劉 波

抗戰(zhàn)期間，中國礦業(yè)大學(xué)的前身——私立焦作工學(xué)院作為當(dāng)時中國唯一的一所私立工學(xué)院，加入了西北聯(lián)大辦學(xué)共同體，而且是作為西北工學(xué)院的四大主體成員之一繼續(xù)辦學(xué)。1938—1946年，在西北工學(xué)院這個辦學(xué)實體中，私立焦作工學(xué)院把多年辦學(xué)積淀形成的辦學(xué)物質(zhì)、辦學(xué)經(jīng)驗、辦學(xué)文化用于服務(wù)戰(zhàn)時教書育人的偉大實踐，不僅將“焦工精神”融入西北聯(lián)大，而且與其他成員高校的精神文化密切互動，共同構(gòu)建和形成了西北聯(lián)大精神，同時“焦工精神”在西北聯(lián)大精神的滋養(yǎng)下也得到了發(fā)展和升華。“焦工精神”一直是礦大人最珍貴的精神財富，是今天建設(shè)世界一流礦業(yè)大學(xué)最深刻的文化底蘊,有著新的時代內(nèi)涵和當(dāng)代價值。

一、 焦工精神的形成及內(nèi)涵

從1909年創(chuàng)辦的焦作路礦學(xué)堂起至1938年焦作工學(xué)院加入西北聯(lián)大前夕，學(xué)校經(jīng)過近30年的辦學(xué)，已經(jīng)形成了相對成熟的校園精神，即愛國報國、好學(xué)力行、習(xí)勤尚勇的“焦工精神”，彰顯著礦大前輩學(xué)人辦學(xué)的艱難與抗?fàn)?，研學(xué)的勤勉與執(zhí)著，興學(xué)的團(tuán)結(jié)與奮斗品質(zhì)，是礦大人傳承不止的寶貴財富。

(一) 愛國報國的堅定抱負(fù)

“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”，是中國知識分子的遠(yuǎn)大抱負(fù)和崇高品格。1909年成立的焦作路礦學(xué)堂，是在半殖民地半封建社會背景下，依賴出讓礦權(quán)換來的，更是河南地方士紳和廣大民眾依據(jù)《河南礦務(wù)章程》，為挽回國家權(quán)利，通過多年努力爭取而來的。從建校起，便繼承和弘揚中國傳統(tǒng)知識分子 “弘毅”的家國情懷，形成了現(xiàn)代知識分子興學(xué)愛國、科學(xué)報國的傳統(tǒng)。

20世紀(jì)初，中國的高等教育以法政類為眾，工科院校極少，學(xué)生多選擇就讀法政科類，“治實業(yè)者絕少”。因為治實業(yè)“須窮年方堪深造”“勘測則遠(yuǎn)歷途程，作工則下探幽邃”*此處參閱《外交部特派河南交涉員演說辭》，1915年，存中國礦業(yè)大學(xué)檔案館.。因此，焦作路礦學(xué)堂成立之初，就為興工程以利實業(yè)，辦實業(yè)以報國家，師生“發(fā)奮忘食以至其道，用心衡慮以求其通。學(xué)成專門之技術(shù)，蔚為有用之人才”*此處參閱《福中總公司督辦張訓(xùn)詞》，原件存于中國煤炭檔案館，福中總公司案卷，第1743卷.?！霸瓷盍髯赃h(yuǎn)”，矢志礦學(xué)、愛國報國是路礦學(xué)人的初心，也是焦工精神的源頭。

1915年6月1日，在福中礦務(wù)學(xué)校開學(xué)典禮上，外交部特派河南交涉員許沅(后兼任福中礦務(wù)學(xué)校校長)提出：學(xué)生要“抱定力，獻(xiàn)身實業(yè)以挽回權(quán)利收自強之效；服勤勞，注重體育以備他日降大任于肩頭；愛名譽，勉益加勉做到立品與修業(yè)并重?！?此處參閱《外交部特派河南交涉員演說辭》，1915年，存中國礦業(yè)大學(xué)檔案館.體現(xiàn)了學(xué)校創(chuàng)辦者對學(xué)生的期望，也為焦工精神乃至礦大精神寫下了第一筆注解。

如果說焦作路礦學(xué)堂只是利用外資培養(yǎng)工程技術(shù)人員的專門學(xué)校，到福中礦務(wù)學(xué)校乃至福中礦務(wù)大學(xué)時期，學(xué)校已經(jīng)愈發(fā)突出實業(yè)報國、教育興國的特質(zhì)，對校名“福中”二字的解釋也從最初的“福公司與中原公司合辦”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸旄Ｖ袊?。學(xué)校師生始終以行動實踐愛國報國的信念，在多次愛國運動中得到彰顯。從1910年辦學(xué)之初參與愛國保礦運動開始，廣大師生始終積極投身愛國運動，牽頭或參與開辦平民夜校、工人學(xué)校，宣講革命理論，傳播科學(xué)知識。在五四運動、五卅運動等愛國運動中也都表現(xiàn)出了積極勇敢的姿態(tài)。1925年，羅思危等中共黨員先后被派往焦作駐在福中礦大，他們帶領(lǐng)學(xué)生下礦井、進(jìn)窩棚，幫助煤礦工人建立了秘密工會，發(fā)動和領(lǐng)導(dǎo)焦作煤礦工人罷工斗爭*薛世孝.中國煤礦工人運動史[M].鄭州:河南人民出版社,1986:190.，使反帝愛國運動在焦作向縱深發(fā)展，在中國工人運動史上留下了濃重的一筆。關(guān)心國事、傳播文化、貼近實踐、聯(lián)系群眾的傳統(tǒng)，至今仍在礦大校園傳承和發(fā)揚。

學(xué)校易名焦作工學(xué)院僅一個月，就爆發(fā)了“9·18”事變。隨即焦工學(xué)生自治會成立了“學(xué)生抗日救國會”，明確表達(dá)了“非攻無以言守，非戰(zhàn)無以言和……甘為玉碎，恥作瓦全，全體師生暫作后盾?！?河南焦作工學(xué)院抗日會宣言[J].焦作工學(xué)生, 1931(1).的誓愿，并通過組建豫北中等以上學(xué)校學(xué)生反日聯(lián)合會，發(fā)起了大規(guī)模的抗日救亡運動。1935年為聲援和響應(yīng)“12·9”運動，全院學(xué)生144人南下赴南京請愿，表達(dá)“誓死反對冀東偽組織，并督促政府早定救國大計，全國總動員，一致抗敵”*焦作學(xué)生愛國運動，誓死反對冀東偽組織[N].豫北日報,1935-12-25.的訴求，激起強烈反響?！?2·9”之后，國民政府頒布教育令限制學(xué)生抗日救國運動，焦工師生拿起文化運動的武器,通過編纂抗日刊物《呼聲》，創(chuàng)作、排演話劇《抗日》《六個無名英雄》《良心》《放下你的鞭子》等，彰顯愛國精神。

(二) 好學(xué)力行的精神品格

福中礦務(wù)學(xué)校至福中礦務(wù)大學(xué)時期，學(xué)校進(jìn)一步明確了“既欲挽回權(quán)利，亟當(dāng)培養(yǎng)人才”*此處參閱《河南巡撫使田訓(xùn)詞》，原件存于中國煤炭檔案館，福中總公司案卷，第1743卷.的辦學(xué)目的，強化了“養(yǎng)成采礦冶金專門人才”的辦學(xué)宗旨。在傳授科學(xué)知識的同時，強調(diào)修業(yè)與立德并重，倡導(dǎo)學(xué)生“以操行學(xué)業(yè)相砥礪，養(yǎng)成良善之品格”。日常行為管理規(guī)范，學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，注重實踐教學(xué)，促成了學(xué)?！扒趭^務(wù)實、立品修業(yè)、不怕艱苦”的良好風(fēng)氣。

1931年8月，福中礦務(wù)大學(xué)正式改名為私立焦作工學(xué)院。據(jù)當(dāng)時國民政府教育部統(tǒng)計，全國18個私立獨立學(xué)院中，以工學(xué)院命名的，只有焦作工學(xué)院一處。學(xué)院雖偏居太行一隅，但“常有一種獨立精神。……在本院求學(xué)之士易與實際問題相接觸，而無大城市之引誘，讀書時間自然較多。真實學(xué)問及吃苦耐勞之習(xí)慣，自亦容易養(yǎng)成”*張清漣.私立焦作工學(xué)院20周年紀(jì)念會報告詞[J].焦作工學(xué)生,1935(9).。務(wù)實勞作、不斷進(jìn)取的校園風(fēng)氣是焦工精神的具體表現(xiàn)。

易名之后，到全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前，焦作工學(xué)院堅持立校之初確定的“教育英才，備物質(zhì)建設(shè)之先鋒；從事研究，求吾國學(xué)術(shù)之獨立”*鄒放鳴.中國礦業(yè)大學(xué)史(1909-2009)[M].徐州:中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2009：79.的辦學(xué)使命，制定了組織大綱，確定了“教授工程學(xué)術(shù)，養(yǎng)成建設(shè)人才而應(yīng)社會之需要”的辦學(xué)宗旨*鄒放鳴.中國礦業(yè)大學(xué)史(1909-2009)[M].徐州:中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2009：42.。這期間，全校師生以“同舟共濟之精神，樸實耐勞之習(xí)慣”*鄒放鳴.中國礦業(yè)大學(xué)史(1909-2009)[M].徐州:中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2009：50.，使學(xué)校發(fā)展進(jìn)入了快車道，迎來了辦學(xué)的第一個輝煌期。學(xué)校十分注重實踐能力的培育，倡導(dǎo)知行統(tǒng)一。為此，采取了一系列措施促進(jìn)教風(fēng)、活躍學(xué)術(shù)、引導(dǎo)學(xué)風(fēng)，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于實踐。除嚴(yán)格的課業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之外，焦工規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)滿3年后，須赴國內(nèi)各大礦廠實習(xí)1年方準(zhǔn)予畢業(yè)。為鼓勵學(xué)生“研究工程學(xué)術(shù)發(fā)表有條理之思想或有根據(jù)之調(diào)查”，學(xué)院還設(shè)立了“張仲魯先生工程論文獎金”*佚名.私立焦作工學(xué)院一覽[M]. 出版者不詳,1936:84-85.。學(xué)生均能“利用環(huán)境以證學(xué)理，而廣見聞”，“遍觀名廠盡量實習(xí)”*焦作工學(xué)院改進(jìn)概況[J].焦作工學(xué)生,1935(1).，在實踐中提升學(xué)業(yè)水平。1933年6月，國民政府教育部特派督學(xué)《視察報告》對學(xué)院辦學(xué)風(fēng)貌給予充分肯定：“行政系統(tǒng)簡要?！?經(jīng)費)分配方法，亦能合度。收費標(biāo)準(zhǔn)及獎金之規(guī)定俱稱得宜?！饕淌?，對于專攻學(xué)科，頗有造詣。教學(xué)訓(xùn)導(dǎo)，多能負(fù)責(zé)。校舍環(huán)境清幽，屋宇寬綽，建筑緊牢，布置得法，新近所建之科學(xué)館，尤合實驗之需。……所需教本，多為歐美原文，教學(xué)實習(xí)，均屬認(rèn)真，……學(xué)生耐勞勤學(xué)，恪守校規(guī)，足征訓(xùn)練之有素?！?佚名.教育部督學(xué)視察河南省教育報告[M].出版者不詳,1933：33-34.務(wù)實精進(jìn)、好學(xué)力行的育人理念和精神追求彪炳于世，以致“風(fēng)尚所及，奢靡斯除”。蔡元培對此十分贊賞，專門為焦工學(xué)生題詞“好學(xué)力行”以示嘉勉。這期間，也是學(xué)校精神文化形成的時期，表現(xiàn)為校旗、?；?、校歌等文化標(biāo)識系統(tǒng)的正式建立。

(三) 習(xí)勤尚勇的使命擔(dān)當(dāng)

從1909年建校到全面抗戰(zhàn)爆發(fā)前，學(xué)校先后4次易名，經(jīng)歷了2次辦學(xué)屬性的轉(zhuǎn)變：一是從福公司外資建校，轉(zhuǎn)變?yōu)橛筛９九c河南中原公司合資辦學(xué)(福中礦務(wù)學(xué)校、福中礦務(wù)專門學(xué)校、福中礦務(wù)大學(xué))；二是到1931年再由合資完全變?yōu)橛擅褡迤髽I(yè)獨資舉辦的私立焦作工學(xué)院。這段辦學(xué)史既反映了“中國高等教育在半殖民地半封建社會的艱難處境下挽回權(quán)利、振興教育事業(yè)和民族工礦事業(yè)的一個主體性張揚的進(jìn)程”*鄒放鳴.從焦作路礦學(xué)堂到中國礦業(yè)大學(xué)——西北聯(lián)大與礦大精神[J].中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2013(4):5-16.，也反映了學(xué)校愛國救亡、科技報國的使命擔(dān)當(dāng)，成為學(xué)校的核心價值追求。體現(xiàn)在學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)上，就是依靠自己的努力，為中國培養(yǎng)鐵路煤礦和采礦冶金人才；體現(xiàn)在校園文化中，就是焦作工學(xué)院1934年制定的校歌“太行之陽河水東，莘莘學(xué)子救國重勞工。源深流自遠(yuǎn)，物阜民用豐……”。

由于學(xué)校主要培養(yǎng)路礦人才這一特殊的辦學(xué)定位，同時又處于國弱民貧、戰(zhàn)爭頻仍的艱難歲月，特別需要師生習(xí)勤尚勇。從事路礦建設(shè)行業(yè)，經(jīng)常在野外、井下甚至危險環(huán)境下工作，必須要有過人的膽識、健康的體魄。學(xué)院倡導(dǎo)勇敢精神，鼓勵學(xué)生勤于鍛煉，做到體育與德育、智育的協(xié)調(diào)發(fā)展。規(guī)定“各科成績平均列入超等，體育、軍事訓(xùn)練及品行優(yōu)良者”方可給予獎學(xué)金。從1933年起，舉辦全校體育考試，“以示其與操行及學(xué)業(yè)成績并重之意”。當(dāng)時學(xué)生組建有籃球隊、排球隊、足球隊和網(wǎng)球隊等，“各項田徑球類運動均按時演習(xí)”。學(xué)院還先后組織參加過國民政府第六屆全國運動會和多屆華北運動會，并取得優(yōu)異成績。

“9·18”事變之后，民族危機日益加深。學(xué)校師生沒有空議愛國救亡，而是積極增設(shè)軍用地質(zhì)、軍用化學(xué)、防毒等選修課程，并組織青年義勇軍，進(jìn)行軍事訓(xùn)練，演習(xí)打靶、武術(shù)、行軍拉練等，以備抗戰(zhàn)之需。

從五四運動到抗日救亡，從爭取國權(quán)到追求民族解放，面對民族大義和國家興亡，焦工學(xué)人不畏艱難和阻撓，勇?lián)姑?、勇敢抗?fàn)?，真正把科技報國、抗日救國、保家衛(wèi)國等信念內(nèi)化于心，外化于行。正如時任院長張清漣所述：“盡匹夫應(yīng)負(fù)之責(zé)任，服民生在勤之義務(wù)；……于科學(xué)有新發(fā)明，于社會有真貢獻(xiàn)；為國家爭人格，為母校增光榮?！?此處參閱《焦作工學(xué)院同學(xué)錄》，1934年，存中國礦業(yè)大學(xué)檔案館。這也正是礦大雖多次變遷，但百折不撓、薪火相傳，得以在艱難困苦中生存和發(fā)展的力量源泉，更是礦大人應(yīng)永遠(yuǎn)傳承的精神財富。

二、 西北聯(lián)大時期的焦工精神

由于日本帝國主義的侵略，1937年10月—1938年11月，焦作工學(xué)院被迫輾轉(zhuǎn)遷校。學(xué)校起初在西安暫時復(fù)課，后遷到甘肅天水辦學(xué)。1938年7月，按照國民政府教育部命令，私立焦作工學(xué)院與北洋工學(xué)院、東北大學(xué)、北平工學(xué)院等合并組建西北工學(xué)院。1938年11月，焦作工學(xué)院自天水遷往陜西城固，開始為期8年的國立西北工學(xué)院時期。這一時期，學(xué)院走出了太行山麓，在顛沛流離中艱苦辦學(xué)，與諸多學(xué)校交流融合，焦工精神的內(nèi)涵進(jìn)一步得到滋養(yǎng)和豐富。

(一) 在共克國難中，進(jìn)一步堅定了愛國救亡的信念

與諸多學(xué)校一樣，學(xué)校在“7·7事變”后被迫遷校。1937—1938年，學(xué)校歷經(jīng)三遷，在繁忙的搬遷、停頓、復(fù)課間隙，在困難的環(huán)境中，同學(xué)們?nèi)员憩F(xiàn)出吃苦耐勞、積極樂觀、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衩婷?，與民族同呼吸，與學(xué)校共命運。輾轉(zhuǎn)遷校使廣大學(xué)生深切認(rèn)識到個人、學(xué)校與國家命運緊密相連，堅持“讀書不忘救國”，以救亡圖存的愛國主義精神，積極投身愛國運動，反抗日本侵略，喚起民族覺醒。焦工同學(xué)在抗日救亡運動中經(jīng)受了鍛煉和考驗，其中，張朝俊等學(xué)生奔赴延安抗日根據(jù)地，走上了革命道路。

(二) 在交流融合中，進(jìn)一步豐富了焦工精神的內(nèi)涵

國立西北工學(xué)院匯集東北、華北、中原高等工程教育的精華，形成了從本科生到研究生完整的培養(yǎng)教育體系。它集中了焦作工學(xué)院和東北工學(xué)院的圖書和儀器設(shè)備，聚合了北洋工學(xué)院和北平大學(xué)工學(xué)院的優(yōu)秀師資，整合了四校優(yōu)秀的辦學(xué)傳統(tǒng)與辦學(xué)經(jīng)驗。焦作工學(xué)院在這種交流融合中，與其他學(xué)校共用資源，相互砥礪，取長補短，共同進(jìn)步，學(xué)生開闊了視野，豐富了知識，提高了技能。校園精神的內(nèi)涵也在碰撞交流中得到充實。在共同的價值認(rèn)同中，基于西北聯(lián)大“公誠勤樸”校訓(xùn)，1939年西北工學(xué)院確定了“公誠勇毅”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)報國、誠信、勇敢、果毅，與焦工精神中倡導(dǎo)的“愛國報國、好學(xué)力行、習(xí)勤尚勇”同聲相和。這一時期，焦作工學(xué)院自處西北工學(xué)院之中，經(jīng)歷、見證和參與了為抗日救亡奔走呼號、戰(zhàn)時的遷徙和大后方堅持辦學(xué)的那段極不平凡的歷史。學(xué)校與國家和民族同呼吸、共命運，披荊斬棘、篳路藍(lán)縷，在崢嶸歲月中保存和延續(xù)了礦業(yè)高等教育的火種，培育了國家工程建設(shè)的一批精英。同時，也陶冶和熔鑄出工學(xué)院所獨有的好學(xué)力行、剛健勇毅的精神品質(zhì)，為礦大留下了一段獨特的歷史和特殊的精神文化遺產(chǎn)。

(三) 在動蕩歲月中，進(jìn)一步型塑了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)

當(dāng)時聚集陜西的各學(xué)校因倉促遷校，很多辦學(xué)必需的圖書、器材、設(shè)備等均未攜帶。在重組為西北聯(lián)大、西北工學(xué)院的各個學(xué)校中，焦作工學(xué)院的圖書資料、實驗設(shè)備、儀器用具等均相對完整地遷移。因此與其他高校不同，焦作工學(xué)院每遷入一地均能很快復(fù)課，教學(xué)活動的組織和運行保持相對穩(wěn)定。1937年10月20日，學(xué)校自焦作啟程遷往西安，24日抵達(dá)，25日即行復(fù)課。西安遷天水復(fù)課亦然。西北工學(xué)院時期，焦作工學(xué)院師生主要安排在礦冶工程和土木工程兩個系，其教育培養(yǎng)工作始終堅持“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、淘汰制”，教學(xué)活動則一直秉持焦工的模式，未嘗因戰(zhàn)亂遷移而有所失。學(xué)院規(guī)定了嚴(yán)格的課程規(guī)范、考試辦法等學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)時，學(xué)生有一門課補考不及30分、兩門課補考不及40分、四門課補考不及格等就會被退學(xué)*鄒放鳴.中國礦業(yè)大學(xué)史(1909-2009)[M].徐州:中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2009：102.，一年級學(xué)生的淘汰率在35%左右。漂泊流離中仍能秉持嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，保證培養(yǎng)質(zhì)量的治學(xué)精神更顯可貴。礦大辦學(xué)史上，育人為本、教學(xué)優(yōu)先、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的辦學(xué)傳統(tǒng)貫穿在學(xué)校多次易名、遷校的始終。

(四) 在艱難困苦中，進(jìn)一步弘揚自強不息的精神

在古路壩辦學(xué)，由于交通不便、商業(yè)不興、生活用品供給不足，學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和條件都很差，教室、宿舍都是茅草屋，但“窮且益堅不墜青云之志”，廣大師生能牢記使命、勤奮向?qū)W，求知若渴、認(rèn)真鉆研，苦中作樂、積極向上。學(xué)生每天都“睡得很晚，都是點洋蠟看書，同學(xué)們把兩張桌子并在一起，對角蠟燭，這樣可以既保證亮度，又節(jié)省?！_夜車’和‘開早車’的同學(xué)在教室里常能碰面?！币鼓唤蹬R，西工每棟房屋里都有勤學(xué)的蠟光徹夜不熄，形成了“七星燈火”的動人景觀。艱苦奮斗、自強不息的精神在偏僻的古路壩、七星寺得到進(jìn)一步昭顯。

綜上所述，西北聯(lián)大時期，共同體多所成員高校辦學(xué)互動頻繁、文化相互交融，這是焦工精神進(jìn)一步得到滋養(yǎng)、豐富的重要時期。在民族危亡的時代境遇下，中國大學(xué)自覺擔(dān)負(fù)起拯救民族危亡的歷史使命，大學(xué)學(xué)人在民族大義和救國思想的激勵下，發(fā)揚傳統(tǒng)知識分子“以天下為己任”“慷慨赴國難”“舍生取義”等愛國主義傳統(tǒng)，將抗戰(zhàn)精神與大學(xué)求知育人的職能有機融合，催生了西北聯(lián)大等戰(zhàn)時大學(xué)共同體所特有的內(nèi)在價值追求和精神品格。因此，在民族精神、時代精神的激勵下，升華后的焦工精神已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的“士大夫精神”，承接了西北聯(lián)大的時代精神品質(zhì)，體現(xiàn)了以“公誠勤樸”校訓(xùn)為核心的西北聯(lián)大價值追求的一致性、辦學(xué)品格的趨同性以及學(xué)人風(fēng)骨的相似性，真正在辦學(xué)育人中把科學(xué)報國、抗日救國、保家衛(wèi)國等信念內(nèi)化于心，外化于行，影響了一大批工礦學(xué)人，也為新中國成立后的“礦大精神”的形成和發(fā)展扎下了深深的歷史根基。

三、 焦工精神在新中國成立后的嬗變

新中國成立后，私立焦作工學(xué)院收歸國有，學(xué)校獲得了新生，先后在天津、北京、四川、徐州等地辦學(xué)，焦作工學(xué)院的辦學(xué)傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)積淀和精神文化不斷匯入中國礦業(yè)大學(xué)，焦工精神被注入新的時代內(nèi)涵，從民族主義指導(dǎo)下的學(xué)術(shù)救國、實業(yè)救國轉(zhuǎn)變成為馬克思主義指導(dǎo)下的學(xué)術(shù)興國、科技強國，不斷發(fā)展成為以“好學(xué)力行、求是創(chuàng)新、艱苦奮斗、自強不息”為核心意蘊的礦大精神。

(一) 1978年前：飽含服務(wù)煤炭工業(yè)的革命熱情

1950年，以焦作工學(xué)院為基礎(chǔ)，在天津籌建了新中國第一所礦業(yè)高等學(xué)府——中國礦業(yè)學(xué)院?！暗V業(yè)學(xué)院的創(chuàng)辦，象征著中國重工業(yè)的偉大前途”，“礦院擔(dān)負(fù)的任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)上，是仿照蘇聯(lián)的高等學(xué)校成立起來的非常專業(yè)化的新型學(xué)校，應(yīng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的高等教育的經(jīng)驗?！?鄒放鳴.中國礦業(yè)大學(xué)史(1909-2009)[M].徐州:中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2009：129.在1952年的院系調(diào)整中，國家明確把中國礦業(yè)學(xué)院辦成為煤炭工業(yè)建設(shè)服務(wù)、專業(yè)性很強、具有蘇聯(lián)高等工業(yè)教育模式的專門學(xué)院。由私立工學(xué)院轉(zhuǎn)變?yōu)閲⒌V業(yè)學(xué)院，標(biāo)志著學(xué)校從解放前的私立工學(xué)院成為人民自己的大學(xué)，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義大學(xué)；辦學(xué)模式由效仿借鑒美國科羅拉多礦業(yè)學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)等西方大學(xué)向?qū)W習(xí)借鑒蘇聯(lián)高等教育體制與辦學(xué)經(jīng)驗的轉(zhuǎn)變。在中國共產(chǎn)黨和人民政府的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴大，辦學(xué)水平穩(wěn)步提升?！疤旖驎r期的礦院畢業(yè)生大多以吃苦耐勞、不怕困難、嚴(yán)守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)受到社會的好評?！?鄒放鳴.中國礦業(yè)大學(xué)史(1909-2009)[M].徐州:中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2009：132.學(xué)校體現(xiàn)了新時代大學(xué)的精神風(fēng)貌，充滿了生機和活力。

適應(yīng)國家發(fā)展重工業(yè)的需要，在毛澤東發(fā)出“開發(fā)礦業(yè)”的號召之后，1953年，中國礦業(yè)學(xué)院遷至首都北京，改稱北京礦業(yè)學(xué)院，成為北京學(xué)院路著名的“八大學(xué)院”之一。在煤炭大開發(fā)、工業(yè)大建設(shè)的熱潮下，北京礦業(yè)學(xué)院主動對接國家戰(zhàn)略，聽從祖國召喚，向煤山礦海進(jìn)軍，致力于為新中國煤炭能源事業(yè)培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀建設(shè)者。廣大師生懷抱著新中國成立的喜悅和自豪之情，以更加濃厚的愛國主義精神、更加奮發(fā)有為的拼搏精神和前所未有的革命熱情投入到“終身為人民工礦服務(wù)”的事業(yè)中。1960年，學(xué)校被確定為“全國重點高等學(xué)?！?。

1970年學(xué)校遷至四川重慶三匯壩辦學(xué)，更名為四川礦業(yè)學(xué)院。在十分困難的情況下，全校師生員工仍然以對事業(yè)的忠誠，堅守使命、培養(yǎng)人才、服務(wù)國家，傳承艱苦奮斗、自強不息的焦工精神，在華鎣山上自建7萬多平方米校舍，積極為行業(yè)和地方培育人才，頂住壓力開展科學(xué)研究，有10項科研成果獲得了“全國科學(xué)大會獎”，并于1978年再次被確立為全國重點大學(xué)。不可否認(rèn)，這一時期辦學(xué)由于受“極左路線”的影響，大學(xué)精神的內(nèi)生機制遭到了較大程度的破壞。但是，師生同甘共苦的優(yōu)良傳統(tǒng)和“歷代礦院人用堅強的意志形成的艱苦奮斗、百折不撓的優(yōu)良作風(fēng)”*鄒放鳴.中國礦業(yè)大學(xué)史(1909-2009)[M].徐州:中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2009：232.仍然得到堅持和發(fā)揚。

(二) 1978年后：礦大精神的形成與凝練

1978年，學(xué)校重新更名為“中國礦業(yè)學(xué)院”。1982年，整體搬遷江蘇徐州辦學(xué)。1988年，更名為中國礦業(yè)大學(xué)。自改革開放以來，學(xué)校深入總結(jié)新中國成立后的辦學(xué)基本經(jīng)驗，進(jìn)一步堅定了辦好社會主義大學(xué)的思想自覺，明確將貫徹執(zhí)行黨的教育方針、堅持又紅又專和全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)、加強和改進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持以教學(xué)為中心作為辦學(xué)基本經(jīng)驗*1980年3月25日至4月1日，學(xué)院黨委召開全委(擴大)會議，對新中國成立后30年的辦學(xué)情況作了基本估計，總結(jié)了基本經(jīng)驗。會議認(rèn)為30年辦學(xué)的基本經(jīng)驗是：1.要完整、準(zhǔn)確地理解和貫徹執(zhí)行黨的教育方針，堅持又紅又專、全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)；2.要正確貫徹執(zhí)行黨的知識分子政策，堅決依靠廣大教師，努力提高教育質(zhì)量；3.要堅持以教學(xué)為主的原則，各項工作要圍繞這一中心任務(wù)進(jìn)行；4.安定團(tuán)結(jié)的政治局面是辦好學(xué)校的先決條件，搞好建校是人心安定的物質(zhì)基礎(chǔ)；5.加強和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，是辦好社會主義大學(xué)的根本保證。。特別是在徐州辦學(xué)近40年，事業(yè)發(fā)展走向中興。學(xué)校從一所礦業(yè)類專門學(xué)校發(fā)展成為以工科為主、以礦業(yè)為特色，理工文管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的特色鮮明的研究型高水平大學(xué)。

礦大人以“開發(fā)礦業(yè)、開采光明、建設(shè)祖國、造福人類”作為神圣使命，堅持面向煤炭能源行業(yè)辦學(xué)的價值堅守和使命追求。學(xué)校切實履行立德樹人的根本使命，把“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，富有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，具有國際視野的科技、管理等領(lǐng)域的精英和行業(yè)領(lǐng)軍人才”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，為國家、地方和行業(yè)培養(yǎng)了數(shù)以十萬計的高素質(zhì)人才，為我國煤炭能源工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)做出了卓越貢獻(xiàn)。面對行業(yè)形勢和高等教育格局的新變化，學(xué)校始終高舉“礦業(yè)”這面旗幟，形成了特色鮮明的辦學(xué)格局，為煤炭能源行業(yè)進(jìn)步和國家能源安全戰(zhàn)略做出了突出的貢獻(xiàn)，鑄就了中國煤炭高等教育的一流品牌。4個學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%，礦物與采礦工程學(xué)科進(jìn)入全球?qū)W科百強，安全科學(xué)與工程、礦業(yè)工程兩個學(xué)科位居全國第一，學(xué)校成功進(jìn)入世界一流學(xué)科建設(shè)高校序列。

在辦學(xué)實踐中，學(xué)校積極從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化中汲取豐厚養(yǎng)料，呈現(xiàn)出更加符合高等教育規(guī)律和精神生產(chǎn)規(guī)律的精神文化復(fù)興態(tài)勢。大學(xué)精神的核心價值是永恒的，但時代的變化會賦予其新的內(nèi)容。經(jīng)過百余年的傳承發(fā)展，焦工精神已經(jīng)涅槃為礦大精神，即：愛國奉獻(xiàn)的家國情懷、自強不息的優(yōu)良傳統(tǒng)、好學(xué)力行的實踐精神、造福人類的崇高境界。從焦工精神演變而來的礦大精神，是歷史性和時代性、傳承性與創(chuàng)新性、獨特性和開放性的辯證統(tǒng)一。其中包含著多種文化元素，如“好學(xué)力行、求是創(chuàng)新、艱苦奮斗、自強不息”的校園精神，“學(xué)而優(yōu)則用、學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)”的辦學(xué)理念，“勤奮、求實、進(jìn)取、奉獻(xiàn)”的優(yōu)良校風(fēng)。

四、 弘揚焦工精神、礦大精神，建設(shè)世界一流礦業(yè)大學(xué)

黨的十九大指出，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程。實現(xiàn)建設(shè)現(xiàn)代化國家、中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，根基在于人才的支撐，關(guān)鍵在于實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

大學(xué)精神是大學(xué)前行的原動力和靈魂支撐，也是辦學(xué)育人的強大動力與核心內(nèi)容。站在新的歷史起點上，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的戰(zhàn)斗姿態(tài)，努力朝著建設(shè)世界一流礦業(yè)大學(xué)的奮斗目標(biāo)砥礪前進(jìn)，必須傳承和弘揚焦工精神、礦大精神。

(一) 矢志永葆愛國奉獻(xiàn)的家國情懷，保持辦學(xué)定力，不斷提高學(xué)校核心競爭力

大學(xué)只有和國家民族同呼吸共命運，才能有發(fā)展、有作為；只有確立正確的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位，才能形成特色、樹立品牌；只有堅守信念、堅定信心、弘揚獨特的辦學(xué)傳統(tǒng)，才能克服辦學(xué)過程中的各種困難，推進(jìn)學(xué)校事業(yè)不斷發(fā)展。一百多年來，礦大人始終秉持愛國奉獻(xiàn)的崇高情懷，從“礦業(yè)報國”“實業(yè)報國”到“服務(wù)煤炭事業(yè)、為祖國開采光明”再到“開發(fā)礦業(yè)、引領(lǐng)行業(yè)、服務(wù)國家、造福人類”，一代代礦大人振興民族、愛國奉獻(xiàn)的理想從未動搖；艱苦奮斗、自強不息的精神從未懈怠；好學(xué)力行、造福人類的信念從未改變。學(xué)校抓住我國進(jìn)入中國特色社會主義新時代的戰(zhàn)略機遇期，緊密圍繞國家“能源革命”重大需求和“雙一流”戰(zhàn)略部署，進(jìn)一步明確發(fā)展目標(biāo)定位，堅持立德樹人，堅持能源礦業(yè)開發(fā)利用辦學(xué)特色，努力成為能源礦業(yè)領(lǐng)域代表世界最高學(xué)術(shù)水平的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)基地。

(二) 發(fā)揚自強不息的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持改革創(chuàng)新，持續(xù)增強學(xué)校辦學(xué)活力

要破解建設(shè)世界一流礦業(yè)大學(xué)的許多難題，必須深化改革。改革更是一場刀刃向內(nèi)的自我革命，必須弘揚自強不息的優(yōu)良傳統(tǒng)。始終牢記使命，是不斷拼搏奮斗的精神源泉。在新的歷史條件下，要把自強不息的精神轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的豪情，攻堅克難、追求卓越的激情，吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的熱情，大力推進(jìn)以供給側(cè)為核心導(dǎo)向的綜合改革，努力破除制約學(xué)校發(fā)展的制度障礙，打破相對封閉的辦學(xué)模式，充分釋放改革紅利，不斷增強辦學(xué)活力，持續(xù)激發(fā)內(nèi)生動力。

(三) 發(fā)揚好學(xué)力行的實踐精神，堅持立德樹人，培養(yǎng)世界一流人才

習(xí)近平總書記指出，高校立身之本在于立德樹人，根本任務(wù)在于培養(yǎng)人才。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。建設(shè)世界一流礦業(yè)大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動其他工作。發(fā)揮學(xué)校精神文化育人的獨特作用，加強和改進(jìn)思想政治教育，為立德樹人注入強大精神動力。加強文化傳承創(chuàng)新，講好礦大故事，傳遞礦大聲音，擦亮礦大“名片”，不斷增強廣大師生和校友對學(xué)校和行業(yè)的價值認(rèn)同、情感認(rèn)同，進(jìn)而把學(xué)校打造成為一個情感共同體、事業(yè)共同體、價值共同體。

(四) 追求造福人類的崇高境界，不斷開拓進(jìn)取，為人類命運共同體建設(shè)貢獻(xiàn)礦大智慧

馬克思曾說，“在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美?！薄叭绻覀冞x擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因為這是為大家作出的犧牲”*馬克思恩格斯全集:第1卷[M].北京:人民出版社,1995:459.。黨的十九大報告指出，“堅持推動構(gòu)建人類命運共同體……謀求開放創(chuàng)新、包容互惠的發(fā)展前景，促進(jìn)和而不同、兼收并蓄的文明交流，構(gòu)筑尊崇自然、綠色發(fā)展的生態(tài)體系”*習(xí)近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].北京:人民出版社,2017.。面對當(dāng)前世界能源短缺、環(huán)境污染、氣候變化等影響人類生存發(fā)展的全球性難題，礦大人有責(zé)任、有義務(wù)積極主動地融入全球能源革命，大力推進(jìn)國際教育科技合作，以開放、共享的姿態(tài)為世界能源革命、科技進(jìn)步和高等教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。把礦大特色、中國情懷與世界視野結(jié)合起來，大力實施國際化戰(zhàn)略，努力引領(lǐng)世界礦業(yè)科學(xué)教育的發(fā)展；積極輸出中國文化、中國價值、中國自信，在世界高等教育和能源科技舞臺上發(fā)出礦大聲音、展示礦大力量、貢獻(xiàn)礦大智慧。

新時代，必將有新的精神。在建設(shè)高等教育強國、科技強國的偉大征程中，中國礦業(yè)大學(xué)將不斷創(chuàng)新和發(fā)展辦學(xué)精神，以更加執(zhí)著的事業(yè)追求、更加奮發(fā)的精神狀態(tài)、更加有為的實際行動，取得更大的辦學(xué)業(yè)績，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出新的貢獻(xiàn)！