李曉清

[摘 要] 教育的核心是育人，如何育人？倘若只是做到“傳道授業(yè)解惑”，已經(jīng)遠(yuǎn)不能跟上時代的發(fā)展了，新的課程改革形勢要求我們要努力成為一名新型教師。

[關(guān)鍵詞] 新型教師；弘德；明志；博學(xué)；篤行

走上講臺11載，筆者時刻銘記山東師范大學(xué)“弘德明志，博學(xué)篤行”的校訓(xùn)，并努力實踐著。

一、堅守最初的教育理想

“弘德”是教師立身之本，教師的道德修養(yǎng)會深深地影響到學(xué)生。教師應(yīng)該熱愛祖國，愛崗敬業(yè)，誨人不倦；應(yīng)該具備正確的世界觀、人生觀和價值觀，以身作則；應(yīng)該知法守法，幫助學(xué)生樹立法律意識，明確社會責(zé)任；應(yīng)該遵守公德，崇尚美德，為人師表。正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。

“明志”是堅守最初的信念理想，積極進(jìn)取，言行一致，為學(xué)生樹立榜樣。把教書育人作為自己畢生所追求的事業(yè)，時刻銘記我們的教育理想與抱負(fù)，認(rèn)真享受與一個個獨特生命個體相遇的過程，用教育過程中不斷生發(fā)出來的不竭的愛去喚醒、感染和引導(dǎo)我們的學(xué)生，一起詮釋生命的真諦。

二、提升專業(yè)能力和個性心理品質(zhì)

“博學(xué)”要求教師的學(xué)識要廣泛，僅有道德愛心是不夠的，知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時代下教師的專業(yè)素養(yǎng)及能力需要不斷提升和完善。教師應(yīng)該及時自我審視，消除職業(yè)倦怠，增加自身學(xué)習(xí)的緊迫感；應(yīng)該抱著終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，經(jīng)常重溫學(xué)科專業(yè)知識；應(yīng)該適應(yīng)新課程改革的需要，不斷完善更新自身的知識結(jié)構(gòu)；應(yīng)該將每一堂都當(dāng)成公開課，力求精心設(shè)計好每一堂課。

“博學(xué)”其實也意味著博大和寬容，教師需要有廣闊的胸襟和心理品質(zhì)，要兼容并包，海納百川。教師的言談舉止和心理品質(zhì)不僅會影響教學(xué)的效果，也會對學(xué)生的品德修養(yǎng)與心理有著一定的影響。得體的著裝、優(yōu)雅的舉止、幽默的談吐、廣泛的興趣、向上的心態(tài)、良好的自控力、謙遜的品質(zhì)、高尚的情操、堅強(qiáng)的意志、恒久的精神、高度的責(zé)任心等品質(zhì)都會傳達(dá)一種積極的教育生活態(tài)度，都會對學(xué)生的人格和心理產(chǎn)生潛移默化的影響。

三、抓好課堂教學(xué)實踐

“篤行”是實踐，教師的真功夫主要體現(xiàn)在課堂中，教師個人明確的道德目標(biāo)、堅定的信念理想、淵博的學(xué)識、有趣的個性，最終都會體現(xiàn)在日常的教學(xué)實踐中。教師通過精心的教學(xué)及評價設(shè)計、適時的學(xué)法指導(dǎo)、有效的跟蹤反饋、及時的教學(xué)反思等方面，嘗試著將教育與教學(xué)研究有機(jī)融合，最終實現(xiàn)教育實踐中的經(jīng)驗積累與完善。

請教師們不忘初心，努力堅守最初的教育理想；不斷提升專業(yè)能力和個性心理品質(zhì)；著力抓好課堂教學(xué)實踐，及時總結(jié)反思……在成為新型教師的道路上，讓我們結(jié)伴前行。（責(zé)任編輯：文寶）

參考文獻(xiàn)：

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