黃國松

【中圖分類號】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0175-01

孩子從幼兒園到小學(xué)一年級，標(biāo)志著人生一個新階段的開始，兒童的心理、生理及社會行為會產(chǎn)生較大的變化。學(xué)生在入學(xué)之初，都是帶著對知識的崇敬，對知識的好奇與渴求跨進(jìn)校門的，他們具有強(qiáng)烈的探究知識奧秘的愿望。小學(xué)一年級與幼兒園能否銜接得平穩(wěn)、順利，不僅直接關(guān)系到兒童小學(xué)階段的學(xué)習(xí)能否獲得成功，還關(guān)系到孩子的身心能否得到健康的發(fā)展。如何讓幼小銜接過渡無痕，這對孩子今后一生的成長都將產(chǎn)生積極的影響。

一、寓教于樂，激發(fā)孩子們向往學(xué)校生活的熱情。

入學(xué)前，家長或幼兒園老師應(yīng)該抽點時間，帶上孩子到學(xué)校參觀一下，逛逛校園，領(lǐng)略教學(xué)大樓的雄偉氣魄;訪訪老師，感受和藹可親學(xué)識淵博的老師;看看功能室，見識各種“神奇”的教具等等，這樣，孩子們對學(xué)校生活沒有了恐懼，只有滿心的向往。愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。孩子們只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)才會有動力。我們要善于利用周圍熟悉的事物、孩子感興趣的事物幫助他們明確學(xué)習(xí)的目的。好奇心是孩子們的天性，我們要保護(hù)并激發(fā)孩子們的好奇心，對于孩子們提出的問題應(yīng)細(xì)心解答。同時，家長和老師可以在生活中不經(jīng)意的夸夸孩子，你長大了，要上小學(xué)了，讓他覺得好光榮，很開心。

二、調(diào)試心理，幫助孩子們學(xué)會與人相處的技巧。

健康的心理能幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，幫助孩子提高生活質(zhì)量，能幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。比如，在孩子和小伙伴玩得不愉快的時候，老師和家長可以告訴他該怎樣與人相處;孩子犯了錯誤時，批評教育之后，也應(yīng)該告訴他，老師也可能會像媽媽一樣批評你，都是為了幫你改正錯誤，能成為一個好人。在日常的生活中，老師和家長幫孩子激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情、樹立了信心、學(xué)會了與人相處的技巧，準(zhǔn)備接受批評教育的良好心態(tài)，升入小學(xué)后，相信孩子也一定能順利地適應(yīng)小學(xué)生活。

三、遵守守則，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

對孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)勝過一時的分?jǐn)?shù)，有一項調(diào)查顯示，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績沒有影響的占27%，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績有影響的占73%，可見培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。老師和家長就應(yīng)該從以下幾個方面下工夫：1.幫助孩子養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣。給孩子制定一份作息時間表，每天給孩子留出固定的學(xué)習(xí)、活動、課外閱讀時間。這些可以從暑假就開始，或者更早。接著，就要認(rèn)真按作息時間監(jiān)督一段時間，直到孩子形成規(guī)律和習(xí)慣。2.幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。鼓勵孩子獨(dú)立完成、檢查作業(yè)，進(jìn)行課外閱讀。3.幫助孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。寫字時要注意執(zhí)筆正確、書寫規(guī)范，還有漢字的筆畫、筆順、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)等等。從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣會使孩子終身受益。

四、培養(yǎng)能力，增強(qiáng)孩子們適應(yīng)學(xué)校生活的本領(lǐng)。

培養(yǎng)能力關(guān)鍵是培養(yǎng)孩子的自理能力。目前，由于缺乏自理能力而舉步維艱的孩子屢見不鮮，有的帶著保姆上大學(xué)，有的需要父母陪讀，更有甚者，因生活無法自理而退學(xué)……因為很多孩子自理能力差，根本原因就是家長對他們照顧得過分周到，能做的事情也不讓他們做，就等于把他們的手腳束縛起來。老師和家長要加強(qiáng)孩子自理能力的訓(xùn)練，首先，明確地告訴孩子：“你已經(jīng)是小學(xué)生了，你已經(jīng)長大了！”讓孩子有自豪感，覺得自己不再是小孩子，應(yīng)該做自己能做的事。這樣，就在心理上容易克服散漫、孤獨(dú)、依賴等毛病。在家里，家長還可以要求與孩子分床睡，自己洗澡;獨(dú)自在附近的小店購物、獨(dú)自去鄰居家、獨(dú)自專心吃飯;認(rèn)清自己的東西，收拾書本、文具和小床，渴了喝水，熱了脫衣，冷了加衣等等，讓孩子逐步學(xué)會照顧好自己。

五、積極樂觀，提高孩子們戰(zhàn)勝困難挫折的能力。

中國的父母對孩子的愛是顯而易見的，但是，這種愛往往導(dǎo)致了孩子缺乏承受困難和挫折的能力。遭遇困難和挫折是人生必經(jīng)的坎兒，那么我們就必須教孩子們學(xué)會克服困難抵抗挫折。著名的心理學(xué)家馬斯洛說：“挫折對于孩子來說未必是件壞事，關(guān)鍵在于他對待挫折的態(tài)度?！焙⒆釉诔砷L過程中，既會有讓人快慰的成功，也會有各種令人煩惱和痛苦的挫折。只有認(rèn)識到挫折教育的價值，并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，孩子才會在遇到挫折時表現(xiàn)出堅強(qiáng)、勇敢、自信的精神，用自己的力量和智慧去克服人生中一個又一個困難和挫折，只有不斷經(jīng)受困難和挫折的人，才具有堅強(qiáng)的意志和強(qiáng)大的生存能力。

幼小銜接長期牽動著家長、幼兒園和學(xué)校三方面的心弦，成為大家共同研究的課題。使幼兒更順利的實現(xiàn)由學(xué)前教育向小學(xué)教育過渡，需要大家長期攜手同行、和諧發(fā)展。幼小銜接階段是人生的一個關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，做好幼小銜接的工作，不僅僅是暫時解決孩子從幼兒園到小學(xué)順利過渡的問題，更能對孩子一生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。