藍(lán)菲杰

小時候，因為幾次英語考試考砸了，父母或老師是否就說你在語言上沒有天賦？你是否因此認(rèn)同他們的說法，認(rèn)為自己不是學(xué)英語的料，從此在英語這一門功課上得過且過？

也許，你只是愛沒心沒肺地說笑幾句，身邊的人是否就評價你是一個幽默的人？你是否認(rèn)同了他們的評價，在此后的每一次聊天中，都刻意尋找展現(xiàn)自己幽默一面的機會，卻時不時會不小心玩砸，把氣氛搞得非常尷尬？

“沒有語言天賦”也好，“幽默”也罷，這些都是他人給我們貼上的標(biāo)簽。糟糕的是，如果我們認(rèn)同他人一時貼上的標(biāo)簽，有意維持正面標(biāo)簽給自己帶來的良好形象，對負(fù)面標(biāo)簽采取消極的態(tài)度，那對我們的成長是非常不利的。

讀初中的時候，我的英語成績經(jīng)常位列年級前茅，數(shù)學(xué)成績卻常常慘不忍睹。家長也好，班主任也好，都說：“這孩子有語言天賦，適合讀文科，理科只能說馬馬虎虎?！?/p>

在這些標(biāo)簽的影響下，我也認(rèn)為自己真的有語言天賦，在英語學(xué)習(xí)上不需要花費太多的時間。既然不適合讀理科，那就隨便應(yīng)付一下數(shù)理化行了。

到了高中，我所在的是實驗班，身邊不乏優(yōu)秀而刻苦的同學(xué)。在這里，我的英語天賦比不過別人的朝夕努力，我的數(shù)學(xué)成績更是糟糕得一塌糊涂。

我迷茫了，難道天賦沒有努力重要嗎？為什么天賦還會輸給努力呢？在很長一段時間里，我都逃避去想這些問題，放松了學(xué)習(xí)，將時間荒廢在網(wǎng)吧里。但是，在高二以后，我開始努力去補習(xí)數(shù)學(xué)，在英語上也花費了更多的時間。結(jié)果，我這兩門功課的成績都排到了班級前列。

升入高中后，在真正優(yōu)秀且刻苦的同學(xué)面前，所謂的天賦根本不堪一擊。在一段時間里，我曾經(jīng)逃避現(xiàn)實，浪費光陰。所幸的是，在迷失過后，我嘗試去努力，通過努力去彌補自己的不足。最終，我靠努力取得了不錯的成績。

不過，我想說的既不是努力跟天賦哪個更重要，也不是努力了是否就能得到想要的結(jié)果，而是我們成長過程中的那些固化的標(biāo)簽。

正面的標(biāo)簽固然是一種肯定，但如果我們美滋滋地享受著這些標(biāo)簽給自己帶來的飄飄然的感受，并在生活中刻意尋找機會去證明這些標(biāo)簽的正確性，我們就會被標(biāo)簽所綁架：要么拼命維持標(biāo)簽給自己樹立的良好形象，要么某一天被標(biāo)簽之外的因素打敗。同樣，一旦我們認(rèn)同了負(fù)面的標(biāo)簽，那我們在某一方面就很難取得進(jìn)步，面對人生中的失敗時，也更容易放棄自己，更容易在沮喪中日漸沉淪。

生活中不乏這種以“天賦論”去為他人及自身作論斷的人。我們必須小心別人給我們貼上的標(biāo)簽，當(dāng)然，更要小心自己給自己貼上的標(biāo)簽。

在固化的標(biāo)簽面前，我們每個人都應(yīng)該要清醒地知道，自己是一個可以不斷成長的個體，即使是天才，也離不開99%的汗水。勤能補拙的道理，應(yīng)該融入到每一個人的血液中去。真正的贏家，不是因為一次成績好就被貼上了標(biāo)簽的天才，而是無論成功還是失敗，都敢于撕下標(biāo)簽，在不斷的努力和反思中追求更好的自己的人。endprint