文/吳星鐸 李藝雯

圖/吳星鐸

編者按

高校引智一直是我國引進外國人才和智力工作的重要內(nèi)容之一，為加快推進我國高?！半p一流”建設，加強引智平臺的引領和帶動作用，在國家外國專家局教科文衛(wèi)專家司的指導下，2018年《國際人才交流》雜志與中國高等教育學會引進國外智力分會共同開設“教育國際化”欄目。欄目將介紹各高校實施的重點外國人才引進項目，特別是國家需求和“高精尖缺”導向的項目；分享外籍教師及其團隊的精彩故事。歡迎各單位及個人積極踴躍投稿。投稿郵箱：wetalent@safea.gov.cn。

2017世界教育日大會于2017年9月28日至29日在大連國際會議中心舉行，主題為傳承、創(chuàng)新、合作、發(fā)展。大會由聯(lián)合國教科文組織知識社會局、亞洲教育北京論壇、北京環(huán)球英才交流促進會聯(lián)合主辦，由楓葉教育集團、海龍國際教育創(chuàng)新研究院和百奧泰集團聯(lián)合發(fā)起承辦。

9月28日開幕式當天下午，國際教育領域的專家學者匯聚“師資國際交流與文明互鑒共榮”論壇，就中國教育的國際化，尤其是師資交流話題，從各個角度予以解讀、分享，北京環(huán)球英才交流促進會專職副會長兼秘書長丁志峰主持論壇。編者節(jié)選了部分精彩觀點，以饗讀者。

讓中國的國際教育更健康地發(fā)展陳化北（海龍國際教育創(chuàng)新研究院院長)

現(xiàn)在海龍國際教育正朝著國際化、集團化發(fā)展。在做國際教育和國際人才方面是一個比較專業(yè)化的服務機構(gòu)。海龍的國際教育業(yè)務，包括留學、游學、合作辦學以及相關培訓。

海龍國際教育集團的外教引進與管理，以派遣為主，即一條龍配套服務。從外教的招聘，辦理來華簽證手續(xù)，到來華后的各種服務，包括找房子，發(fā)工資，日常管理，崗前培訓，定期的學習、交流、研討，等等。在外教管理方面，海龍不僅專業(yè)，而且頗有特色。

現(xiàn)在外教還是比較缺乏，優(yōu)質(zhì)外教資源大家都在爭搶，所以這就需要更多的措施來開發(fā)外教資源。除了有資質(zhì)、有工作經(jīng)驗的外教外，我們還要更多地開發(fā)一些素質(zhì)比較好的本科、碩士畢業(yè)生。經(jīng)過一定的培訓，讓他們能夠在中國工作。他們可以通過TEFL培訓和考核，拿到證書。有了這個證書，就可以到各地辦理來華工作簽證。

如何開發(fā)更多的外教資源？一是從國外的大學直接招收更多的年輕人經(jīng)過培訓來做外教，二是在中國的外國留學生，如果他們愿意在中國做外教，具備基本條件的就可以參加這個培訓獲得資質(zhì)，這個資源還可以進一步開發(fā)。

為了開發(fā)外教資源，海龍研究院和深圳大學今年開始共同舉辦了一個碩士項目。這個項目專門面向外教和留學生，有本科學歷，想在中國工作的同時進一步提升，就可以參加這個碩士班。這對他們將來在中國進一步發(fā)展很有幫助。

做這樣的專業(yè)機構(gòu)就要做專做精，我們正朝著這個目標努力。中國的國際教育市場非常大，但目前還不能滿足國際人才市場的需要。這方面發(fā)展空間很大，大家合作的空間也很大。所以希望通過大家的合作、努力，使我國在國際教育交流、國際人才引進方面有更好更健康的發(fā)展，從而滿足社會需求，促進中國社會各方面的進步。

讓外籍教師來得了，待得住任麗（楓葉教育集團總監(jiān)）

在過去的5年里，楓葉國內(nèi)18所學校在校生規(guī)模從1萬人增加到2萬多人，在本學年末達到3萬人，這意味著我們外籍教師的需求量還會有很大的增加。

楓葉主要需要兩種外籍教師。第一種是ESL資質(zhì)的語言教師，第二種是加拿大BC省資質(zhì)的學科教師。這是由于楓葉所有的高中、外語學校都執(zhí)行雙語雙學歷的課程，學生在畢業(yè)之后會拿到雙學歷，即加拿大BC省教育部頒發(fā)的高中畢業(yè)證書，以及我們國內(nèi)的高中畢業(yè)證書。

楓葉的外教招聘，主要有兩個辦公室，一個是ESL與外教辦公室，在大連，我是主要的負責人。另外我們在溫哥華也有楓葉北美教育有限公司，專門負責招聘。我們自己會做一些宣傳，比如微信公眾號、網(wǎng)站。另外，我們會和國外的一些大學直接對接和合作，這項工作主要是由北美的辦公室來負責完成。

其實，最近幾年我們50%到60%的外籍教師是由我們在職的教師推薦的。我們覺得這個方式目前來看也非常有效，而且來華的這些外教對學校也很認可。

在招聘過程當中一個非常有效的方法，就是讓外教還沒有到達之前就看到學校，更直觀地了解學校是什么樣的。因此，我們與一些合作的影視單位，制作了學校的宣傳片。除了教師進行介紹之外，我們還會讓學校的學生，站在學生的角度給未來的外教老師介紹學校。希望能夠吸引更多優(yōu)秀教師。

我們希望把優(yōu)秀的老師留住。上一個學年，外籍教師年度的留任率BC教師達到了77%，ESL達到了82%，留任率最近幾年都在不斷地提升。這個里面我們主要是有三點經(jīng)驗跟大家分享一下。首先是誠信，讓外教覺得在華工作是有安全和誠信保障的。其次，在日常的工作當中體現(xiàn)尊重、關懷與融合，尊重外教來華工作之后的文化差異，尊重他們的生活習慣。確保外籍教師在華工作期間首先能夠安居，然后樂業(yè)，之后才是使他能夠達到我們期待的服務效果。最后，我們現(xiàn)在所有的學校都倡導中外員工一體化師資隊伍建設。所以外教參與度很高，教研、教師培訓、學校活動，包括學校的例會，包括對于教師的聽課評估，外教都一起參與。

楓葉上市之后，也有股票的激勵計劃給在職的優(yōu)秀員工。所有的這些中方員工參與的活動，評優(yōu)、激勵等等，外教也全部參加。所以說在這個過程當中，一體化的建設大大地促進了中西文化的交流，促進了中外教師的互相學習。所以在這個過程當中，幫助了外籍教師來了解中國的文化，了解中國人的行事方式和中國方式。當然在這個過程當中，也幫助了我們中方員工了解西方人的做事方法。使得我們中方員工的工作方式更貼近于西方的合理的理念，也讓西方有一些不適應我們中國做法的人改變，所以在這個過程當中，實際上最大的受益人是我們的學生。

“新六藝”推動中國教育自信孔令濤（孔裔國際公學總校長，孔子世家第七十六代傳人）

我從來不承認中國的教育落后，我認為只是相對滯后，所以我們要從5000年文明古國的璀璨歷史中找回我們的文化自信。追根溯源，從孔子2500年前的辦學精髓當中找回我們的教育自信。

繼承《論語》，發(fā)揚六藝?？鬃拥牧嚦删土怂娜У茏?，七十二賢人，也就成就了他的精英教育之夢。我們知道，六藝即禮、樂、射、御、書、數(shù)。但是過去的六藝，你教孩子射箭，教孩子駕戰(zhàn)車已經(jīng)沒有什么現(xiàn)實意義，所以新六藝由此產(chǎn)生。

“禮”詮釋為道德準則、價值觀念、公民意識、社會責任和國際禮儀文化。我們通過祭孔大典、古法冠禮、奧斯卡紅毯開學典禮等禮儀活動，以道德修養(yǎng)論壇、商務禮儀課程，組織公益活動、模擬法庭等獨特的教學方式，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)民族自豪感，樹立文化自信心，加強社會責任感，引導學生以“禮”胸懷祖國，以“禮”擁抱世界。

“樂”詮釋為藝術(shù)修養(yǎng)之大成。包括音樂鑒賞、詩歌繪畫、戲劇表演、聲樂表演、舞蹈表演、美工設計、電影欣賞等。藝術(shù)修養(yǎng)決定人的思維方式和創(chuàng)造能力，通過“樂”的培養(yǎng)，全面提升孔裔學子的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞能力。

“射”詮釋為技能培養(yǎng)、競技之道及知行合一的社會實踐，分為項目競技和團隊競技。通過國際競技項目、中國功夫、紳士運動、拓展訓練、賽事活動、團隊活動，提升學生的體能和技能，并以團隊競賽的形式培養(yǎng)學生的團隊合作意識。我們鼓勵學生參與豐富多彩的社會實踐活動，做到“知行合一，學以致用”。

“御”詮釋為精英學子的統(tǒng)籌能力和駕馭能力。引申為領導力、自信力、自律性和團隊合作，培養(yǎng)學生的策劃—創(chuàng)新—執(zhí)行力、團隊協(xié)作能力，塑造學生的領袖涵養(yǎng)，全面培養(yǎng)學生的精英意識和領導力。在教學管理中引入團隊競爭機制，開設領導力、企業(yè)管理、時間管理、心理素質(zhì)輔導等課程，舉行團隊辯論賽和個人演講比賽，學生自助創(chuàng)建各種社團、策劃實施各類實踐活動，培養(yǎng)獨立思維、協(xié)調(diào)和創(chuàng)新能力，增強學生自信心，提升心理素養(yǎng)。

“書”詮釋為東西方文化交流和古今文化融合，即大人文科學，引申為引導學生汲取豐厚的文化底蘊、增強知識、提升涵養(yǎng)，教授東西方語言和文化、國學經(jīng)典、書法研習、文學研習、歷史和哲學等。既注重傳統(tǒng)國學文化積淀，又融合西方歷史文化精髓，讓學生博覽古今中外圖書、盡享全球文化盛宴，全面打造未來國際化精英人才。

“數(shù)”詮釋為自然科學和科技創(chuàng)新，引申為探索自然科學，提高分析和解決問題的創(chuàng)新能力。以智商、情商、財商的“三商”教育，啟迪學生的宏觀思維方式和微觀解決問題的能力。教授數(shù)學、邏輯學、運籌學、現(xiàn)代信息技術(shù)等，為學生邁出國門打下堅實基礎。

上下5000年的文化讓我們有了文化自信，孔子的教育精髓應該讓我們教育自信，新六藝在未來會給中國教育自信起非常好的推動作用。

選聘外國專家，從“原產(chǎn)地”做起金玉獻（英國才奕國際教育集團董事長）

英國才奕國際教育集團是1994年成立的，總部設在英國，是國家外國專家局指定的境外合作機構(gòu)。每年我們都會向國內(nèi)的有關機構(gòu)提供外教和外國專家。如果要把外國專家比作產(chǎn)品的話，那我們屬于在原產(chǎn)地生產(chǎn)。

我們還給中小學英語教師提供培訓，主要在山東的煙臺、濰坊、濟寧、濱州等地；和很多機構(gòu)一樣，我們也在做牛津、劍橋的夏令營；我們還開辦英國國際高中課程項目和國際預科項目。

我想就外國專家的選聘工作談一些看法。目前外國專家的選聘主要通過以下幾種方式。第一，在網(wǎng)上和報紙打廣告，遍地撒網(wǎng)，廣種薄收；第二，口口相傳，可靠程度和成功率很好，但是沒有足夠的數(shù)量；第三，參加各種招聘會，但是信任度不夠。但在我看來，最好的方式還是從源頭做起。

才奕國際教育集團在英國開展了20多年的業(yè)務，與很多大學都建立了合作關系。我們從大學的本科畢業(yè)生、研究生畢業(yè)生著手，從源頭做起。我們選擇有經(jīng)驗的高素質(zhì)的合作伙伴一起完成這個任務，我們也會走進英國合作學校一起推廣。

我認為，聘用外教或外國專家的機構(gòu)，良好的聲譽是第一位的。要有適合外國專家工作和發(fā)展的機制，符合市場要求的待遇和硬件條件。

國外有關機構(gòu)有中國機構(gòu)的“黑名單”，在world press（一款個人博客系統(tǒng)）上有不少中國用人機構(gòu)的負面新聞，這對我們開展工作有很大的負面影響。所以，我們選擇合作伙伴，首先會查一下是否在黑名單里面，如果在，我們肯定不合作。我們愿意與可靠的機構(gòu)一道合作共贏。

中國與西班牙的教育交流迎來最好時機葉宇宏（中國—西班牙創(chuàng)新創(chuàng)投公司合伙創(chuàng)始人）

西班牙語在普通人的概念里還是小語種，其實在國際上并不是。我們國家目前每年只有5000名西班牙語本科畢業(yè)生，而這5000名畢業(yè)生基本在大三大四還沒有畢業(yè)的時候，就被各大企業(yè)爭相“搶購”了。這是由于我國跟拉丁美洲、西班牙之間的貿(mào)易額，每年都在不斷擴大。

近幾年，中國在努力地擴招西班牙語生源，但是師資成問題。例如廈門大學，前幾年一直向教育部申報西班牙語專業(yè)，由于當時沒有學科帶頭人，這個專業(yè)一直沒有被批準。2016年，廈門大學開設了西班牙語專業(yè)，因為已經(jīng)可以從國外找到完成博士學位的一些學者。但總體來看，師資還是嚴重缺乏的。西班牙語博士生導師，全國只有一名。如何用西班牙語去教一些專業(yè)課程？比如經(jīng)濟管理類、國際關系類課程，國內(nèi)這樣的師資更為缺乏，我們的師資更多的只是教學西班牙語言文學，或者語言入門，所以師資目前是一個瓶頸問題。

如今，我們迎來了最好的時機。西班牙政府積極響應“一帶一路”倡議，西班牙首相馬里亞諾·拉霍伊2017年5月到北京參加了“一帶一路”峰會。而且西班牙也是亞投行的成員國。習近平主席去拉美訪問的時候，專門在西班牙停留，并和西班牙首相會晤。同時，我們還有一個很重要的鐵路線，“義新歐”中歐班列，從中國義烏出發(fā)，經(jīng)新疆阿拉山口口岸出境，途經(jīng)哈薩克斯坦、俄羅斯、白俄羅斯、波蘭、德國、法國，歷時21天，最終抵達西班牙馬德里。每個月有大量的物資通過這條專列把中國的商品運到歐洲，等回來的時候，再將歐洲的商品運回中國。這是一條很長的鐵路線，中途會經(jīng)停西班牙另外一個城市薩拉戈薩，這是歐洲的一個物流集散地。

西班牙有世界上最好的商學院，世界500強大學中有10%是西班牙的大學，而西班牙的旅游業(yè)已經(jīng)取代了法國，成為歐洲的第一大旅游國，世界旅游組織的總部就在西班牙馬德里。1999年，我們就首次將西班牙的高等教育搬到了中國，把中國學生送到國外去，同時在中西兩國的師資交流以及國際教育交流等方面做了很多項目。包括到西班牙去讀初中、高中、大學、短期的交流夏令營，包括藝術(shù)的、足球的技能培訓，以及兩國師資之間的交流，教育部的中外合作辦學，來華留學外教派遣等圍繞整個教育交流的主題，我們做的就是中國和西班牙兩國間教育和文化的產(chǎn)業(yè)鏈和師資產(chǎn)業(yè)鏈的探索。

漢語越來越受歡迎，國際漢語教師需求量巨大閔健（國家漢辦漢考國際師資項目負責人）

為什么需要國際漢語教師？首先是因為全球有越來越多的漢語學習者。目前全球有67個國家和地區(qū)已經(jīng)將漢語納入到國民的教育體系中，包括美國、英國、俄羅斯、法國等等。

越來越多的學校將漢語考試作為他們評測的標準。2016年，全球各類漢語考試有600萬考生，其中漢語HSK、HSKK、YCT和BCT加起來一共有58萬人，比上一年增長了13%?？鬃訉W院在海外的地位越來越重要。我們國家的領導人出訪時會經(jīng)常到孔子學院參加活動。據(jù)統(tǒng)計，我國的領導人在出訪期間參加孔子學院的活動達到200人次，外國政要到訪孔子學院也超過200人次。截至2016年底，全球140個國家建立了512所孔子學院和1073所孔子課堂?！耙粠б宦贰毖鼐€共64個國家，其中50個國家都設有孔子學院，一共是132所孔子學院。

由于有這樣的海外漢語教學的需求，目前孔子學院中外專職和兼職教師已經(jīng)達到46000多人。整個孔子學院的建設和漢語的發(fā)展浪潮，對漢語教師除了量上的巨大的需求以外，也在不斷推動漢辦對孔子學院辦學質(zhì)量的提升。

孔子學院已經(jīng)發(fā)展13年，現(xiàn)在到了孔子學院2.0版本新階段。2.0版本就是提升質(zhì)量，深化內(nèi)涵，因地制宜和特色發(fā)展的階段。我們現(xiàn)在面臨的重要任務就是如何提高海外中文教學的質(zhì)量，培養(yǎng)復合型人才，實現(xiàn)孔子學院的可持續(xù)發(fā)展。國際漢語教育也面臨著一個新的命題，就是我們想要打造優(yōu)秀的漢語師資隊伍，讓這些老師可以走出去，讓更多的人去學習漢語。

打造這個隊伍首先要了解什么是合格的漢語教師？什么是優(yōu)秀的漢語教師？也就是我們現(xiàn)在在做的國際漢語教師能力的評價。2007年我們推出了國際漢語教師標準，這之后，我們逐漸發(fā)現(xiàn)教學方法、文化交際，以及課堂管理這幾個部分在海外教學中的作用非常凸顯，所以我們又請了很多的專家去研究、改善并完善國際漢語教師標準，最終形成了2012版的《國際漢語教師標準》，并在此基礎上研發(fā)了《國際漢語教師證書》考試，分為筆試和面試。

考試發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)累計有考生4.8萬人。持有國際漢語教師證書者已經(jīng)達到了7800人，我們在14個國家設有38個考點，考試是在逐步發(fā)展壯大的。在借鑒了一些成熟的培訓經(jīng)驗的基礎上，我們形成了國際漢語教師培養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展體系，整個的軌道就是先進行職前培養(yǎng)，然后參加考核，也就是我們的《國際漢語教師證書》考試?？己酥?，我們會有繼續(xù)教育，并且提供實踐的機會，形成一個終身學習的概念。

我們在積極與海外進行對接。把我們的證書與他們的證書從源頭進行對接，然后逐漸地推廣。我們還有各種項目的合作，包括一些海外就業(yè)項目。我們與新加坡的國際學校、文萊的華校、美國的語言學校都有合作。我們還會組織一些國際會議，帶著我們國內(nèi)的一些想了解海外的專家、老師到海外去了解、學習最新的理論。