源

學生走出校門、走進社區(qū)，開展社會實踐活動。 每年組織學生徒步二十多公里到“西山森林公園”秀水公園開展遠足活動，以此來磨練學生的意志品質(zhì)，增強克服困難的信心和勇氣。學生在體驗中學習知識，同時懂得更多做人做事的道理，體會到勞動的艱辛與快樂。

實踐證明，綜合實踐活動并沒有像許多學校擔心的那樣，沖擊學科教學，影響高考，反而學生在能力上更強了，促進了學習，幾年來十中高考連續(xù)獲得石家莊市教學增值獎；綜合實踐活動豐富了校園文化，開闊了學生的視野，鍛煉了學生的能力，陶冶了學生的情操，成為十中的一張靚麗的名片。endprint