吳曠恒

摘 要：伴隨著經(jīng)濟全球化和世界多極化的發(fā)展趨勢，世界文化領(lǐng)域也呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展態(tài)勢?？茖W技術(shù)的提高和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運用使跨國際跨地區(qū)交流得以實現(xiàn)，加強了世界各地區(qū)之間的聯(lián)系。我國各大高校肩負著為我國培養(yǎng)高精尖人才的重要責任，在當今時代發(fā)展的背景下，普通高等學校高水平運動隊的人才培養(yǎng)計劃、文化交流合作以及隊伍發(fā)展方向等方面都有了都要與國際接軌。本文將根據(jù)我國高校高水平運動隊的發(fā)展現(xiàn)狀，對推動高校高水平運動隊走向國際化的改革創(chuàng)新進行探討。

關(guān)鍵詞：普通高校；高水平運動隊；國際化；

前言：

根據(jù)我國的相關(guān)法律規(guī)定，我國由教育部主管的中國大學生體育協(xié)會將直接負責管理國際大學生運動交流等項目。我國的這一規(guī)定顯示了我國高校運動隊的發(fā)展方向，標志著高校運動隊要與國際接軌，加強自身技術(shù)水平建設(shè)。我國近現(xiàn)代發(fā)展的歷史告訴我們閉關(guān)鎖國會造成落后就要挨打的困境，因此，在當今時代發(fā)展的浪潮下，加強與外界的交流與合作才能在發(fā)展中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時予以調(diào)整。我國各大高校肩負著教書育人，弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史重擔，在高校高水平運動隊的發(fā)展方面也肩負著與國際接軌的重任。

一、普通高校高水平運動隊國際化發(fā)展的必要性

我國自改革開放以來，注重學習外國的先進文化，在經(jīng)濟文化等領(lǐng)域有逐步走向國際化。教育行業(yè)作為培養(yǎng)人才的重要基地更是注重與其他國家的交流，體育作為教育的重要組成部分，體育國際化也是教育國際化的表現(xiàn)形式之一。教育國際化是指在保留我國優(yōu)秀的教育文化的同時積極吸收外國的先進文化，通過學習其他國家的先進經(jīng)驗推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。體育國際化是指通過不同國家在體育層面的交流溝通，了解對方的優(yōu)勢以及對方所存在的不足，在不同的文化交流碰撞之間尋求共同的發(fā)展，從而有利于國際體育發(fā)展。各國之間通過交流合作縮小文化差距，拉近各國體育發(fā)展的距離，為國際體育發(fā)展制定統(tǒng)一的標準。

當今世界各國對競技體育的發(fā)展訴求進行了調(diào)整，國際大學生競技體育和體育文化交流要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，將過去一味追求競技體育成績在國際中取得的排名轉(zhuǎn)變?yōu)楸緡母偧俭w育在教育和精神方面是否對其他國家產(chǎn)生影響，將過去追求技術(shù)上升為精神思想層面。根據(jù)我國十七大提出的文化發(fā)展規(guī)劃，我國要培養(yǎng)出一批復合型人才。體育教育不僅僅是體育技巧的教學，還是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑。普通高校高水平運動隊國際化是指大學生運動員在接受高等教育之后，根據(jù)自身的發(fā)展情況參加競技體育比賽項目，通過具體的比賽實踐，豐富自己的人生閱歷，提升自己的競爭力。

推動普通高校高水平運動隊國際化是我國體育事業(yè)發(fā)展走向國際化的重要手段。高校高水平運動隊的運動員的本職工作時大學生，推動運動隊走向國際化是指在我國高等教育發(fā)展規(guī)劃的指導下結(jié)合我國競技體育發(fā)展的現(xiàn)狀，通過借鑒國外各大高校成熟科學的競技體育教育模式，借助國際體育文化交流溝通的會議和參加國際競技體育比賽的契機，將我國高校大學生培養(yǎng)成綜合發(fā)展的人才，從而推動我國高校高水平運動隊在人才培養(yǎng)、教育模式、科學理念方面向國際先進模式看齊。

二、實現(xiàn)國際化的創(chuàng)新實踐

（一）建立健全管理制度

在推動我國普通高校高水平運動隊國際化的進程中，各大高校要結(jié)合自身發(fā)展的實際情況，有步驟有計劃的開展國際化進程。我國普通高校在建設(shè)高水平運動隊建設(shè)方面還存在不足，各運動隊的建設(shè)指導思想缺少統(tǒng)一的規(guī)范指導，各省市高校在選拔學生運動員方面缺少相應(yīng)的管理條例和規(guī)章制度。為了規(guī)范高校高水平運動隊建設(shè)，教育部門要針對選拔運動員的基本要求、資格審查、財政投入、以及教學方式、競賽形式等方面制定統(tǒng)一的標準，規(guī)范隊伍建設(shè)，避免出現(xiàn)人員選拔不過關(guān)，管理制度不合理，財政投入不到位等現(xiàn)象。

為了激勵高校運動員的訓練積極性，各大高校可以針對運動員制定統(tǒng)一的獎勵標準。目前，在我國建設(shè)高水平運動隊的普通高校中，四分之三的學校開設(shè)了針對大學生運動員的獎勵項目，但是缺少科學完整的實施標準和獎勵規(guī)劃，還有四分之一的高校既沒有為高校運動員設(shè)置相應(yīng)的獎勵標準，還缺少必要的規(guī)章制度。運動員在集訓期間評判標準不一的資助和獎勵會大大挫傷運動員的訓練積極性，進而可能會讓他們對整個運動隊建設(shè)存在質(zhì)疑。我國高校運動員的補助標準遠低于省市國家運動隊，對在競賽中取得優(yōu)異成績的運動員和教練員缺少相應(yīng)的物質(zhì)精神獎勵。為了促進我國普通高校高水平運動隊的建立，針對高校運動員制定規(guī)范的物質(zhì)獎勵和精神支持制度迫在眉睫。

（二）選擇合適的辦隊形式

我國普通高校在組建高水平運動隊時主要有以下幾種形式，不同的組建形式各有其利弊。1、完全依靠高校自己的力量建立起來的運動隊。這種組隊方式時指由高校在當?shù)氐捏w?；蝮w育重點學校中選拔隊員，學校負責運動隊的訓練、管理以及經(jīng)費投入等。這種組隊形式使得最開始的技術(shù)水平不高，培養(yǎng)出優(yōu)秀的運動隊需要經(jīng)過長時間的磨練。2、由幾所高校聯(lián)合創(chuàng)辦運動隊。這種形式最要適用于，當面臨重大比賽時，抽取各高校運動隊里的精干力量組成新的訓練隊伍，在比賽前進行集訓，比賽后返回各自所處的高校。3、高校與體工隊合辦。高校吸收優(yōu)秀的體工隊隊員組建運動隊，這種形式可以讓運動隊在短期之內(nèi)就取得良好的成績，但是在后續(xù)的學習、訓練等方面存在不少突出問題。4、高校與社會體育協(xié)會合辦。這種組隊模式可以吸收社會上的資金，改善高校在運動隊建設(shè)資金不足的局面，同時也能充分展示高校自身的優(yōu)勢。但是，這種組隊模式不穩(wěn)定，缺少長期可持續(xù)的發(fā)展狀態(tài)。不同的組隊方式會產(chǎn)生不同的效果，因此各大普通高校要根據(jù)自己的實際發(fā)展情況，針砭利弊，選擇最適合的方式進高水平運動隊建設(shè)。

（三）形成高水平的教練隊伍

在我國目前普通高校高水平運動隊建設(shè)中，擔任教練員的大多是各大高校的原專業(yè)體育教師。他們在教學方面具有豐富的經(jīng)驗，對待工作認真負責，原以為高水平運動隊建設(shè)貢獻自己的力量。雖然他們在教學水平以及正確處理師生關(guān)系之間具有豐富的經(jīng)驗，但是高校體育教學活動與訓練運動隊有著直接的區(qū)別，高校體育教育主要起到鍛煉身體，幫助學生養(yǎng)成正確的運動觀念，從而促進學生的身心健康發(fā)展。而體育隊訓練具有極強的競賽目的性，兩者在訓練方式、目的、手段等方面存在差異。而且有體育老師兼任教練存在一些弊端，體育老師長期從事教育工作，在競技體育比賽中缺少親身經(jīng)歷和具體實踐，而且他們在本職工作中需要投入大量的精力，在運動隊訓練方面往往會力不從心，難以協(xié)調(diào)兩項工作的質(zhì)量。俗話說術(shù)業(yè)有專攻，一名優(yōu)秀的體育老師并不一定是優(yōu)秀的運動員，而優(yōu)秀的運動員不一定能成為優(yōu)秀的體育老師，兩者在各自的專業(yè)領(lǐng)域都有一定的成就。因此，在選擇訓練隊教練時可以聘用專業(yè)的優(yōu)秀運動員進行教學指導。

結(jié)語：我國普通高校高水平運動隊國際化有兩方面的目的，一是通過加強國際交流與合作，讓我國大學生運動隊在國際競技體育比賽中展現(xiàn)我國當代大學生的風采，在吸收外國先進技術(shù)觀念的同時大力弘揚我國的優(yōu)秀文化，而是通過將大學生群體融入到競技體育建設(shè)之中，提高運動員的整體素質(zhì)，促進我國競技體育事業(yè)的發(fā)展。

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