何捷

“孔融讓梨”的故事你一定讀過(guò)，但是我敢保證，本次游戲中的香蕉你一定沒(méi)有分過(guò)。別說(shuō)分香蕉有什么大不了的，玩起來(lái)就知道，這次，考驗(yàn)的是智慧！

游戲過(guò)程

1.聽這樣一個(gè)關(guān)于香蕉的故事：現(xiàn)在，請(qǐng)大家聽老師講故事。一邊聽一邊記，這個(gè)故事就是文章的開頭段喲。

一天，你和其他兩位小伙伴到老師家做客。老師請(qǐng)你們仨吃香蕉。（瞧，主角登場(chǎng)嘍?。┠銈冐砀鞒砸桓憬逗?，老師居然拿出第四根，還說(shuō)要仨人平均分，要分得公平。這可是一根讓人費(fèi)腦筋的香蕉。

不過(guò)，我相信這根小小的香蕉一定難不倒你的。好啦，接下來(lái)就靠你啦！

2.好方法靠思考：現(xiàn)在，就請(qǐng)你來(lái)想一想，寫一寫怎么分吧。咱們也來(lái)個(gè)“分香蕉”比賽，看誰(shuí)的分法多，最公平。不過(guò)，在大家寫出方法前，有必要先提出幾個(gè)要求，這也是本次作文的命題要求。

第一，分的方法不能雷同。例如：你要用猜拳的方法分，下一個(gè)方法不能是“比大小”，這就屬于雷同；第二，不能超出故事中的限制，例如：再來(lái)一個(gè)人，再購(gòu)買一些香蕉等；第三，分的方法不能夠有失公平，例如：按照體重的大小，體重大的吃這根香蕉，真要這么分了，瘦小的同伴可不能饒了你；第四，方法的表述不通順、不明確的，該方法無(wú)效！

預(yù)備——開始！

3.提供幾個(gè)有趣的思路：老師這里提供幾個(gè)有趣的思路，就算是幫大家做個(gè)大腦體操吧：

分法一：分段吃。請(qǐng)老師將香蕉分成三段，一人一段。

分法二：做“新時(shí)代孔融”。仨人都吃了，就差老師還沒(méi)吃，這根香蕉就應(yīng)該給老師吃。

分法三：答題當(dāng)獎(jiǎng)品：請(qǐng)老師來(lái)出題，仨人來(lái)答題，誰(shuí)答對(duì)了誰(shuí)吃。你要問(wèn)裁判是誰(shuí)？那還用說(shuō)，自然是老師嘍！

……

大家寫作的時(shí)候，盡量刪去不必要的文字描述，將重點(diǎn)放在方法的介紹上。這篇文章，比拼的就是思維。當(dāng)然，還要注意文字表達(dá)得通順、明晰，否則，寫了也是白搭呀！

有的小伙伴要問(wèn)剩下的方法，嘿嘿，保密喲！看看小伙伴們是否有更加精彩的方法吧。

何老師嘮叨兩句：

經(jīng)常動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，練練筆，作文越寫越活，思路越來(lái)越開闊。endprint