聞玉輝

【摘要】現(xiàn)代學(xué)徒制是實現(xiàn)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重要途徑，我國高職現(xiàn)代學(xué)徒制目前存在缺乏健全的法律保障機制、企業(yè)參與缺乏動力、行業(yè)組織缺位、社會歧視等問題?，F(xiàn)代學(xué)徒制的順利實施需要從完善法律法規(guī)，增強企業(yè)主體意識，增強社會對高職教育認同等方面加強建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職;現(xiàn)代學(xué)徒制;問題;策略

現(xiàn)代學(xué)徒制是與傳統(tǒng)學(xué)徒制相對應(yīng)的一個概念，它是建立在傳統(tǒng)學(xué)徒制基礎(chǔ)之上的?，F(xiàn)代學(xué)徒制傳承了傳統(tǒng)學(xué)徒制的一個核心特征，即師傅帶徒弟的教學(xué)方式，同時，又加入了現(xiàn)代學(xué)校教育的特點。因此，所謂現(xiàn)代學(xué)徒制度是將傳統(tǒng)的學(xué)徒培訓(xùn)方式與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的一種學(xué)校與企業(yè)式的職業(yè)教育制度。

一、我國現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)存在的問題

（一）缺乏健全的法律保障機制

從西方經(jīng)濟發(fā)達國家的現(xiàn)代學(xué)徒制來看，政府都有完整的教育法律法規(guī)體系保證現(xiàn)代學(xué)徒制的順暢實施，并采取相關(guān)的政策措施，對國家政府部門、現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)、職業(yè)院校進行約束和限制。另外，法律體系采取動態(tài)管理的方式，隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會職業(yè)崗位變化進行及時的調(diào)整和修改，讓現(xiàn)代學(xué)徒制保持與時俱進的活力，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對人才需求的變化。尤其是德國的雙元制人才培養(yǎng)的順利實施，與德國系統(tǒng)而完備的法律體系分不開，職業(yè)院校和雙元制合作企業(yè)之間都能夠在法律的框架之下，進行規(guī)則明確的教學(xué)活動，并進行有效的合作。

（二）企業(yè)參與缺乏動力

我國企業(yè)經(jīng)營的觀念落后，讓企業(yè)參與高職現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的動力減弱。在快速的經(jīng)濟發(fā)展過程中，所有企業(yè)只顧追求短期利益，缺乏長遠規(guī)劃和更開闊的眼界。多數(shù)企業(yè)認為參與高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)是得不償失，會增加企業(yè)負擔，與其投入大量人力、物力進行人才培養(yǎng)，不如直接從市場引進人才。另外，企業(yè)認為追求利益最大化是企業(yè)的使命，而人才培養(yǎng)是國家和政府的工作，與企業(yè)沒有直接關(guān)系。企業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制，接納學(xué)徒要抽調(diào)熟練的技術(shù)能手對學(xué)徒進行培養(yǎng)，并提供實訓(xùn)場所、實訓(xùn)設(shè)備，提供相應(yīng)的工作崗位讓學(xué)徒進行鍛煉，還需要研發(fā)培訓(xùn)項目、培訓(xùn)方案、培訓(xùn)考核制度等相關(guān)制度措施，并要給學(xué)徒支付一定的報酬，企業(yè)還會考慮到學(xué)徒的參與會對企業(yè)的正常生產(chǎn)運營造成一定的影響。在沒有短期利益的情況下，企業(yè)缺乏合作的動力，更傾向于從市場招聘人才而沒有必要投入到費時、費力的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)中來。

（三）行業(yè)組織缺位

現(xiàn)代學(xué)徒中企業(yè)和學(xué)校之間需要行業(yè)組織的溝通、協(xié)調(diào)和配合，才能實現(xiàn)校企的緊密結(jié)合，形成有效的合作共贏機制。行業(yè)組織能夠為校企雙方提供信息交流通道，能夠準確預(yù)測人才培養(yǎng)的方向和趨勢，為雙方的合作鋪平道路。行業(yè)組織可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢，把分散的企業(yè)緊密聯(lián)系起來，形成宏觀調(diào)配的有利條件，為現(xiàn)代學(xué)徒制的實施提供具有建設(shè)性的指導(dǎo)意見。行業(yè)組織是介于政府、企業(yè)、學(xué)校之間，搭建在生產(chǎn)者與經(jīng)營者之間的一條監(jiān)督、公正、自律、協(xié)調(diào)的中介服務(wù)機構(gòu)，“現(xiàn)代學(xué)徒制”充分發(fā)揮作用的前提在于行業(yè)組織也必須充分發(fā)揮作用，能夠積極地參與到“校企合作”和學(xué)生“工學(xué)交替”的各個層面當中。目前，我國的社會組織發(fā)揮的作用很小，行業(yè)基礎(chǔ)十分薄弱，尚處于不發(fā)達階段，在銜接政府、企業(yè)、學(xué)校和社會的利益均衡問題上并不能發(fā)揮很好的整合作用。

二、解決現(xiàn)代學(xué)徒制當前困境的對策

（一）加強政府扶持力度，完善法律法規(guī)建設(shè)

我國高職院校實行的現(xiàn)代學(xué)徒制是我國高等教育制度和職業(yè)培訓(xùn)制度的有機結(jié)合?，F(xiàn)代學(xué)徒制的推行實施必須要有政府的參與協(xié)調(diào)，政府要制定相關(guān)的法律法規(guī)確保企業(yè)和職業(yè)院校的權(quán)利義務(wù)，讓企業(yè)和學(xué)校能在法律保障之下順利開展人才培養(yǎng)。缺少政府的支持，企業(yè)將缺乏動力參與現(xiàn)代學(xué)徒制，高職院校只能“望企興嘆”，所有的人才培養(yǎng)措施都只能在校同范圍內(nèi)實施，出了校門就很難保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時，在現(xiàn)代學(xué)徒制的實施過程中，由于缺少相關(guān)法律法規(guī)的約束，學(xué)徒的相關(guān)利益很難保障。企業(yè)往往把到企業(yè)進行實習(xí)的學(xué)生當作廉價勞動力，而忽視了人才培養(yǎng)的責任和義務(wù)。缺少政府的補助保障，讓企業(yè)投入大量人力、物力參與人才培養(yǎng)，并給學(xué)徒提供合理的薪酬待遇，也不現(xiàn)實。政府部門應(yīng)制定完善的法律法規(guī)體系，從國家的層面對現(xiàn)代學(xué)徒制提供支持保障。同時，政府要發(fā)揮監(jiān)督管理的職能，明確現(xiàn)代學(xué)徒制的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)要求、考核制度，讓企業(yè)提供規(guī)范的培訓(xùn)，確?，F(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）增強企業(yè)主體意識，提高企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制積極性

企業(yè)應(yīng)加強對高職教育的了解程度，認識到參與現(xiàn)代學(xué)徒制的意義。高職教育區(qū)別于普通高等教育最重要的標志就是實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，高職生不僅要掌握一定的理論知識，還需要通過實踐鍛煉提升職業(yè)技能。企業(yè)應(yīng)當從更長遠的目標來看待參與現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展、產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整都需要依靠技術(shù)技能型人才，現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，能夠為企業(yè)提供完全符合自身需求的人力資源儲備，提高企業(yè)創(chuàng)新能力，增強企業(yè)的競爭實力。企業(yè)要主動承擔起人才培養(yǎng)的社會責任和義務(wù)，改變落后陳舊的用人觀念，積極參與到人才培養(yǎng)方案制定、課程設(shè)置、學(xué)徒指導(dǎo)培養(yǎng)中去。