夏文嬌

摘 要?作為家長，應(yīng)該學(xué)習(xí)一些有關(guān)性方面的知識來充實自己，了解一些與性教育有關(guān)的知識。有了比較足夠的知識準備，與孩子談?wù)撔詥栴}時才會有自信心。父母親的自信心是輕松而有效地實施性教育的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞?早期;性;教育

中圖分類號：K131，B013，7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0067-01

一、家長如何與孩子談?wù)撔詥栴}

（一）教給幼兒正確的名稱

要盡可能地教給孩子身體各部位的正確名稱。這將有利于你與孩子更精確和方便地交流性方面的問題。身體上各部位的正確名稱也有助于你向孩子解說什么是性侵犯。孩子也可以清楚地向你敘說是否有性侵犯發(fā)生。孩子出生后，無論性別如何，在取名、著裝、生活用品的選擇上都不應(yīng)混淆，以免孩子從小對自己和他人形成性朦朧意識，從而影響孩子的性取向。

（二）不要等待幼兒發(fā)問

有時家長感覺孩子總也不問問題。其實，有時也沒必要等到孩子發(fā)問才開始談?wù)?。父母可利用身邊或社會上發(fā)生的事件與孩子一起進行討論。向孩子闡述自己對一些問題的看法，和為避免一些問題的發(fā)生，應(yīng)該采取的預(yù)防方法，以及事件發(fā)生之后，應(yīng)該采取的解決問題的方法。

（三）你做的和你說的一樣重要

父母應(yīng)注意孩子從大人身上得到的非語言信息。當孩子能聽懂言語時，家長應(yīng)把性教育貫穿在日常生活中，如在洗澡、著裝、修整發(fā)型及玩具選擇等方面要有明確的性別區(qū)分。還可通過書報、畫冊、影視、講故事等去引導(dǎo)孩子觀察動物、植物的生長和繁殖，使孩子對生殖產(chǎn)生一種自然的認識，從而使他們接受大自然，熱愛人類，認識生命本質(zhì)。

二、家長如何對幼兒進行性教育

對幼兒進行性教育，家長要注意把握好以下幾個方面：

（一）掌握好幼兒性教育的時機

（1）玩弄性器官的幼兒：不要告訴幼兒摸那兒很臟，這種斥責將增加其罪惡感，不如告訴幼兒那里對人而言很重要，不要去摸它，也不能讓別人亂摸。

（2）常想撫摸母親乳房的幼兒：摸母親的皮膚，對幼兒而言是一種很好的感覺，太早斷奶或未能與母親相處較多時間的幼兒常有此動作，母親應(yīng)考慮是否缺乏母愛，以為警戒。

（3）喜歡暴露性器官的男孩：他們并非對暴露性器官感到興趣，而是想引起周圍的關(guān)心和注意，因此不必大驚小怪，最好視若無睹，告訴幼兒，這是很重要的部位，不要讓別人看到，大家都穿內(nèi)褲，就是要把它收在里面，不讓人看到。

（二）對于性的好奇心與惡作劇的指導(dǎo)

（1）當幼兒使用下流的字眼時：幼兒對于自己所講詞句究竟是何意義，并不真正了解，所以父母不要面紅耳赤或痛加斥責，最好以若無其事的態(tài)度問幼兒：“這是什么意思？你可不可以告訴我?！?/p>

（2）對于窺視有興趣時：告訴幼兒這是不禮貌的行為，當場予以禁止，幼兒最好不要與父母同睡一房間，否則夫妻性生活應(yīng)加以注意避免被幼兒看到。

（3）幼兒喜歡掀起女孩子的裙子時：最好了解其動機，喜歡掀起女孩裙子在教室里掀老師裙子的孩子，可能因為有些要求無法得到滿足，因此想借此發(fā)泄內(nèi)心的不平，因此不要只是斥責幼兒，應(yīng)考慮其挫折的原因，并設(shè)法找出發(fā)泄內(nèi)心不平的方法。

（三）堅持正面教育原則

幼兒的性好奇和性活動是自然發(fā)生的一種本能，所以家長要正面回答幼兒的性問題。當孩子問媽媽“我是從哪里來”時，媽媽一定要給予正確的解釋。幼兒的性問題是他們求知問題的一部分，所以，幼兒的性教育應(yīng)該滲透在家庭的日常生活中。在幼兒5歲之前，父母可以利用與幼兒一起洗澡的機會，教給幼兒各種性器官的名稱，而不要使用讓人聯(lián)想到污穢和不潔的字眼來稱呼性器官，并教給幼兒性器官的清潔方法。這樣，讓幼兒在極其自然的情況下，了解男女兩性的生理特征，消除對兩性差異的神秘感，家長還可以收集幼兒從小到大的照片，讓幼兒通過照片了解人體的生理結(jié)構(gòu)。在日常生活中，家長可以采用聊天的方式，自然地解答幼兒的各種性疑惑。此外，家長對幼兒的性教育，應(yīng)該貫穿在幼兒的日常生活中，如教會幼兒正確使用手紙、擦屁股、對身體清潔的方法，這些屬于性生理教育的內(nèi)容。

（四）培養(yǎng)科學(xué)的性態(tài)度

5歲前的幼兒處于性探索時期，他們的“性理論”不是完全正確的，因此需要家長的科學(xué)教育。成人對性的態(tài)度會影響幼兒對性的看法。如果父母認為性是骯臟、下流的，對幼兒提出的性問題，不但不能正確回答，而且還要加以斥責，幼兒就會認為性是不潔，產(chǎn)生對性的厭惡感和神秘感。父母如果認為性是自然的、美好的，能正面回答幼兒的性問題，并坦誠地與幼兒討論，幼兒就能科學(xué)地了解“性”，并消除對性的神秘感。在科學(xué)地了解“性”的基礎(chǔ)上，幼兒才能形成健康的性態(tài)度。

（五）樹立正確的性別角色和性意識

家長應(yīng)該注意幼兒的性別角色和性意識的培養(yǎng)。兒童心理專家認為，5歲以前是兒童身份的確立和性角色的培養(yǎng)時期。家長要有意識引導(dǎo)幼兒進行符合他自己性別的身份體驗。家長給不同性別的幼兒取的名字、穿的衣服、做的打扮、買的玩具、玩的游戲等都會對兒童確立自己的性別角色產(chǎn)生影響。這些也是家長對孩子進行的最初的性教育。如果男孩子喜歡女孩的打扮，家長就要著手進行早期干預(yù)，糾正幼兒的“性逆轉(zhuǎn)”現(xiàn)象。如果一個幼兒喜歡持續(xù)穿戴異性的衣物，經(jīng)常表現(xiàn)出異性的儀表、聲調(diào)，這就需要父母采取措施改變幼兒的變態(tài)行為。

總之，對孩子進行性教育要堅持自然、合適的原則，不能刻意為之，也不能用成人的眼光來看待孩子的問題。

參考文獻：

[1]孫曉敏，謝怡，馬佳.學(xué)齡前期兒童早期性心理教育研究初探[J].中國婦幼健康研究，2007，18（2）.