顧芳+李文

筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)技工教育的數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革進(jìn)行如下探討。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)目前存在的幾個(gè)問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)思維，存在著數(shù)學(xué)思維障礙

數(shù)學(xué)思想是指分析、思考、理解、解答等基本方法的綜合展現(xiàn)，并做出判斷，以獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的性質(zhì)和規(guī)律。數(shù)學(xué)思維并不等于解決問(wèn)題，但數(shù)學(xué)思維的形成都是基于對(duì)數(shù)學(xué)的定理和公式的基本理解而完成的。因此，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最大障礙就是數(shù)學(xué)思維的缺乏。

2.課堂活動(dòng)依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式

當(dāng)前課改要求是教師要少講、精講，不僅要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，更要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)索取，并在同學(xué)面前展示出來(lái)。然而，這種課堂改革還是停留在口頭宣傳上，實(shí)際的教學(xué)依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

3.教學(xué)改革沒(méi)有找到具體的方向

教育改革30多年來(lái)，時(shí)代在變，學(xué)生在變，一切都在變化中發(fā)展。教學(xué)改革始終一成不變，找不到方向。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，筆者認(rèn)為，教學(xué)改革一個(gè)主要方向，就是如何構(gòu)建一個(gè)高效45分鐘課堂。

二、出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因

1.學(xué)生缺乏興趣，教師缺乏情趣

眾所周知，技校學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高；同時(shí)，教師沒(méi)有升學(xué)壓力，教學(xué)沒(méi)有那么有情趣。然而，作為一名教師，筆者深感學(xué)習(xí)新知識(shí)、更新知識(shí)儲(chǔ)備以及了解學(xué)生的感興趣的對(duì)教學(xué)和提升個(gè)人魅力的重要性，一方面可以拉近和學(xué)生的距離，另一方面又可提升自身的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)教師感興趣，對(duì)老師所學(xué)的科目感興趣。

2.缺乏必要和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果缺乏必要和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制。這不僅需要教師告訴學(xué)生怎么做，更需要教師持續(xù)和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行質(zhì)的飛躍。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自我約束力

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，而紀(jì)律的好壞與教師的管理是密不可分的。所謂的自由，必須是基于自我控制和遵守法則的。因此，課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題討論必須是高質(zhì)量、有探究?jī)r(jià)值的，而且要以學(xué)生的個(gè)人思維為基礎(chǔ)，真正發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)。如此，才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

三、如何解決目前的教學(xué)中存在的問(wèn)題

何為高效課堂？高效課堂如何構(gòu)建？從數(shù)學(xué)課程來(lái)看，數(shù)學(xué)課堂要高效，除了教師的精心準(zhǔn)備外，還要注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1.人文是內(nèi)涵

應(yīng)該讓學(xué)生感受到通過(guò)課堂學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取理論知識(shí)，更要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)接受科學(xué)精神、科學(xué)思想以及科學(xué)方法的熏陶，不斷提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。在上一年度市優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽中，一堂名為“數(shù)學(xué)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的運(yùn)用”的課令筆者印象非常深刻。筆者從未想到過(guò)數(shù)學(xué)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中能和生活融合得如此緊密，并且能夠達(dá)到情感教育的目的，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的巨大作用，并堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

2.高效是方法

俗話說(shuō)，活到老，學(xué)到老。這句話對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)尤其受用，時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，數(shù)學(xué)科目知識(shí)的更新也是日新月異，而運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方面越來(lái)越寬泛。這就要求教師學(xué)習(xí)不斷學(xué)習(xí)，吸取新知識(shí)，開(kāi)闊教學(xué)視野，提升自身的教學(xué)水平在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷地注入新的知識(shí)血液，探索新的教學(xué)方法。

3.學(xué)生應(yīng)該由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)自主學(xué)習(xí)到受益終身的知識(shí)和技能呢？教學(xué)的終極目的不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)，正所謂授之以魚(yú)不如授之以漁。只有學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)容易許多，教師也會(huì)教得輕松。當(dāng)然，任何的教學(xué)都不是一成不變的，要根據(jù)實(shí)際情況，尤其是不同學(xué)生的個(gè)性差異來(lái)確定不同的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)學(xué)也要根據(jù)個(gè)性去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師要善于激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的求知欲和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的情況尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，切不可照搬照抄。

四、對(duì)未來(lái)教學(xué)的展望和期待

技工院校教學(xué)改革勢(shì)在必行。這既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的需要，更是促進(jìn)技工院校健康穩(wěn)定發(fā)展的需要。在教學(xué)實(shí)踐中，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，積極探索高效實(shí)用數(shù)學(xué)教學(xué)方法，努力使得課堂時(shí)間緊湊化，任務(wù)安排目的化，以提高課堂效率，并讓數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂(lè)的重要內(nèi)容。

（作者單位：核工業(yè)南昌高級(jí)技工學(xué)校）endprint